策劃/林 霞

閱讀是我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。在學(xué)校里，由于閱讀氛圍濃厚，同學(xué)們的閱讀積極性普遍較高，但回家后，能自覺(jué)閱讀的同學(xué)卻不多。為此，福建省大田縣廣平中心小學(xué)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，從而激發(fā)孩子在家時(shí)的閱讀興趣，成效顯著。讓我們一起去看看吧。

七嘴八舌

郭子欣自從爸媽為我隔出一個(gè)書(shū)房后，我終于有了一個(gè)獨(dú)立的閱讀空間。晚飯后，點(diǎn)亮一盞小臺(tái)燈，在書(shū)房里靜靜地看自己心儀的圖書(shū)，真是一種享受。

蔣昌濱一天回家，我發(fā)現(xiàn)爸爸給我買(mǎi)了好幾本課外書(shū)。我高興壞了，一口氣就把它們都看完了！第二天，我還把它們帶到學(xué)校，跟同學(xué)們一起分享、一起討論。好書(shū)共讀，樂(lè)哉！

林 慧我原以為爸爸媽媽不會(huì)同意給我買(mǎi)課外書(shū)，因?yàn)樗鼈儍r(jià)格不便宜，又是跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的閑書(shū)……沒(méi)想到，聽(tīng)了老師的建議后，他們給我買(mǎi)了好多！并把它們放置在我隨手可以拿到的地方，讓我隨時(shí)隨地都能閱讀。

蔣先輝我和姐姐共用一個(gè)書(shū)房，很容易互相影響，不論是做作業(yè)還是閱讀，效率都不高。我好希望能有自己的書(shū)房?。?/p>

蔣 瑤自從媽媽給家里添置了書(shū)架，上面滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)胤帕烁鞣N書(shū)籍后，家里的整個(gè)感覺(jué)就不一樣了，充滿(mǎn)了書(shū)香味，讓人時(shí)時(shí)產(chǎn)生一股想要看書(shū)的沖動(dòng)。

林 欣在我剛識(shí)字、還沒(méi)有能力獨(dú)立看書(shū)的時(shí)候，媽媽雖每天忙碌，但仍抽出10 分鐘，陪我一個(gè)字一個(gè)字地讀故事書(shū)。久而久之，我不僅能獨(dú)立看書(shū)，還養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣。短短10 分鐘，作用可不?。?/p>

林美哲媽媽給我布置了一項(xiàng)“光榮任務(wù)”：每天讀兩個(gè)故事給弟弟聽(tīng)。時(shí)間久了，我不僅學(xué)了很多故事，還提升了口語(yǔ)表達(dá)能力，真是“一舉兩得”呀！

郭晨昕以前，媽媽只會(huì)給我買(mǎi)一些作文書(shū)，完全滿(mǎn)足不了我的閱讀需求?，F(xiàn)在，在老師的建議下，他們終于會(huì)給我買(mǎi)一些兒童文學(xué)作品了，如《夏洛的網(wǎng)》《海底兩萬(wàn)里》等，我好開(kāi)心呀，讀書(shū)的興致也越來(lái)越高了。

郭立安親愛(ài)的父母?jìng)?，你們能否在教育我們“多閱讀”的時(shí)候，放下你們“親愛(ài)的”手機(jī)或麻將，陪我們一起閱讀，共同營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境呢？

蔣碧靈爸爸的書(shū)架上有很多書(shū)，我識(shí)字后就常?！巴低怠钡匕阉鼈兡孟聛?lái)看……現(xiàn)在，我和爸爸一樣，有屬于自己的書(shū)架，上面放著我喜愛(ài)的書(shū)，想要看什么，隨時(shí)都可以拿下來(lái)看，這種感覺(jué)真好，嘿嘿！

池靈芝每天晚上和媽媽共讀繪本的時(shí)光，是我一天中最開(kāi)心的時(shí)候。這時(shí)候，媽媽會(huì)放下所有的事情，全身心地陪在我身旁。我們一起捧著繪本，我會(huì)讀的字就我讀，我不會(huì)讀的字就媽媽讀……這時(shí)候，媽媽就是我閱讀路上的引領(lǐng)者。

鄭詩(shī)琪剛開(kāi)始，我很不喜歡看書(shū)。但爸爸還是不管三七二十一給我買(mǎi)回來(lái)很多經(jīng)典童書(shū)。我瞄了一眼，被一些書(shū)的封面給吸引了，心想：封面這么吸引人，里面的內(nèi)容應(yīng)該也不錯(cuò)吧！于是就翻開(kāi)來(lái)看，看著看著，就停不下來(lái)了。

教師建言

林霞老師良好的家庭閱讀環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，起著不容小覷的作用。為孩子添一個(gè)書(shū)架，布置一個(gè)閱讀角，常帶孩子逛逛書(shū)店，選些他喜愛(ài)看的書(shū)……這些，都能在無(wú)形中影響孩子，助力他愛(ài)上閱讀。

蔣冬英老師營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，離不開(kāi)父母和孩子的共同努力。面對(duì)愛(ài)玩手機(jī)的父母，我們也可以用自己熱愛(ài)閱讀的行動(dòng)來(lái)影響他們，比如和他們約定，每晚某個(gè)時(shí)間段為全家的“閱讀時(shí)刻”，請(qǐng)他們放下手機(jī)，大家一齊捧起書(shū)本，共同享受閱讀的快樂(lè)。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里大多數(shù)同學(xué)的閱讀積極性都很高，但是一回到家，能自覺(jué)閱讀的同學(xué)就少了很多。為什么？因?yàn)橄噍^于家里，學(xué)校的閱讀氛圍更加濃厚。為此，我們希望，家長(zhǎng)們能重視家庭閱讀氛圍的營(yíng)造，讓孩子回到家也想閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。