尚志海，黃日輝，牛東風(fēng)

新師范背景下經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)改革

尚志海，黃日輝，牛東風(fēng)

（嶺南師范學(xué)院 地理系，廣東 湛江 524048）

新師范建設(shè)和師范專業(yè)認(rèn)證正在師范院校不斷推進(jìn)，其核心內(nèi)容之一就是提升本科生的實(shí)踐能力．地理科學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)又是地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容．根據(jù)新教學(xué)改革的需要，提出經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)形式和考核方式改革．教學(xué)形式以小組合作探究學(xué)習(xí)為核心，考核方式強(qiáng)調(diào)即時(shí)考核與延時(shí)考核并重，在實(shí)習(xí)結(jié)束后重視學(xué)生反饋，從而不斷持續(xù)改進(jìn)，最終為培養(yǎng)優(yōu)秀師范生奠定基礎(chǔ)．

新師范；經(jīng)濟(jì)地理；野外實(shí)習(xí)

為深入貫徹十九大精神，加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)，2017年教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法》及《中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著師范專業(yè)認(rèn)證工作正式開始，師范類專業(yè)認(rèn)證是構(gòu)建以學(xué)生為中心教育體系的關(guān)鍵[1]．2018年2月廣東省率先制定了《廣東“新師范”建設(shè)實(shí)施方案》．自此，新師范成為師范院校發(fā)展的熱門話題[2]．新師范建設(shè)的重要舉措之一是深化人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)[3]．經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)是地理科學(xué)專業(yè)師范生的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)，與人文地理學(xué)中旅游地理、文化地理等相比，經(jīng)濟(jì)地理在地理科學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)中的重視程度不足[4]．同時(shí)在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張和實(shí)習(xí)時(shí)間縮水的情況下，地理科學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)普遍出現(xiàn)了實(shí)習(xí)準(zhǔn)備不足，學(xué)習(xí)方式被動(dòng)，成績?cè)u(píng)定單一等問題[5]．因此，為了適應(yīng)新師范建設(shè)及師范專業(yè)認(rèn)證的要求，經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)改革具有十分重要的意義．

1　新師范背景下野外實(shí)習(xí)的意義

“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”是師范專業(yè)認(rèn)證的指導(dǎo)思想，因此新師范建設(shè)將不僅要考慮與“認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”的銜接，也要突出內(nèi)涵建設(shè)及特色發(fā)展[6]．教育部《中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）》中的畢業(yè)要求涵蓋8個(gè)方面的內(nèi)容：師德規(guī)范、教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、班級(jí)指導(dǎo)、綜合育人、學(xué)會(huì)反思、溝通合作．因此，地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)及野外實(shí)習(xí)教學(xué)也應(yīng)該以“標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”為基本要求，以“內(nèi)涵特色”為發(fā)展方向，從而在提高師范專業(yè)建設(shè)水平上發(fā)揮積極意義．

1.1　有利于學(xué)生教育情懷的培養(yǎng)

師范專業(yè)認(rèn)證中教育情懷的培養(yǎng)要求畢業(yè)生具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神．經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)有利于驗(yàn)證和鞏固地理科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)地理科學(xué)的研究方法，端正地理科學(xué)專業(yè)態(tài)度，更好地領(lǐng)會(huì)地理科學(xué)精神．

1.2　有利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括地理實(shí)踐力、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀．學(xué)生通過經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)地考察和實(shí)踐，可以學(xué)會(huì)分析經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和地域組合的特點(diǎn)，掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)地理調(diào)查和分析的方法，將課堂所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，樹立正確的人地關(guān)系思想，培養(yǎng)綜合思維和實(shí)踐能力．

1.3　有利于學(xué)生溝通合作的培養(yǎng)

師范生溝通與合作能力是其成為優(yōu)秀教師的核心能力之一．經(jīng)濟(jì)地理實(shí)習(xí)以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，從而培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作精神．在野外實(shí)習(xí)過程中，師生同吃同住同學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師和學(xué)生加深了解、增進(jìn)感情，學(xué)習(xí)溝通合作的方法和技能．野外實(shí)習(xí)是地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后最難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷．

