曾文娟

（華東師范大學(xué)傳播學(xué)院，上海 200241）1

（上海市崇明區(qū)融媒體中心，上海 202150）2

醫(yī)學(xué)健康類知識(shí)是科普內(nèi)容中的一大類別，與人的身體健康息息相關(guān)，對(duì)于人的生活和生存都異常重要，受到人們的廣泛重視。醫(yī)學(xué)是研究人類生命過程本質(zhì)，認(rèn)識(shí)、保持和增強(qiáng)人類健康，預(yù)防和治療疾病，促使機(jī)體康復(fù)的科學(xué)知識(shí)體系和實(shí)踐活動(dòng)[1]。因此對(duì)于醫(yī)學(xué)健康類知識(shí)的科普不可避免地會(huì)涉及人體內(nèi)部構(gòu)造、人體運(yùn)作機(jī)制等人體微觀世界的說明和展示。人體微觀世界是極其復(fù)雜抽象而又晦澀難懂的，往往介紹一類組織系統(tǒng)或疾病時(shí)會(huì)牽涉許多器官和成分，也會(huì)連帶出很多專業(yè)術(shù)語和概念，如果不采用任何藝術(shù)手段如實(shí)地還原出來或使用專業(yè)名詞講解出來，對(duì)于普通大眾都是枯燥無趣、難以理解的。如何將復(fù)雜難懂而又晦澀枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)簡單有趣、以符合人類認(rèn)知特點(diǎn)的方式展示出來，成為醫(yī)學(xué)健康類科普作品創(chuàng)作成功的關(guān)鍵所在。

動(dòng)畫這一集合了繪畫、電影、數(shù)字媒體、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類的藝術(shù)表現(xiàn)形式[2]，可以使用各種藝術(shù)手段創(chuàng)造生命運(yùn)動(dòng)，將知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)加工，化抽象為具象，化微觀為宏觀，化陌生為熟悉，將抽象的知識(shí)賦予人格化和故事化，對(duì)于展示醫(yī)學(xué)健康類知識(shí)無疑是很好的創(chuàng)作表現(xiàn)方式。本文運(yùn)用經(jīng)典敘事學(xué)理論，分別從角色的設(shè)定與組合、人體內(nèi)外空間的塑造與連接、敘事視角的選擇與切換，以及敘事結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與安排等層面，重點(diǎn)對(duì)《頭腦特工隊(duì)》《工作細(xì)胞》《終極細(xì)胞戰(zhàn)》等醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫作品進(jìn)行分析，以此探究適用于一般醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫的敘事策略。

1 角色的設(shè)定與組合

人體內(nèi)部微觀世界的組成結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制是極其復(fù)雜精密的，涉及成千上億個(gè)細(xì)胞的運(yùn)作，如果不加以選擇和簡化，展示和科普起來是非常困難和費(fèi)力的。而醫(yī)學(xué)知識(shí)是一系列特定的醫(yī)學(xué)概念和醫(yī)學(xué)術(shù)語，旨在科學(xué)解釋和描述人體內(nèi)在規(guī)律的內(nèi)容，所以是非常抽象客觀、去情境化的，這正是醫(yī)學(xué)知識(shí)難以理解的緣由。而科普的目的和本質(zhì)就是將抽象的知識(shí)賦予具體情境，幫助普通大眾輕松易懂地理解其中的內(nèi)涵。人物角色作為敘事和故事情境中的核心和紐帶，對(duì)主要角色進(jìn)行巧妙的設(shè)定和組合顯得異常重要，擬人化的故事設(shè)計(jì)手法就是一種常用而有效的方法。

1.1 按照相應(yīng)的特性對(duì)細(xì)胞元素進(jìn)行擬人化設(shè)定

動(dòng)畫一個(gè)很明顯的美學(xué)特征就是富有生命力，在動(dòng)畫的世界里，萬物都是有靈的。醫(yī)學(xué)健康類知識(shí)在科普的過程中會(huì)涉及許多人眼看不到的微小細(xì)胞元素和組織系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的展示，在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)的過程中可以運(yùn)用擬人的創(chuàng)作手法，按照不同細(xì)胞、元素成分的形態(tài)和功能，賦予相應(yīng)的人的表情、動(dòng)作、情感和性格等特征，讓原本抽象陌生的細(xì)胞變成大眾熟悉的事物，不僅可以豐富故事情節(jié)，對(duì)于空間的延伸和補(bǔ)充也有錦上添花的作用。而且將抽象事物賦予情境化并使用直觀的視覺手法進(jìn)行呈現(xiàn)，可以促進(jìn)觀看者大腦的“雙重編碼”過程，使觀眾在觀看過程中產(chǎn)生移情效應(yīng)和情境感受，增強(qiáng)觀眾的投入感和認(rèn)同感。

