方艷

考試內容大部分是檢驗大家對知識掌握的程度，這些內容誰記得越熟，訓練得越多，總體上他成績就越好；只有少部分題目是考核個人天資的，這部分題目通過考核智力水平從而拉開大家之間的差距，所以這部分題又叫拉分題。天資高的畢竟是少數，更多的同學還是通過熟練、熟記從而提高自己的學習成績。

大部分同學的智力差別并不大，那為什么成績差別卻很大呢？主要原因如下：

首先，過去的教育造成了偏科。比如，過去某位老師態(tài)度不好，從此，孩子就開始排斥這個科目。再比如，有些父母因為看孩子半天成績沒有起色而著急，就可能說：“你根本就不是寫作文的料！”從此以后，這位同學就對自己的作文持全面否定態(tài)度，之后再好的老師也教不會他了。

其次，失去自我造成內心失衡。有些同學總是習慣于和別人比較，太在意別人的看法，當同學超過自己，他就會惴惴不安，心神不寧；一看到別人在認真聽講，自己就會變得特別緊張。于是，他就很難再集中精力學習。

再次，白日夢會浪費很多時間?？吹阶约撼煽儾缓?，就會感到失落，為了戰(zhàn)勝失落，他就開始做白日夢，想象自己某一次考試成績突飛猛進，超越所有人，或者想象自己將來很成功，很有錢，甚至想象自己是一個王者，無所不能。因為只有這樣想，他的內心才能平衡，但想的結果是大部分的時間都被浪費了。

看到孩子的表現，通常父母總覺得孩子不夠努力，并怒其不爭。

多年來，和大多數父母一樣，我也為女兒的學習花費了不少心血，可是她的成績始終不見起色，為此甚至我們的關系也開始出現裂隙。當我逐漸對女兒提高學習成績感到失望的時候，我們有幸遇到了馮大榮老師，通過心靈成長，一切都發(fā)生了變化。

接受咨詢后，女兒經常練習的一個句子是：“無論是否不如別人，無論是否成績差，我都愿意學習愛我自己，滿意我自己。”我當時就很擔心，孩子接受了自己不如別人以后，會不會就不努力學習了。

后來參加馮老師的培訓才知道，原來人們的內心除了恐懼動力以外，還有愛的原動力。當孩子找回內心的原動力之后，她不再和別人比較，也不會出現偏科，更沒有做白日夢的驅動，每天快樂地、持之以恒地去學習，孩子的學習成績自然就提高很快。

成長是需要和現實結合的，我女兒在迎接高考做模擬試卷的時候，她嘴里還在不停地念叨老師布置的練習：“我喜歡做錯題，我喜歡考砸！”我知道女兒是在消除對做錯題的擔憂和對高考考砸的恐懼，她時刻都在不斷地找回內心的原動力。功夫不負有心人，通過幾個月的成長練習，2019年高考分數下來的那一刻，我震驚了，她從原來的550分左右直接上升到了607分，整整提高了57分。和我們一樣，與我女兒同時接受咨詢的幾位同學成績都提升了40到60分不等，家長和同學們都很高興。

我自己是一名中學教師，現在女兒很享受自己的大學生活，我也經常用馮老師的方法指導自己的教學工作，我班上的同學成績也提高不少，我現在對“沒有教不好的孩子，只有教不好的老師”這句話有了更深的理解。當看到還有很多孩子和家長因為學習問題而一籌莫展的時候，我決定把自己的故事分享出來，并告訴大家，提高成績是一件很自然的事情，只要找對方法，做回自我，下一個提高成績的就是你！