1.4　有利于專業(yè)辦學(xué)特色的彰顯

地理科學(xué)具有區(qū)域性、綜合性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)野外實(shí)踐．教育部在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：地理科學(xué)類專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神．這也是地理科學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的主要區(qū)別之一，是地理科學(xué)專業(yè)特色的彰顯形式．依托地理科學(xué)專業(yè)課程體系，在打牢地理科學(xué)基礎(chǔ)理論、教師教育技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化地理野外實(shí)踐技能的訓(xùn)練，是每一個(gè)師范院校地理科學(xué)專業(yè)成長且成功的必由之路．

2　經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)改革

2.1　實(shí)習(xí)基地建設(shè)

《中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）》要求師范專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完整，而專業(yè)實(shí)踐是實(shí)踐體系的有機(jī)組成部分，其中實(shí)習(xí)基地是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)的具體操作場(chǎng)所，直接影響實(shí)踐效果[7]．在經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位是重點(diǎn)和難點(diǎn)．嶺南師范學(xué)院地理系教師經(jīng)過多年的探索，選取廣西柳州市作為經(jīng)濟(jì)地理實(shí)習(xí)基地．

柳州又稱龍城，建城有2 100多年的歷史，為全國歷史文化名城．柳州是中國五大汽車城之一，西南地區(qū)工業(yè)重鎮(zhèn)、商貿(mào)物流中心，是全國唯一擁有一汽、東風(fēng)、上汽、重汽等四大汽車集團(tuán)整車生產(chǎn)企業(yè)的城市．根據(jù)2018年柳州統(tǒng)計(jì)年鑒，2017年柳州市全市總產(chǎn)值為2 755億元，其中工業(yè)產(chǎn)值1 345億元，占比達(dá)到48.8%．柳州目前已經(jīng)形成了以汽車、機(jī)械、冶金三大產(chǎn)業(yè)為支柱，化工、制糖、造紙、制藥、建材、日化等產(chǎn)業(yè)并存的工業(yè)體系，并誕生了五菱汽車、兩面針牙膏、金嗓子藥業(yè)和花紅藥業(yè)等著名品牌．柳州是珠三角通往貴陽、昆明、重慶和成都的必經(jīng)之路，也是華中通往南寧、東南亞的必經(jīng)之路．柳州工業(yè)的發(fā)展，幾乎就是過去幾十年整個(gè)中國工業(yè)史的微縮版．20世紀(jì)柳州曾被列為中國的“酸雨城市”之一，經(jīng)過多年治理，現(xiàn)在柳州變成了一個(gè)環(huán)境保護(hù)的典型城市，已經(jīng)被國家列為“環(huán)境保護(hù)模范城市”．綜上所述，柳州是廣西區(qū)域性中心城市、綜合交通樞紐，是以工業(yè)為主、綜合發(fā)展的城市和山水景觀獨(dú)特的歷史文化名城，從實(shí)習(xí)素材到實(shí)習(xí)成本，是理想的經(jīng)濟(jì)地理實(shí)習(xí)基地．

2.2　教學(xué)內(nèi)容完善

根據(jù)《中學(xué)教師培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，理論和實(shí)踐課程的設(shè)置都要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性和實(shí)踐性．在經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論教學(xué)中，目前大多數(shù)高校選用李小建主編的《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》（3版）[8]為教材．基于基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容，嶺南師范學(xué)院不斷優(yōu)化課程設(shè)置，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容．教學(xué)內(nèi)容及考察地點(diǎn)具體包括：（1）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位及影響因素分析．柳州市博物館及工業(yè)博物館，考察柳州市作為廣西工業(yè)中心的區(qū)位條件，包括自然因素、經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素、交通設(shè)施、政策因素的影響．（2）企業(yè)區(qū)位及空間組織分析．柳州兩面針股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司區(qū)位分析，考察2個(gè)企業(yè)增長的空間特征．（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及空間結(jié)構(gòu)．柳州市城市規(guī)劃展覽館、工業(yè)博物館、馬鞍山，考察柳州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、空間規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化及其與城市環(huán)境的改善．（4）經(jīng)濟(jì)全球化及其影響．柳州兩面針股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司，考察經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)民族企業(yè)的影響，中國企業(yè)在全球汽車產(chǎn)業(yè)中的地位與作用．（5）商業(yè)及服務(wù)業(yè)地理．窯埠古鎮(zhèn)、龍?zhí)豆珗@兩地的區(qū)位條件分析．