《頭腦特工隊(duì)》《工作細(xì)胞》《終極細(xì)胞戰(zhàn)》都運(yùn)用擬人的手法對(duì)主要的細(xì)胞和元素進(jìn)行設(shè)定，每種細(xì)胞和成分都被賦予了各自的外貌和性格，統(tǒng)一中富有個(gè)性，鮮明而又不失活力，使作品充滿了生機(jī)和樂趣。《工作細(xì)胞》里，原本平淡無奇的各類細(xì)胞轉(zhuǎn)變成了擔(dān)負(fù)不同職責(zé)、性格迥異的社會(huì)人員，穿著牛仔褲和紅色夾克衫，負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳的紅細(xì)胞運(yùn)輸員；體態(tài)嬌小、呆萌可愛，負(fù)責(zé)愈合傷口、修復(fù)血管的血小板幼兒；皮膚、頭發(fā)慘白，手持匕首和飛刀，負(fù)責(zé)捕殺、吞噬外來物質(zhì)的白細(xì)胞勇士；身穿哥特式女仆長裙，負(fù)責(zé)清掃死去的細(xì)胞和病原物的優(yōu)雅巨噬細(xì)胞女士；等等。這些造型和性格各異的細(xì)胞角色，形象而生動(dòng)地展示了不同細(xì)胞的特征與功能，將抽象無趣的細(xì)胞描繪得繪聲繪色，吸引人的眼球，為作品敘事增色不少。

《頭腦特工隊(duì)》則把控制人類大腦的5種主要情緒元素設(shè)定成了在大腦總部工作的5位指揮官。負(fù)責(zé)讓主人保持好心情，性格樂觀開朗、無憂無慮的樂天派樂樂（Joy）（星星形狀）；總是皺著眉頭、垂頭喪氣的憂郁小生憂憂（Sadness）（眼淚形狀）；積極為主人爭(zhēng)取公平待遇、一旦事情不如愿就愛發(fā)火的急性子怒怒（Anger）（火磚形狀）；保護(hù)主人不受毒害，對(duì)周圍事物挑剔無比的厭世族厭厭（Disgust）（西蘭花形狀）；負(fù)責(zé)保障主人安全，時(shí)刻警惕、留意外界環(huán)境，謹(jǐn)慎十足的膽小鬼怕怕（Fear）（赤裸神經(jīng)元形狀）。這5個(gè)性格鮮明的情緒動(dòng)畫人物將原本復(fù)雜難懂、捉摸不透的腦內(nèi)運(yùn)作機(jī)制，以一種通俗易懂而又趣味十足的方式表現(xiàn)出來，令人眼前一亮，打動(dòng)人心。

《終極細(xì)胞戰(zhàn)》不僅將細(xì)胞擬人化，還濃縮了許多對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。主人公白細(xì)胞奧茨是一名浪蕩散漫、討厭拘束、不甘平凡的警察，因?yàn)樗阶栽綑?quán)造成人體“嘔吐”“腿抽筋”等癥狀而慘遭革職，濃縮了平民英雄郁郁不得志的身影；新型感冒藥德雷克斯則是一名從加州醫(yī)藥研究所畢業(yè)，有些墨守成規(guī)、照本宣科的高才生，一開始在人體工作就被嘲笑奚落而險(xiǎn)些動(dòng)搖信念，這映射出剛走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)工作的新手境況。而滿嘴謊言、為了保住職位完全不顧主人身體健康的結(jié)腸市長，則深深諷刺了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些政客自私丑陋的嘴臉。幾位性格大相徑庭、“相愛相殺”的主角設(shè)定，讓整部作品笑料百出，充滿了妙趣橫生的美式幽默。

圖3 《終極細(xì)胞戰(zhàn)》的人物設(shè)計(jì)

1.2 按照相應(yīng)的功能職責(zé)對(duì)角色進(jìn)行分工組合

人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，不同種類的細(xì)胞按照各自的功能和職責(zé)工作著，以保證身體協(xié)調(diào)運(yùn)行。不同器官組織的功能不同，因此也存在著不同的“等級(jí)”和“階層”。按照相應(yīng)的功能職責(zé)對(duì)各個(gè)不同的細(xì)胞角色進(jìn)行分工組合，把人體運(yùn)作機(jī)制轉(zhuǎn)化為人與人之間不同類型的社會(huì)關(guān)系，不失為一個(gè)科普的好辦法。

