◆王冠

“他是個(gè)天才?！薄八念^腦一定與別人不同?！比藗兛倫?ài)這樣談?wù)搨ゴ蟮奈锢韺W(xué)家、相對(duì)論的創(chuàng)立者阿爾伯特·愛(ài)因斯坦，其實(shí)愛(ài)因斯坦小時(shí)候和其他孩子沒(méi)有什么不同，甚至有點(diǎn)遲鈍。他3歲還不會(huì)說(shuō)話(huà)，上學(xué)后，老師老是說(shuō)他“笨”，愛(ài)因斯坦自己也回憶說(shuō)：“主要的弱點(diǎn)是記憶力差，記不住單詞和課文?！?/p>

不過(guò)，愛(ài)因斯坦的確有過(guò)人之處，那就是從小愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)任何現(xiàn)象都要問(wèn)為什么，對(duì)任何問(wèn)題都要尋根究底，找出答案。

玩羅盤(pán)愛(ài)不釋手

5歲時(shí)，愛(ài)因斯坦得了一場(chǎng)大病，醫(yī)生囑咐他臥床休息。他覺(jué)得無(wú)聊，把家中所有的玩具都擺弄個(gè)遍，之后在床上怎么也躺不住。父親看出了他的心思，就送給他一個(gè)羅盤(pán)。

愛(ài)因斯坦仔細(xì)觀(guān)察羅盤(pán)，只見(jiàn)里面有一根指針在輕輕抖動(dòng)，那根針一半紅色一半藍(lán)色，紅色的一端指向北方。他把羅盤(pán)轉(zhuǎn)了個(gè)方向，可是那根針卻不肯跟著羅盤(pán)一起轉(zhuǎn)，紅色的一端仍舊指向北方。他把羅盤(pán)捧在胸前，身體猛地扭過(guò)去，再扭過(guò)來(lái)，奇怪，指針紅色的一端還是指向北方。他變換方式轉(zhuǎn)羅盤(pán)：順著轉(zhuǎn)、倒著轉(zhuǎn)、側(cè)著轉(zhuǎn)……但只要停下來(lái)，指針就會(huì)回到原來(lái)的位置，始終指向北方。為什么指針始終指向一個(gè)方向呢？

愛(ài)因斯坦百思不得其解，于是請(qǐng)教父親，父親說(shuō)：“這里面有很深的學(xué)問(wèn)，等你長(zhǎng)大了讀了書(shū)，有了知識(shí)，就會(huì)弄明白其中的道理?！睈?ài)因斯坦迫不及待地說(shuō)：“爸爸，你現(xiàn)在就教我讀書(shū)認(rèn)字吧！我急著把這個(gè)問(wèn)題弄明白呢。而且，我還有許多問(wèn)題沒(méi)有弄懂?！辈痪?，愛(ài)因斯坦終于弄清楚了羅盤(pán)的原理。

算厚度不怕嘲笑

在一次手工課上，老師教同學(xué)們疊紙盒。大家都忙于疊紙盒，只有愛(ài)因斯坦趴在桌子上，老師以為他懶惰，不想動(dòng)手，于是走過(guò)去問(wèn)他為什么不疊紙盒。

愛(ài)因斯坦抬頭問(wèn)道：“老師，您知道一張紙的厚度嗎？”老師說(shuō)：“這個(gè)很好測(cè)量，你先測(cè)出100張紙的厚度，然后除以 100，不就得出每張紙的厚度了嗎？”愛(ài)因斯坦拿出直尺，認(rèn)真測(cè)量紙張，然后計(jì)算得出一張紙的厚度是0.08毫米。

這時(shí)候，老師想到了一個(gè)問(wèn)題，便問(wèn)大家：“同學(xué)們，現(xiàn)在一張紙的厚度是0.08毫米，如果我把這張紙對(duì)折30次，該有多高？”大家七嘴八舌地討論起來(lái)。“大概有10多米高吧?！庇械耐瑢W(xué)回答道。老師說(shuō)：“沒(méi)有那么矮?！薄澳菓?yīng)該有10層樓那么高?！庇械耐瑢W(xué)答道。沒(méi)想到老師還是搖頭，到底有多高呢？只見(jiàn)愛(ài)因斯坦站起來(lái)，說(shuō)道：“應(yīng)該比阿爾卑斯山還要高?！彼麆傉f(shuō)完，就引得同學(xué)們一陣哄堂大笑。小小的一張紙對(duì)折30次后比一座高山還要高，這怎么可能呢？同學(xué)們都以為他在吹牛。

老師沒(méi)有笑，他說(shuō)道：“愛(ài)因斯坦的答案是正確的?！甭?tīng)到這句話(huà)，在座的同學(xué)都震驚了：“會(huì)有那么高嗎？”愛(ài)因斯坦不慌不忙地站起來(lái)，走到前面，拿起一支粉筆開(kāi)始計(jì)算一張紙對(duì)折30次后的厚度。只見(jiàn)他在黑板上寫(xiě)下算式，算出一張0.08毫米厚的紙對(duì)折30次后，高度超過(guò)了1萬(wàn)米，確實(shí)比世界上任何一座高山都要高。