2.3　教學(xué)形式改革

在傳統(tǒng)地理科學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)中，教學(xué)過程一般以教師為主體，以灌輸?shù)男问絺魇谥R(shí)，表現(xiàn)為重視講解式的被動(dòng)學(xué)習(xí)[9]．在野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)，一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要帶領(lǐng)幾十個(gè)甚至更多的學(xué)生，教師講解，學(xué)生或聽講，或筆記，近年來更多的學(xué)生使用手機(jī)錄音，還有少部分學(xué)生做與實(shí)習(xí)無關(guān)的事情．

新師范建設(shè)及師范生專業(yè)認(rèn)證要求突出學(xué)生中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，創(chuàng)新形式，改革教法，強(qiáng)化實(shí)踐，推動(dòng)本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變．野外實(shí)習(xí)也應(yīng)該落實(shí)“學(xué)生中心”和“產(chǎn)出導(dǎo)向”，在學(xué)生聽和記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生產(chǎn)出，包括學(xué)生說與寫．具體來說，經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)以小組合作探究學(xué)習(xí)為核心，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)為：（1）教師發(fā)布實(shí)習(xí)計(jì)劃，并請(qǐng)班干部協(xié)助將所有學(xué)生分為9~10人一組的實(shí)習(xí)小組；（2）根據(jù)野外實(shí)習(xí)計(jì)劃，教師將實(shí)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)布置給實(shí)習(xí)小組，由實(shí)習(xí)小組分工合作查找實(shí)習(xí)資料，以避免學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期間“只準(zhǔn)備錢和物，不準(zhǔn)備知識(shí)”的情況，即使是“旅游”，也是“自助游”，不是“隨團(tuán)游”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；（3）小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是在各個(gè)小組負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)派代表結(jié)合實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)內(nèi)容講解，從而將實(shí)習(xí)準(zhǔn)備成果充分展示；（4）小組展示結(jié)束后，由其他小組學(xué)生提問互動(dòng)，最后教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充完善；（5）每天實(shí)習(xí)行程結(jié)束之后，小組成員進(jìn)行討論交流，并準(zhǔn)備第２天的實(shí)習(xí)內(nèi)容，每名學(xué)生完成當(dāng)天的實(shí)習(xí)日記．通過這5個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但要聽講解和記筆記，更重要的是需要把自己理解的知識(shí)講出來，思考的東西寫出來．

2.4　評(píng)價(jià)方式改革

地理科學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)成績的評(píng)價(jià)方式大部分都是撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)定成績．此種評(píng)價(jià)方法重結(jié)果、輕過程；重認(rèn)知、輕情感；重知識(shí)、輕能力[10]，不關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得如何”，如在野外實(shí)習(xí)過程中，部分學(xué)生甚至不清楚實(shí)習(xí)地點(diǎn)在哪里，更不關(guān)注看什么和學(xué)到了什么．

師范專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)：教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方式多樣，注重以評(píng)價(jià)推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革．因此，經(jīng)濟(jì)地理實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)必須將學(xué)生學(xué)習(xí)能力放在評(píng)價(jià)首位，突出學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)，改變以往僅以實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)價(jià)的不足．根據(jù)多年的野外實(shí)習(xí)探索，嶺南師范學(xué)院地理系將實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)類型分為即時(shí)考核和延時(shí)考核2種．即時(shí)考核指在野外實(shí)習(xí)過程中，師生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果給予的評(píng)價(jià)．延時(shí)考核指學(xué)生根據(jù)教師的要求，經(jīng)過野外實(shí)習(xí)后，再將實(shí)習(xí)成果提交給教師評(píng)價(jià)．即時(shí)考核和延時(shí)考核都可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)成績?yōu)?0~100，80~89，70~79，60~69，60分以下．具體考核方式見表1．

表1　經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方式

2.5　重視持續(xù)改進(jìn)