1.2.1 團(tuán)結(jié)協(xié)作型

人體內(nèi)部的各類細(xì)胞和組織，圍繞著一個(gè)共同目標(biāo)——所在人體每天和諧、正常地運(yùn)作而努力，在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，它們之間的關(guān)系屬于團(tuán)結(jié)合作型，在合作之中又存在競(jìng)爭(zhēng)及指揮與服從的關(guān)系?！豆ぷ骷?xì)胞》將人類的身體類比為一座明亮有序的現(xiàn)代化大工廠，將體內(nèi)的各種細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板、巨噬細(xì)胞、樹突狀細(xì)胞等），按照它們的特性擬人化為不同性格和職責(zé)的員工，從負(fù)責(zé)制定作戰(zhàn)戰(zhàn)略的“指揮官細(xì)胞”、沖在健康一線的“戰(zhàn)士細(xì)胞”到運(yùn)送養(yǎng)料物資的“運(yùn)輸細(xì)胞”等。每個(gè)細(xì)胞員工都在各自區(qū)域堅(jiān)守工作崗位，一起協(xié)作共同保證身體機(jī)制的正常運(yùn)作?！额^腦特工隊(duì)》中的5個(gè)情緒指揮官，彼此之間屬于合作關(guān)系，合作中又充滿競(jìng)爭(zhēng)和矛盾，但其共同目標(biāo)是保證小主人腦內(nèi)機(jī)制的正常運(yùn)行，讓小主人健康快樂地成長。《終極細(xì)胞戰(zhàn)》中的白細(xì)胞奧茨和新型感冒藥德雷克斯也屬于合作關(guān)系，為了拯救主人弗蘭克的生命，決定放下對(duì)彼此的成見，共同攜手抵抗外敵。

1.2.2 排斥對(duì)抗型

人體內(nèi)部的細(xì)胞之間的關(guān)系屬于團(tuán)結(jié)協(xié)作型，共同為了守護(hù)主人的身體健康而努力。而面對(duì)外來入侵的病毒和細(xì)菌，它們與這些病毒和細(xì)菌的關(guān)系則變成了排斥對(duì)抗型。那些對(duì)身體有害的物質(zhì)一律成為細(xì)胞們的敵人，是細(xì)胞們?nèi)?duì)付和剿滅的對(duì)象，兩者之間充斥著生死不共戴天的矛盾和沖突。這種排斥對(duì)抗型的關(guān)系在科普動(dòng)畫中一般都演變成警匪關(guān)系，體內(nèi)的免疫細(xì)胞化身為正義、勇敢的衛(wèi)士，那些入侵的細(xì)胞和病毒則變成擾亂秩序和危害社會(huì)的罪犯和壞蛋，“和諧與秩序”是這類故事關(guān)系的最終訴求。比如《終極細(xì)胞戰(zhàn)》就是圍繞主人公弗蘭克體內(nèi)的一位名叫奧茲的白細(xì)胞警察攜手搭檔——新型感冒藥片德雷克斯一起對(duì)抗、消滅壞蛋病毒斯瑞克司而展開的故事；《工作細(xì)胞》則是講述冒失慌張的紅細(xì)胞運(yùn)輸員在輸送氧氣的過程中遭遇各類病毒和細(xì)菌的襲擊，白細(xì)胞戰(zhàn)士及時(shí)趕到，與其他細(xì)胞勇敢與病毒搏斗的故事。

2 人體內(nèi)外空間的塑造與連接

空間作為敘事的對(duì)象和內(nèi)容，在影視敘事中占據(jù)著越來越重要的地位。敘事空間，即創(chuàng)作者選定或創(chuàng)造的自然的或人工的空間，用以承載故事中人物和事物的活動(dòng)場(chǎng)所或場(chǎng)景。醫(yī)學(xué)健康類知識(shí)的科普，很多時(shí)候不可避免地會(huì)涉及人體內(nèi)外兩個(gè)空間的描述和展示。人體的外部空間，即人們生存的自然空間和社會(huì)空間，由于都是大家熟悉的環(huán)境和場(chǎng)景，描繪起來相對(duì)比較容易。而人體的內(nèi)部空間，大家用肉眼是看不見的，而且其內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，有九大系統(tǒng)、四大組織，以及各種不同功能的器官和細(xì)胞，這對(duì)于不熟悉醫(yī)學(xué)的普通大眾是極其難懂的。如何實(shí)現(xiàn)人體的內(nèi)部空間塑造的形象通俗易懂，對(duì)于醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫創(chuàng)作是很關(guān)鍵的一部分。

