摘要：思想政治教育課具有意識(shí)形態(tài)性和科學(xué)性二重屬性。一方面，應(yīng)該以意識(shí)形態(tài)性統(tǒng)領(lǐng)科學(xué)性，突出其馬克思主義意識(shí)形態(tài)性的主導(dǎo)地位;另一方面，要以加強(qiáng)科學(xué)性來(lái)達(dá)到增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)性的教育效果。

關(guān)鍵詞：思想政治教育課;意識(shí)形態(tài)性;科學(xué)性

馬克思主義理論有一個(gè)顯著的特征，即意識(shí)形態(tài)性和科學(xué)性高度統(tǒng)一。高校思想政治教育課的主要形式是實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)馬克思主義的意識(shí)形態(tài)性是必然要求，意識(shí)形態(tài)性應(yīng)該處于主導(dǎo)和支配地位。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)無(wú)論是作為思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種方法、一種模式還是一種課型，科學(xué)性都不可或缺。因此，突出意識(shí)形態(tài)性，同時(shí)兼具科學(xué)性，才能增強(qiáng)思政課的實(shí)踐教學(xué)效果。

1 思想政治教育課的意識(shí)形態(tài)性

意識(shí)形態(tài)具有鮮明的階級(jí)色彩，意識(shí)形態(tài)總是從屬于一定階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。馬克思主義理論認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)中占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)只能是這一社會(huì)中的統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。以社會(huì)主義德育與法制教育為主要內(nèi)容的思想政治教育課具有鮮明的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)性。在思想政治教育課的教學(xué)實(shí)踐中，我們要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，使教學(xué)體現(xiàn)出的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)性，這既是現(xiàn)實(shí)的需要，也是既往的歷史經(jīng)驗(yàn)所在。

2 思想政治教育課的科學(xué)性

宏觀上，思想政治教育課以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)。馬克思主義基本原理有著理論上的兼容性，在不斷變革的社會(huì)實(shí)踐中，以其與時(shí)俱進(jìn)的理論特質(zhì)保持著自身的科學(xué)性。在思想政治教育課的教學(xué)體系中，無(wú)論是思想道德層面的教育內(nèi)容，還是法律規(guī)范方面的教育內(nèi)容，也就自然具有了馬克思主義理論所具備的科學(xué)性。

微觀上，在思想政治教育課的課程教學(xué)內(nèi)容上，這一課程體現(xiàn)為克思主義基本原理同大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，是以辯證唯物主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析并回答了當(dāng)代大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)方面的各種理論及實(shí)踐問(wèn)題，體現(xiàn)了科學(xué)的世界觀和方法論。因此說(shuō)，從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，思想政治教育課具有科學(xué)性。

3 思想政治教育課的意識(shí)形態(tài)性與科學(xué)性的辯證關(guān)系

科學(xué)性和意識(shí)形態(tài)性是思想政治教育課共存的兩個(gè)基本屬性。我們認(rèn)為，在馬克思主義理論的科學(xué)指導(dǎo)下，在人的社會(huì)實(shí)踐不斷進(jìn)步的歷程中，思想政治教育課的意識(shí)形態(tài)性與科學(xué)性應(yīng)該是辯證統(tǒng)一、有機(jī)結(jié)合的關(guān)系。

3.1 思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該突出意識(shí)形態(tài)性

對(duì)于思政課教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須與政治課的理論內(nèi)容密切相關(guān)。從思政課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)定位看，雖然思政課實(shí)踐教學(xué)與一般的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)I(yè)課實(shí)踐教學(xué)在方式方法上有某些共同特征，但在目標(biāo)定位上有本質(zhì)的不同。對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)而言，通過(guò)各種形式、反復(fù)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在掌握扎實(shí)的馬克思主義基本理論知識(shí)、具有運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的基礎(chǔ)上，形成穩(wěn)定的馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思想道德觀和法治思想，并在實(shí)際生活中主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系、自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的心理品質(zhì)和政治素質(zhì)，才是其終極目標(biāo)，它帶有顯著的意識(shí)形態(tài)性?xún)r(jià)值取向。

3.2 思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該兼具科學(xué)性

盡管思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有不同于一般社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的特殊內(nèi)涵和目標(biāo)指向，但無(wú)論是作為一種實(shí)踐課型還是僅僅作為一種教學(xué)方式、方法、模式，要想達(dá)到理想的實(shí)踐教學(xué)效果，無(wú)疑應(yīng)該兼有科學(xué)性。開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要與實(shí)施理論教學(xué)一樣，要有運(yùn)行保障、課程設(shè)計(jì)、組織管理和育人長(zhǎng)效機(jī)制的科學(xué)性、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，缺乏科學(xué)性的思政課實(shí)踐教學(xué)是無(wú)法正常開(kāi)展的，更不可能獲得滿(mǎn)意效果。

4 實(shí)踐教學(xué)中要堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)性與科學(xué)性的辯證統(tǒng)一

通過(guò)上述分析，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，思想政治教育課必須堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)性與科學(xué)性二重屬性的辯證統(tǒng)一與有機(jī)結(jié)合。應(yīng)做到：

（1）以意識(shí)形態(tài)性統(tǒng)領(lǐng)科學(xué)性，確保意識(shí)形態(tài)性處于主導(dǎo)及支配地位。要堅(jiān)持把其意識(shí)形態(tài)性作為本質(zhì)屬性、處于主導(dǎo)和支配地位的正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把思政課實(shí)踐教學(xué)上成政治課的思想不動(dòng)搖，絕不能上成一般的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課。突出實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)形態(tài)性是思政課實(shí)踐教學(xué)存在的獨(dú)特價(jià)值依據(jù)。無(wú)論哪種形式的思政課實(shí)踐教學(xué)，都必須堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，以深化對(duì)馬克思主義基本理論知識(shí)的理解與掌握、提高運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力、提升思想政治素質(zhì)為目標(biāo)。

（2）依托和加強(qiáng)科學(xué)性，確保意識(shí)形態(tài)性的教育效果。相對(duì)于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想需要進(jìn)一步明確，理論基礎(chǔ)的研究亟需加強(qiáng)，尤其是面對(duì)教材體系和內(nèi)容的新變化，如何科學(xué)確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、如何提高實(shí)踐方法的科學(xué)性、如何提高實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)性是保證實(shí)踐教學(xué)意識(shí)形態(tài)性效果面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。統(tǒng)籌解決目前實(shí)踐教學(xué)各個(gè)層面科學(xué)性欠缺的問(wèn)題，就必須以課程建設(shè)為突破口，建立實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。

只有把實(shí)踐教學(xué)作為專(zhuān)門(mén)的課程來(lái)建設(shè)，納入思想政治理論課課程改革的系統(tǒng)工程，構(gòu)建一個(gè)與思想政治理論課各門(mén)課程相互關(guān)聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)課程體系，才能真正增強(qiáng)其科學(xué)性。思政課實(shí)踐教學(xué)課程要在明確意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)思想和目標(biāo)指向的基礎(chǔ)上，深入研究和把握實(shí)踐課的內(nèi)容體系、獨(dú)特的實(shí)踐方法和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，制定確保師資和經(jīng)費(fèi)充足、時(shí)間安排合理的具體規(guī)章制度，這些是確保思政課實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)科學(xué)性、并依托科學(xué)性保證實(shí)踐教學(xué)意識(shí)形態(tài)性效果的關(guān)鍵。

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作者簡(jiǎn)介：仇春華（1997—），女，碩士研究生，研究方向：思政教育。

（作者單位：中國(guó)石油大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院）