黃鈺清

在學校，鈴聲就是號令。鈴響上課，鈴響下課?？筛魑蝗握n老師熟讀“兵法”，各顯神通，拖堂各有妙計。

語文課——“親師生，明算賬”。清脆的下課鈴聲響了，同學們早已經(jīng)“人在曹營心在漢”?！案魑煌瑢W，讓我們來算算：剛才上課，某同學講話，耽誤了半分鐘;某同學站起來回答問題久久不開口，又耽誤了半分鐘;再加上你們的科學老師拖堂，造成我晚上課三分鐘……”語文老師義正言辭地說道，“所以，我要再多上一會兒！”

數(shù)學課——“自由選擇”。下課鈴響了，大家已經(jīng)做好了助跑姿勢，準備第一時間沖出教室?？墒?，數(shù)學老師仍然站在講臺上滔滔不絕。42雙眼睛渴望且討好地注視著她，數(shù)學老師好像明白了什么，笑著說道：“同學們，你們是想讓我把這道題講完再下課，還是大家課后自己思考呢？要知道這道題可是考試?？嫉呐?，而且難度也不?。　薄袄蠋?，您快講吧！”我們爭先恐后地喊起來，但在這喊聲中帶著幾分無奈。

英語課——“他們好可愛”?！皠偛?，我在隔壁9班上課太投入了，下課鈴響了，我都沒有聽到。9班的學生聽得津津有味，也忘了提醒我該下課了，9班的學生好可愛?。　币簧险n，英語老師便向我們夸獎起隔壁9班的學生來?！拔覀円粯涌蓯郏抡n了我們也不提醒您！”我們齊聲說，英語老師會心地笑了起來。

哈哈！真是不同的老師，不同的“妙計”。老師們不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)，為我們共同營造了濃厚的學習氛圍。其實我們也理解老師，知道老師們的良苦用心，感謝老師們對我們的辛勤付出。

（指導老師：李倩倩）