2.1 運(yùn)用類比或比喻塑造人體內(nèi)部空間

類比和比喻不僅是一種文學(xué)修辭手法，對(duì)于視覺敘事，也是一種很重要的認(rèn)知手段，它能夠讓我們對(duì)周圍世界產(chǎn)生聯(lián)想和互動(dòng)。比喻已經(jīng)成為引導(dǎo)科學(xué)研究和培養(yǎng)科學(xué)思維的重要工具，比喻式的思維方式在科學(xué)教育和傳播中也發(fā)揮著重要的作用，能夠?yàn)槲覀內(nèi)庋劭床灰姷氖挛锘虼蠹也皇煜さ闹R(shí)提供心理模型，化陌生為熟悉，讓觀眾在陌生的概念和熟悉的事物之間建立起類比。因此，當(dāng)我們向普通觀眾科普和展示一些陌生難懂的專業(yè)內(nèi)容時(shí)，如人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以運(yùn)用比喻將復(fù)雜難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為普通大眾常見或常識(shí)性的事物，這樣不僅可以加深觀眾對(duì)知識(shí)的理解，而且可以調(diào)動(dòng)觀眾的觀看興趣和好奇心。

《頭腦特工隊(duì)》《工作細(xì)胞》《終極細(xì)胞戰(zhàn)》也運(yùn)用類比和比喻的手法將人體內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)塑造成觀眾熟悉和易于理解的環(huán)境和場(chǎng)景。《頭腦特工隊(duì)》將人類的大腦總部描繪成擁有中央控制臺(tái)的控制車間，車間里面通過運(yùn)輸管道和驅(qū)動(dòng)齒輪傳輸記憶球，而且隨著年齡的增長，其運(yùn)輸結(jié)構(gòu)變得越來越復(fù)雜精密。大腦總部的外面（即腦海）則變成存儲(chǔ)大量記憶小球的記憶倉庫，以及建構(gòu)主人公萊莉個(gè)性的5座人格小島——誠實(shí)島、友誼島、家庭島、淘氣島和冰球島等?！额^腦特工隊(duì)》通過將復(fù)雜的大腦結(jié)構(gòu)空間類比成大眾熟悉的工作車間和倉庫等形式，化微觀為宏觀，通俗易懂而又趣味十足地將大腦運(yùn)作機(jī)制生動(dòng)有趣地展示出來，可以稱得上是科普動(dòng)畫作品的上乘之作。

圖4 《頭腦特工隊(duì)》中大腦總部不同時(shí)期的場(chǎng)景設(shè)計(jì)

圖5 《頭腦特工隊(duì)》中大腦外部（記憶倉庫）場(chǎng)景設(shè)計(jì)

圖6 《頭腦特工隊(duì)》中5座人格小島場(chǎng)景設(shè)計(jì)

而《工作細(xì)胞》和《終極細(xì)胞戰(zhàn)》則把人體內(nèi)部的微觀世界塑造成工廠和人體城市?！豆ぷ骷?xì)胞》把人體內(nèi)部類比成24小時(shí)運(yùn)作不停的工廠，體內(nèi)的器官部位則轉(zhuǎn)變成不同的工作部門和運(yùn)行車間，比如有負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令的指揮中心，有巡邏保衛(wèi)安全的安保部門，也有負(fù)責(zé)生產(chǎn)養(yǎng)料的生產(chǎn)部門，以及負(fù)責(zé)傳送物資的運(yùn)輸部門等等?！督K極細(xì)胞戰(zhàn)》則將主人弗蘭克的人體內(nèi)部描繪成一個(gè)名叫“弗蘭克市中心”（Downtown Frank）的高科技城市，體內(nèi)的器官系統(tǒng)轉(zhuǎn)變成各式各樣的城市設(shè)施和場(chǎng)所，比如血管變成了公路，大腦變成了市政廳，淋巴系統(tǒng)變成了警察局，夢(mèng)境運(yùn)作系統(tǒng)變成了電影放映廳等。原本大眾用肉眼看不見、摸不著，只能通過儀器觀察的人體微觀結(jié)構(gòu)變成了大家熟知的宏觀城市社會(huì)，整部作品顯得淺顯易懂而又創(chuàng)意十足。

2.2 借助鏡頭特效進(jìn)行人體內(nèi)外的順暢銜接

當(dāng)醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫運(yùn)用類比和擬人的方式展現(xiàn)人體內(nèi)部的構(gòu)造與運(yùn)行機(jī)制時(shí)，如何從現(xiàn)實(shí)的人體外部無縫跳接到“虛擬”的人體內(nèi)部，成為影響敘事流暢連貫性的一個(gè)重要因素。其中借助鏡頭特效是一個(gè)常用且有效的好辦法，從人體外部的某個(gè)部位，使用推鏡頭快速放大，通過鏡頭的帶領(lǐng)穿越重重“障礙”來到體內(nèi)，這種方式既簡單直白，又符合觀眾的理解方式。

