劉竹

習(xí)近平總書記要求高校“將思想政治教育工作貫穿于教育教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”?！缎聲r(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》明確提出傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)歷數(shù)千年的發(fā)展，在傳承與創(chuàng)新的過程中蘊(yùn)含了豐富的思想政治教育內(nèi)涵。高校思政教育應(yīng)深入挖掘中華傳統(tǒng)文化的精髓，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入，從而較好地實(shí)現(xiàn)育人的功能。

發(fā)揮校園文化的載體作用，實(shí)現(xiàn)思政教育的資源整合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的融合離不開校園文化建設(shè)。促進(jìn)校園文化建設(shè)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富高校思政教育資源，可提升高校思政教育的實(shí)效，增強(qiáng)高校學(xué)生的民族認(rèn)同感。習(xí)近平總書記指出：“蘊(yùn)含著中華民族最為根本精神基因的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族最為獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)?！睂⑿奚?、齊家、治國、平天下的理念和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的思想內(nèi)涵，融入到高校思想政治教育中，能起到以文化人的作用。高校在開展思政教育過程中，要充分發(fā)揮校園文化的載體作用，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校的思政教育工作者要善于利用這些優(yōu)秀文化中蘊(yùn)含的哲理與愛國主義情懷教育學(xué)生，通過開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中，以潛移默化、耳濡目染的方式滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，提升大學(xué)生的民族認(rèn)同感。

推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂進(jìn)教材，實(shí)現(xiàn)思政教育的內(nèi)容創(chuàng)新。課堂是學(xué)生接受知識(shí)最主要的平臺(tái)。通過課堂教學(xué)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的傳授和教育，是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入思想政治教育最直接、最迅捷的手段。2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化列為學(xué)校思政課的重要課程模塊。落實(shí)這一要求，學(xué)校特別是高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，并拓寬相應(yīng)選修課的覆蓋面。編寫高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化教材。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教材，應(yīng)當(dāng)突出三個(gè)方面的內(nèi)容：以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育，以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。傳統(tǒng)文化的課堂與教材，要充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化的人文精神、教化思想、道德理念等，全面展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

建立合理有效的保障體系，實(shí)現(xiàn)思政教育的機(jī)制創(chuàng)新。構(gòu)建與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的思政教育體系，必須以合理的機(jī)制保障其有效性。學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、科任老師共同參與的工作機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃教育課程、教材、師資、經(jīng)費(fèi)等。特別是要切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支傳統(tǒng)文化教育骨干隊(duì)伍。組織專門的師資力量深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)研究，為學(xué)校和教師提供專業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)該研究制定與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的思政教育的檢測(cè)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的參與情況進(jìn)行評(píng)估和督導(dǎo)。學(xué)校思政教育工作者更要自覺承擔(dān)起歷史重任，為推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)傳承和創(chuàng)新發(fā)展、不斷提升思政教育立德樹人的效果作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者系湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心長(zhǎng)沙市基地特聘研究員）