張敏

作文是語(yǔ)文的半壁江山，就高考而言，得作文者得高考、得成功。高中生寫了十幾年作文，達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)難度不大，但想寫出高分作文卻非常困難。那么，如何通過(guò)一定的訓(xùn)練提高寫作水平，具備得高分的能力呢？讓學(xué)生深刻理解作文的發(fā)展等級(jí)，落實(shí)發(fā)展等級(jí)的寫作就是一種有效的途徑。

一、認(rèn)識(shí)作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)

高考考試說(shuō)明是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，它是高考復(fù)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，也是作文教學(xué)的指南。江蘇省高考考試說(shuō)明關(guān)于作文提出了基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩個(gè)概念。

“基礎(chǔ)等級(jí)”分別為符合題意、文體鮮明、思想情感、中心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)書寫等六個(gè)方面，這些學(xué)生一般都能注意到，通過(guò)一定的訓(xùn)練大致也能達(dá)到。

較難的是“發(fā)展等級(jí)”，它分為四個(gè)方面。其中的“深刻”強(qiáng)調(diào)的是有深度，寫出本質(zhì)，顯現(xiàn)事理的邏輯關(guān)系，觀點(diǎn)具有一定的啟發(fā)性。其中的“豐富”強(qiáng)調(diào)的是廣度，如議論文要旁征博引，辯證有力且充分說(shuō)理。再有就是要“有文采”，這是從寫作的藝術(shù)性角度提出的要求，一篇高分作文語(yǔ)言肯定要有吸引力、表現(xiàn)力甚至感染力。另外就是“有創(chuàng)新”，創(chuàng)新是不落俗套，別樹(shù)一幟。創(chuàng)新體現(xiàn)的方面較多，可以是見(jiàn)解新穎，可以是材料新鮮，可以是構(gòu)思新巧，可以是推理想象精妙，可以是有個(gè)性色彩。

在我們平時(shí)的作文教學(xué)和指導(dǎo)中，我們會(huì)告誡學(xué)生，寫出達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)的作文是必須的，也是必備的。一般來(lái)說(shuō)，總分70分的作文是可以拿到切入分48分左右的，但是要想得分再高些，就必須努力在發(fā)展等級(jí)上實(shí)現(xiàn)突破。

二、發(fā)展等級(jí)的落實(shí)與突破指導(dǎo)

江蘇省高考的評(píng)分細(xì)則是應(yīng)該研究的。但是，我們深入研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，一、二類的作文都側(cè)重于發(fā)展等級(jí)的落實(shí)。如何落實(shí)呢？

1.立意深刻，觀點(diǎn)新而思想深

就材料作文而言，不管是什么類型的材料作文，都是在“人與人生”、“人與自然”、“人與社會(huì)”以及“和諧與美”等主題內(nèi)打轉(zhuǎn)。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生寫作要扣材料，抓住核心立意，通過(guò)深入分析和論證，使得觀點(diǎn)鮮明、精準(zhǔn)、深刻。

如，針對(duì)2019年江蘇高考作文，王開(kāi)東教授寫作的下水文《蘿卜燒蘿卜，還是蘿卜燒肉？》就非常深刻，其觀點(diǎn)為“純粹固然不錯(cuò)，但和諧共生更加美好”，兼顧材料的兩個(gè)觀點(diǎn)，采用轉(zhuǎn)折關(guān)系凸出“和諧共生”，在對(duì)兩者關(guān)系的分析中得出純粹是簡(jiǎn)單的“加”，而“和諧共生”是“合”、是“融”，繼而王教授從哲學(xué)本體論、哲學(xué)價(jià)值論、哲學(xué)方法論等角度進(jìn)行論證，用儒道釋的經(jīng)典觀點(diǎn)進(jìn)行論述，見(jiàn)解深邃。

2. 豐滿厚重，材料豐富而充分

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”與“巧婦難為無(wú)米之炊”從正反兩個(gè)方面告誡我們寫作要大量占有素材。就議論文的寫作指導(dǎo)而言，我們要求學(xué)生寫好本體部分，并對(duì)本體部分的寫作進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

一般來(lái)說(shuō)，我們會(huì)從觀點(diǎn)句、分析句、材料句、闡釋句和總結(jié)句這五個(gè)方面寫主體段。其中的關(guān)鍵應(yīng)該是材料句和闡釋句。如在論證“失敗是成功之母”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)舉諾貝爾發(fā)明炸藥的例子，這個(gè)例子行不行呢？行，但是不夠厚重。我們可以引導(dǎo)學(xué)生列舉古今中外的名人先失敗、后成功的例子，搜集這方面的經(jīng)典名言，組成多例論文，事例論證和道理論證相結(jié)合，詳細(xì)事例與略寫事例相互補(bǔ)充，使作文內(nèi)容豐富、論證合理、論據(jù)有力，彰顯學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.美化語(yǔ)言，彰顯作文藝術(shù)性

寫作需要藝術(shù)技巧。在高三的寫作教學(xué)中，我們都會(huì)提供一些高考高分作文，或是平時(shí)寫作能力比較好的學(xué)生的優(yōu)秀作文，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，分析高分作文的寫作語(yǔ)言和藝術(shù)性。我對(duì)學(xué)生議論文寫作最初的要求就是作文中要有三四個(gè)成語(yǔ)、修辭和名言警句等。認(rèn)真閱讀分析2016年江蘇高考的高分作文《我言秋日勝春朝》，我們能在語(yǔ)言的運(yùn)用、經(jīng)典詩(shī)句化用中感受其語(yǔ)言之美。當(dāng)然，我們指導(dǎo)學(xué)生美化語(yǔ)言，使得語(yǔ)言富有文采，還要多引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行積累，在不斷的訓(xùn)練和提升中使他們具有一定量的語(yǔ)言積累，具備寫出優(yōu)美語(yǔ)言的能力。

另外，寫出有創(chuàng)意的發(fā)展等級(jí)的作文可以落實(shí)在發(fā)展等級(jí)的另外幾個(gè)方面。如議論文寫作，一定要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)辯證分析。如寫“跟著別人走少走彎路”“跟著別人可能會(huì)邯鄲學(xué)步”“跟著別人會(huì)迷失自我”等，一定要辯證分析，凸顯自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)新意味就會(huì)顯現(xiàn)。

總之，在作文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文的發(fā)展等級(jí)，明白達(dá)成作文發(fā)展等級(jí)的要求需要注意的方面，并在寫作實(shí)踐中不斷體驗(yàn)，形成一定的寫作個(gè)性化技巧，從而提高寫作能力。