《頭腦特工隊(duì)》開頭通過腦內(nèi)樂樂的自問自答——“當(dāng)你看著某個(gè)人的時(shí)候，有沒有想過他們的腦子里裝的都是什么呢？”“反正我知道，我知道萊莉的腦子里裝的是什么?！迸浜现庹f詞，畫面出現(xiàn)躺在父母懷里剛出生不久的嬰兒萊莉，接著鏡頭對(duì)著嬰兒的頭部，通過推鏡頭放大頭部穿越到了嬰兒的腦內(nèi)世界，實(shí)現(xiàn)了腦外與腦內(nèi)空間敘事的完美轉(zhuǎn)接。運(yùn)用此類方法的還有《工作細(xì)胞》和《終極細(xì)胞戰(zhàn)》，《工作細(xì)胞》每一集的開頭都是由一幅人體結(jié)構(gòu)圖旋轉(zhuǎn)放大進(jìn)入人體的內(nèi)部，然后在體內(nèi)開始敘事?！督K極細(xì)胞戰(zhàn)》則是由劇中男主弗蘭克撿起掉在地上的雞蛋，鏡頭對(duì)準(zhǔn)咀嚼雞蛋的嘴巴，通過推鏡頭放大嘴巴穿越到口腔內(nèi)，跟隨雞蛋在體內(nèi)的“漂流”路線，以此展示體內(nèi)的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，內(nèi)外空間銜接得自然順暢且清晰易懂。

圖7 《工作細(xì)胞》的場(chǎng)景設(shè)計(jì)

圖8 《終極細(xì)胞戰(zhàn)》的場(chǎng)景設(shè)計(jì)

3 敘事視角的選擇與切換

在敘事學(xué)中，敘事人擔(dān)任著重要的角色，因?yàn)楫?dāng)要講述或呈現(xiàn)一個(gè)故事時(shí)，面對(duì)的首要問題就是由誰來講述故事。敘事人掌控著故事的節(jié)奏和進(jìn)程，也控制著觀眾的視覺重點(diǎn)和認(rèn)知范圍。簡單來講，其實(shí)敘事人承擔(dān)的就是掌控?cái)⑹乱暯堑慕巧?。敘事視角一般包括敘述人稱和視點(diǎn)兩個(gè)層面，兩者相輔相成，共同建構(gòu)出變化多端的講述角度和多姿多彩的敘述風(fēng)格。醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫一般常用以下幾種敘述視角。

3.1 全知客觀——“它-他”敘述人

“它-他”敘述人指的是畫外解說加上輔助說明性字幕的敘述方式，這種敘事人稱基本以客觀呈現(xiàn)，即鏡頭——影像來實(shí)施。從敘事功能上講，此類敘事人稱屬于全知敘事，即我們常說的“上帝視角”，其特點(diǎn)就是敘事視野開闊，敘述者往往與故事保持一定的距離，敘述主體介入痕跡很小，常常有意識(shí)地維持一種“客觀觀察”的外部視角，以似乎是事件自動(dòng)展示的“呈現(xiàn)式”敘述，這種表述被直接解讀為整個(gè)故事中“真實(shí)世界的事實(shí)”。而插入的字幕是從屬于影像呈現(xiàn)的，絕大多數(shù)屬于一種客觀的說明性文字，字幕的加入雖然減弱了一些敘述上的靈活性和題材上的寬泛性，卻顯得條理更為清晰，信息容量更為豐富。而這種畫外解說加上輔助說明性字幕的敘事方式，對(duì)于醫(yī)學(xué)健康類科普知識(shí)的講述和呈現(xiàn)無疑具有很大的優(yōu)勢(shì)，全知敘事方式既能將故事和知識(shí)呈現(xiàn)得全面清楚，還能使講述的故事顯得科學(xué)客觀，不摻雜敘事者主觀的情感和觀念。畫外音解說與輔助說明性字幕對(duì)于介紹角色，特別是故事中對(duì)于觀眾比較陌生的科學(xué)物質(zhì)和元素，以及涉及的運(yùn)作機(jī)制，是一個(gè)很好的工具，這能使觀眾初步快速地了解物質(zhì)的成分功能及故事發(fā)生的背景環(huán)境等一些基本信息，或直接或間接地提示人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深觀眾對(duì)角色的印象，幫助觀眾快速地進(jìn)入故事中。