根據(jù)師范專業(yè)認(rèn)證質(zhì)量保障中持續(xù)改進(jìn)的要求，實(shí)踐教學(xué)也必須重視持續(xù)改進(jìn)，建立跟蹤反饋機(jī)制，推動(dòng)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不斷提升．野外實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)教學(xué)工程，從實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)線路、實(shí)習(xí)時(shí)間、帶隊(duì)教師的選擇，到實(shí)習(xí)過程中的吃、住、行、學(xué)，都不是一次實(shí)習(xí)能夠完善、達(dá)到理想效果的．嶺南師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)中，重視實(shí)習(xí)生跟蹤反饋，并用于野外實(shí)習(xí)質(zhì)量的不斷提升，如實(shí)習(xí)地點(diǎn)的更新．

2013—2015年，嶺南師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)地理實(shí)習(xí)地點(diǎn)選擇在廣西北海市、欽州市、東興市，實(shí)習(xí)時(shí)間為5 d（包括往返學(xué)校時(shí)間）．根據(jù)學(xué)生的反饋，5 d內(nèi)乘坐大巴在3個(gè)城市奔波，交通時(shí)間花費(fèi)較多，每個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)停留時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮．因此，2016年地理系將經(jīng)濟(jì)地理實(shí)習(xí)地點(diǎn)從3個(gè)城市縮減為2個(gè)城市，取消了距離較遠(yuǎn)的東興市實(shí)習(xí)．即使如此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師仍然發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于北海市和欽州市的經(jīng)濟(jì)地理實(shí)習(xí)興趣不高，通過調(diào)查反饋發(fā)現(xiàn)，主要原因是學(xué)校所在地湛江市與北海市、欽州市在自然地理環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征上有較強(qiáng)的同質(zhì)性，如三地都位于沿海地區(qū)，海洋經(jīng)濟(jì)特色趨同，甚至北海市、欽州市海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展還落后于湛江，其結(jié)果就是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)地的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度低，學(xué)習(xí)興趣不高．2017年起，地理系實(shí)習(xí)地點(diǎn)更換到廣西柳州市，從學(xué)生反饋的效果來看，學(xué)生對(duì)柳州市學(xué)習(xí)興趣大增，實(shí)習(xí)效果不斷提升．

3　結(jié)語

新師范建設(shè)的核心在于深化人才培養(yǎng)模式改革．經(jīng)濟(jì)地理野外實(shí)習(xí)也要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重．野外實(shí)習(xí)過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)師范生的教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)、溝通合作能力，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀地理科學(xué)專業(yè)師范生的目的．在野外實(shí)習(xí)實(shí)施過程中，首先要優(yōu)化實(shí)習(xí)基地的建設(shè)；其次改革教學(xué)形式，以小組合作探究形式為主，實(shí)踐學(xué)生中心和產(chǎn)出導(dǎo)向的教學(xué)理念；最后通過小組展示、實(shí)習(xí)日記、組員互評(píng)、實(shí)習(xí)報(bào)告等4種評(píng)價(jià)形式，不斷提升地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力．

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The reform of fieldwork practice teaching for economic geography under the backgroud of new normal university

SHANG Zhihai，HUANG Rihui，NIU Dongfeng

（Department of Geography，Lingnan Normal University，Zhanjiang 524048，China）

New normal university construction and university normal specialty accreditation is moving forward constantly in normal universities，the core of which is improving the practical ability of undergraduates．While geography speciality needs a lot of practice，and economic geography fieldwork teaching is an essential component of geography specialty teaching．According to the needs of teaching reform，proposes that reform must be implemented for teaching form and assessment method．The core of teaching form is group cooperative inquiry learning，the assessment method emphasizes both immediate assessment and delayed assessment．At the end of the internship, it should pay attention to students' feedback，so as to continuously improve，and finally lay the foundation for training excellent normal students．

new normal university；economic geography；fieldwork practice

K903∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2020.04.023

1007-9831（2020）04-0103-04

2019-12-29

2017年廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目（地理科學(xué)特色專業(yè)）；嶺南師范學(xué)院2017年度校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目（114961700226，114961700253）

尚志海（1979-），男，河北遷安人，副教授，博士，從事人文地理學(xué)研究．E-mail：shangzhihai@126.com