葛軍旗

目前，初中作文教學(xué)面臨的主要問題是初中生的作文深度不足、內(nèi)容千篇一律，這就要求教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。所以，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、提升學(xué)生寫作能力成為教育者重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，積累寫作素材;提升學(xué)生創(chuàng)新能力這幾種做法，探究新課程改革背景下初中作文教學(xué)的策略。

現(xiàn)階段新課改的目的在于提升初中生的各種素質(zhì)，使他們得到更好的發(fā)展。課堂是教師落實(shí)課程改革最重要的場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要在課堂開展，因此，教師的課堂教學(xué)效率及質(zhì)量會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。此外，課堂教學(xué)能使學(xué)生了解更多語文知識(shí)，學(xué)到更多技能，使他們的智力得到發(fā)展，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及品質(zhì)。努力提升語文課堂的教學(xué)效率及質(zhì)量迫在眉睫。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，由于初中語文課堂教學(xué)模式比較單一，導(dǎo)致作文教學(xué)的有效性無法得到保障。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師教給學(xué)生幾種基本的寫作模式，這就導(dǎo)致現(xiàn)在大部分學(xué)生的作文格式基本一致，缺乏個(gè)性，學(xué)生對(duì)寫作也缺乏興趣。要提升學(xué)生對(duì)寫作的興趣，需要老師充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)來豐富課堂內(nèi)容，并且能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。此種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)包含兩點(diǎn)：

第一，多媒體技術(shù)可以給學(xué)生展示更加立體且直觀的課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體中的圖像及動(dòng)畫視頻等對(duì)初中生吸引力較大，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作風(fēng)景類的散文時(shí)，就借助多媒體課件展示了一篇范文——朱自清的《春》。在多媒體課件中，老師借助圖片展示文中山川湖泊、日月星河以及房屋村莊等美麗的景色，使學(xué)生沉醉其間，對(duì)寫作充滿興趣。

其二，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，如論壇、QQ群、博客等平臺(tái)都得到了廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)可以給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力以及書寫能力快速得到提升。同時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)還可以提升學(xué)生對(duì)寫作的興趣，鍛煉了他們的交際能力以及思維能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，積累寫作素材

目前，初中生寫作存在的主要問題就是深度不夠，流水賬式的作文太多，究其原因有以下兩點(diǎn)：

第一，初中生的閱歷不夠，導(dǎo)致寫作只會(huì)生搬硬套，缺少真實(shí)情感。教師在批閱作文時(shí)無法把握文章的內(nèi)涵。

第二，初中生對(duì)寫作技巧的掌握不熟練。這里所說的寫作技巧并不是指教師在以往教學(xué)過程中需要學(xué)生掌握的技巧，如作文應(yīng)當(dāng)分為幾個(gè)段落才會(huì)更好，每一段落都應(yīng)該寫哪些內(nèi)容等。真正揮灑自如的文章不是簡(jiǎn)單形式化的文章，而是需要學(xué)生可以準(zhǔn)確了解詞語運(yùn)用，能夠讓讀者體會(huì)到作者的文學(xué)修養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)。目前大部分初中生的文章口語化比較嚴(yán)重，教師教授學(xué)生寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生慢慢積累素材，從而真正提高寫作水平。

三、提升學(xué)生創(chuàng)新能力

作文題材陳舊、方式雷同以及修辭手法單一等都是現(xiàn)階段學(xué)生寫作存在的問題，究其原因還是學(xué)生的創(chuàng)新思維不夠。學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力并無太大的聯(lián)系，主要依靠老師教學(xué)及引導(dǎo)。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生寫作的理念。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要引導(dǎo)學(xué)生在寫作的時(shí)候解放自我，表達(dá)真實(shí)的意愿，打破常規(guī)束縛，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。這樣需要教師在作文教學(xué)中通過多種教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如，寫生教學(xué)方式、合作探究方式以及情境教學(xué)方式等，讓學(xué)生可以在室外體會(huì)真實(shí)風(fēng)景，讓他們能夠在寫作中抒發(fā)真情實(shí)感。

總而言之，在新課程改革背景之下，要想提升作文教學(xué)的質(zhì)量及效率，教師就需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升初中生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，提升他們創(chuàng)新的能力，進(jìn)而提升語文綜合素養(yǎng)。