《工作細(xì)胞》就是選擇運(yùn)用畫外音解說加上輔助說明性字幕介紹人體內(nèi)的各種細(xì)胞元素。隨著故事的發(fā)展，各類細(xì)胞陸續(xù)登場(chǎng)，每類主要細(xì)胞角色的首次出現(xiàn)都會(huì)伴隨著相應(yīng)的聲音介紹和在畫面搭配出現(xiàn)介紹這類細(xì)胞相關(guān)的信息字幕，包括化學(xué)名稱及功能等。例如伴隨著紅細(xì)胞角色的登場(chǎng)，畫面出現(xiàn)“紅細(xì)胞，因富含血紅蛋白故呈紅色，在血液循環(huán)中負(fù)責(zé)搬運(yùn)氧氣和二氧化碳”的字幕；伴隨著白細(xì)胞角色的登場(chǎng)，畫面則出現(xiàn)“白細(xì)胞，主要工作是清除從外部入侵體內(nèi)的細(xì)菌及病毒等異物”的字幕等。這類對(duì)主要角色的說明能夠很好地幫助首次觀看或?qū)?nèi)容不熟悉的觀眾更快地了解角色和進(jìn)入故事，加深觀眾對(duì)劇情和知識(shí)的理解。《終極細(xì)胞戰(zhàn)》也是運(yùn)用全知客觀的敘述視角，不過沒有配上畫外音和說明性字幕，觀眾對(duì)人體內(nèi)細(xì)胞角色和運(yùn)行機(jī)制的了解完全是通過人物之間的對(duì)話臺(tái)詞與劇情的發(fā)展來實(shí)現(xiàn)，敘述視野開闊，敘事樸素明晰，觀眾觀看起來也比較自然輕松。

圖9 《工作細(xì)胞》中輔助說明性字幕設(shè)計(jì)

3.2 限知主觀——畫內(nèi)“我”者敘述人

“我”屬于第一人稱，而第一人稱“我”者敘述意味著影片的整體視角，是以某一個(gè)人格化的角色（主人公、次要人物等）的所見、所聞、所想為立足點(diǎn)的[3]。這一視角屬于限知視角，即其敘述范圍和角度是有限的，只能展示某一個(gè)人物的所見、所聞和所感。當(dāng)然，這一敘述角度也有優(yōu)勢(shì)，它可以拉近與觀眾的距離，完全敞開心扉向觀眾述說自己親身的遭遇、想法或周遭的見聞和感受，這樣對(duì)于觀眾走進(jìn)角色的心里，感受角色的情緒和思想具有很大的益處。在《科普網(wǎng)絡(luò)視頻的類 型 》（Typologies of the popular science web video）一文中，文章對(duì)You Tube網(wǎng)站上的95個(gè)科教頻道和190部科普作品進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)57%的作品使用了第一人稱，27%的作品使用了第三人稱[4]。由此可見此種敘事視角在科普作品中的常用性和有效性。

醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫作品使用這種敘事視角主要是以身體內(nèi)的某個(gè)物質(zhì)（主要是某個(gè)重要或核心的細(xì)胞和器官等）作為敘述人來講述故事，通過它的所見、所聞、所知展示體內(nèi)的空間環(huán)境，介紹體內(nèi)其他相關(guān)物質(zhì)以及通過它與其他物質(zhì)的操作和互動(dòng)，操控主人體外的癥狀和反應(yīng)?！额^腦特工隊(duì)》就是以腦內(nèi)五種情緒之一的樂樂作為敘述人，通過樂樂的口吻介紹腦內(nèi)的其他四種情緒，通過它活動(dòng)的區(qū)域展現(xiàn)腦內(nèi)的環(huán)境，也通過它與其他情緒的互動(dòng)操控著主人萊莉的日常表現(xiàn)，從而展示萊莉腦內(nèi)的空間結(jié)構(gòu)和具體的運(yùn)作機(jī)制，非常具有代入感。

圖10 《頭腦特工隊(duì)》中以樂樂的口吻介紹其他四位角色的出場(chǎng)劇照

4 敘事結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與安排

敘事結(jié)構(gòu)是指敘述本文的總體架構(gòu)方式，包括敘事時(shí)間、敘事空間、敘事視角等各個(gè)要素的組合和重置。不同的敘事結(jié)構(gòu)適用于不同題材類型的故事文本，由此也會(huì)產(chǎn)生不同的敘事效果。醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫由于自身科普題材內(nèi)容和特點(diǎn)要求的限制，一般使用因果式單線結(jié)構(gòu)和內(nèi)外交錯(cuò)式雙線結(jié)構(gòu)的敘事方式。

4.1 因果式單線結(jié)構(gòu)——“平衡-失衡-再平衡”

因果式線性結(jié)構(gòu)是最經(jīng)典的“情節(jié)結(jié)構(gòu)”模式，主要以事件的因果關(guān)聯(lián)為敘述動(dòng)力、在單一的線性時(shí)間展開故事，追求情節(jié)結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)密的完整結(jié)局，強(qiáng)調(diào)外部沖突和動(dòng)作強(qiáng)度[5]。此種敘事結(jié)構(gòu)需要整個(gè)故事有一個(gè)嚴(yán)整有序、線索明晰的敘述序列貫穿其中，具有相當(dāng)清晰的敘述指向，其敘述進(jìn)程也與現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際流程保持著某種契合性，能促使觀眾產(chǎn)生較大程度上的“幻象認(rèn)同”[6]。這種條理清晰、簡單直白的敘事結(jié)構(gòu)很符合醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫的敘述要求，既有邏輯清楚的故事線索，能將知識(shí)和內(nèi)容講解得頭頭是道，讓觀眾理解起來比較輕松明白；又能利用制造懸念、鋪墊與照應(yīng)等敘述技巧強(qiáng)化敘述張力，增強(qiáng)作品的感染力，滿足觀眾的情感需求和觀賞心理，讓觀眾投入甚至陶醉其中。

人類的生命健康在于人體內(nèi)部的平衡，一旦系統(tǒng)失衡就會(huì)生病，而達(dá)到或找到新的平衡就會(huì)讓身體重新恢復(fù)痊愈，所以醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫作品一般圍繞著“平衡-失衡-再平衡”的線索展開敘事，講述人體內(nèi)部由原來和諧平衡的狀態(tài)，遭到外部病毒或細(xì)菌的入侵而失去平衡，接著體內(nèi)的各個(gè)細(xì)胞元素和器官傾力合作消滅病毒與細(xì)菌，而使系統(tǒng)重新恢復(fù)平衡的故事，由此來展示和科普人體內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制和各類疾病的危害，達(dá)到向大眾宣傳維護(hù)健康、預(yù)防疾病的理念以及提升全民健康素養(yǎng)的目的。

《工作細(xì)胞》就是將這一敘事結(jié)構(gòu)運(yùn)用得非常好的科普動(dòng)畫作品，作品一共包括13個(gè)科普短片，分別介紹肺炎鏈球菌、擦傷、流行性感冒、食物中毒、杉樹花粉過敏、成紅血細(xì)胞和骨髓細(xì)胞、癌細(xì)胞、血液循環(huán)、胸腺細(xì)胞、金黃色葡萄球菌、中暑、失血性休克（前后篇），每個(gè)作品都是以人體內(nèi)部遭到各類病菌襲擊（外部沖突），人體系統(tǒng)出現(xiàn)混亂，細(xì)胞們鼎力合作打敗病菌入侵者，使內(nèi)部社會(huì)恢復(fù)正常和諧的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述，敘述線索清晰明了，節(jié)奏安排合理緊湊，還帶有部分激烈的打斗動(dòng)作場(chǎng)面，熱血而又不失溫情，將各類疾病的危害，以及人體內(nèi)部構(gòu)造和運(yùn)行機(jī)制展現(xiàn)得淋漓盡致、通俗易懂。

4.2 內(nèi)外交錯(cuò)式雙線結(jié)構(gòu)——“內(nèi)因外果”

雙線交錯(cuò)式的敘事結(jié)構(gòu)，指的是兩條故事線同時(shí)進(jìn)行，互相影響，以此起到解釋緣由和補(bǔ)充事件的作用。大部分醫(yī)學(xué)健康類知識(shí)由于會(huì)涉及人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和身體運(yùn)作機(jī)制，如果僅展示內(nèi)部的運(yùn)作過程或只是讓觀眾看到人體外部的反映和癥狀，這樣可能會(huì)讓故事顯得單調(diào)，也會(huì)讓觀眾對(duì)其中的知識(shí)和原理一知半解。相反，如果同時(shí)展示內(nèi)部的運(yùn)作和外部的反映，讓觀眾清楚地看到內(nèi)部運(yùn)作如何導(dǎo)致人體外部反映的過程，這樣會(huì)讓觀眾對(duì)相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)得更加全面和透徹，也使故事更加豐富和飽滿。內(nèi)外雙線交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)是醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫的一個(gè)很好的敘事結(jié)構(gòu)選擇，分人體內(nèi)外兩條故事線進(jìn)行講述，人體內(nèi)各個(gè)細(xì)胞和器官的運(yùn)作情況直接導(dǎo)致人體外部相應(yīng)的癥狀和表現(xiàn)，內(nèi)部的有序運(yùn)行保證了外部的健康與正常。所以在這種敘事結(jié)構(gòu)中，尋求內(nèi)部的平衡與協(xié)調(diào)是拯救外部危機(jī)的關(guān)鍵因素，內(nèi)部如何影響外部是敘事的動(dòng)力和難點(diǎn)，其中要有合理的科學(xué)依據(jù)。

《頭腦特工隊(duì)》和《終極細(xì)胞戰(zhàn)》就采用了此種內(nèi)外交錯(cuò)式的雙線敘事結(jié)構(gòu)?！额^腦特工隊(duì)》通過在腦內(nèi)設(shè)置中央操控臺(tái)，讓腦內(nèi)的五位情緒指揮官——樂樂、憂憂、厭厭、怕怕、怒怒通過操縱操控臺(tái)控制小主人萊莉的情緒，腦內(nèi)機(jī)制的正常運(yùn)行保證了小主人萊莉情緒和性格的健康長成。故事開始的時(shí)候，腦內(nèi)5位情緒指揮官在大腦總部平安、和諧地生活著，小主人萊莉也快樂地成長著。直到有一天，萊莉因?yàn)楦赣H工作的原因舉家搬到新的城市，準(zhǔn)備適應(yīng)新的環(huán)境，而就在此時(shí)，掌控歡樂和憂傷的樂樂和憂憂因?yàn)榕既坏脑虮粠щx了大腦總部，迷失在茫茫的腦海中，大腦總部只剩下怒怒、怕怕和厭厭三個(gè)人，而這三個(gè)人的操作打亂了腦內(nèi)的秩序，導(dǎo)致原本開朗樂觀的萊莉變成了憤世嫉俗的叛逆少女，腦內(nèi)的冰球島、誠實(shí)島、淘氣島、友誼島、家庭島也隨之陸陸續(xù)續(xù)崩塌。樂樂和憂憂必須盡快回到大腦總部，讓小主人恢復(fù)正常的情緒狀態(tài)，及時(shí)阻止萊莉離家出走。整部片子以腦內(nèi)樂樂和憂憂想盡一切辦法、歷經(jīng)千辛萬苦回到大腦總部與腦外小主人萊莉的情緒變差、叛逆以致離家出走兩條故事線同時(shí)進(jìn)行，內(nèi)部故事的圓滿與成功是拯救外部危機(jī)的關(guān)鍵，“內(nèi)因外果”，整個(gè)故事劇情扣人心弦，充滿了溫情與感動(dòng)，讓觀眾在跌宕起伏的故事情節(jié)中，潛移默化地接受有關(guān)大腦運(yùn)作機(jī)制的腦科學(xué)知識(shí)。

《終極細(xì)胞戰(zhàn)》則是以主人弗蘭克體內(nèi)遭到病毒斯瑞克司侵襲，白細(xì)胞奧茲攜手搭檔新型感冒藥片德雷克斯抓獲病毒斯瑞克司為內(nèi)部故事線，體外則以弗蘭克出現(xiàn)各種癥狀，身體素質(zhì)大幅下降直至遭遇生命危險(xiǎn)為外部故事線，白細(xì)胞奧茲與病毒斯瑞克司之間斗爭(zhēng)的勝負(fù)直接決定了主人弗蘭克的生死。整個(gè)故事一波三折，情節(jié)驚險(xiǎn)刺激，集知識(shí)性與趣味性為一體，是一部不可多得的優(yōu)秀科普動(dòng)畫作品。

5 結(jié)語

醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫的內(nèi)容和題材與人的身體密切相關(guān)，無論是科普人體的內(nèi)部構(gòu)造、人體的運(yùn)作機(jī)制還是各類疾病的預(yù)防與治療，其最終目的是為了加強(qiáng)觀眾對(duì)自己身體的了解和重視，宣揚(yáng)健康的生活習(xí)慣和生活方式，增強(qiáng)觀眾尊重生命、提高自身身體素質(zhì)和生活質(zhì)量的觀念，關(guān)注人、關(guān)心人，以人為本，重視人的身心健康是醫(yī)學(xué)健康類科普動(dòng)畫的始終追求。而醫(yī)學(xué)健康類知識(shí)對(duì)于普通大眾是抽象難懂的，運(yùn)用動(dòng)畫的形式從角色的設(shè)定與組合、人體內(nèi)外空間的塑造與連接、敘事視角的選擇與切換以及敘事結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與安排等方面，運(yùn)用擬人化的故事策略，賦予知識(shí)具體的人格和故事情境，綜合運(yùn)用各種敘事手段講好故事，增強(qiáng)科普的娛樂性、趣味性和故事性，努力達(dá)到理想的科普效果。