閆亞利

想要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收，就要走科技興農(nóng)的道路。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)美麗農(nóng)村，離不開(kāi)科技，離不開(kāi)新型職業(yè)農(nóng)民，所以佳縣農(nóng)廣校堅(jiān)持培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民，將為佳縣糧食穩(wěn)定增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)持續(xù)增效、農(nóng)民持續(xù)增收提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。所謂新型職業(yè)農(nóng)民就是以農(nóng)業(yè)為職業(yè)，具有相應(yīng)專業(yè)技能，收入主要來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并達(dá)到相當(dāng)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者，其特點(diǎn)就是有文化、愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)。其要求就是必須掌握一定科學(xué)知識(shí)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。但是隨著勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移，農(nóng)村剩余人口老弱病殘居多。為確保國(guó)家糧食安全和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，誰(shuí)來(lái)種地呢？怎樣種地？解決這兩個(gè)問(wèn)題的根本途徑是培育職業(yè)農(nóng)民。培育新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)于加快構(gòu)建集約化、專業(yè)化、組織化、社會(huì)化相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，發(fā)揮著重要的主體性、基礎(chǔ)性作用。

什么是職業(yè)農(nóng)民？指具有科學(xué)文化素質(zhì)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，具備一定經(jīng)營(yíng)管理能力，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)或服務(wù)為主要職業(yè)，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收入為主要生活來(lái)源的居住在農(nóng)村或集鎮(zhèn)的農(nóng)民。

一、怎樣培育有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的農(nóng)民呢？

1、理論授課

應(yīng)遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，緊密結(jié)合農(nóng)時(shí)來(lái)組織實(shí)施，把那些真正從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，迫切需要提高自身素質(zhì)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員作為培育對(duì)象，分段采取互動(dòng)、講評(píng)、集中授課等方式，給他們傳授一些農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。

2、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)

在網(wǎng)上通過(guò)云上智農(nóng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，便于及時(shí)解決問(wèn)題。

3、基地實(shí)訓(xùn)

帶領(lǐng)職業(yè)農(nóng)民參觀基地.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過(guò)基地技術(shù)骨干全程指導(dǎo)，解答其在生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

4、認(rèn)定管理

通過(guò)書面考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯，建立認(rèn)定信息錄入系統(tǒng)和檔案規(guī)范管理.并予以證書。

5、幫扶指導(dǎo)

對(duì)職業(yè)農(nóng)民實(shí)行一對(duì)一幫扶指導(dǎo)。通過(guò)電話或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)對(duì)他們?cè)谏a(chǎn)中遇到的問(wèn)題予以解決。

6、扶持發(fā)展

積極爭(zhēng)取政策扶持，最大限度把強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策傾斜于職業(yè)農(nóng)民。

7、創(chuàng)新培育

在培育工作中重素質(zhì)，強(qiáng)技術(shù)，搭平臺(tái)，促發(fā)展。

強(qiáng)技術(shù)：讓職業(yè)農(nóng)民到基地上親力親為。通過(guò)基地技術(shù)骨干的全程跟蹤指導(dǎo)，學(xué)習(xí)有用技術(shù)，解決疑難問(wèn)題。

搭平臺(tái)：為農(nóng)民提供相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，現(xiàn)身說(shuō)法，吸取經(jīng)驗(yàn).取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。組織職業(yè)農(nóng)民外出考察學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)氣息，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。

促發(fā)展：通過(guò)涉農(nóng)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)、科研單位推薦職業(yè)農(nóng)民的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提高產(chǎn)品的知度，打開(kāi)銷路。

二、存在的問(wèn)題

1、重視程度不餾

政策支撐力不強(qiáng)，上級(jí)部門、領(lǐng)導(dǎo)不重視，社會(huì)不關(guān)注。以致培育經(jīng)費(fèi)不足，下鄉(xiāng)交通工具短缺，教學(xué)設(shè)施不夠完善，甚至缺乏培育場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、模塊化;致使培育工作不能經(jīng)常性，延續(xù)性進(jìn)行，嚴(yán)重影響了培育的正常發(fā)展。

2、缺乏雄厚的師資力量和較高素質(zhì)的生源

職業(yè)農(nóng)民普遍年齡偏大，文化程度低，接受能力差。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青壯年少，農(nóng)業(yè)人才嚴(yán)重短缺。培育教師知識(shí)老化，人才斷層明顯，不能與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。所以不僅要幵展師資培訓(xùn)，更重要的是要優(yōu)化配置，補(bǔ)充師資力量。吸收一批有創(chuàng)新思維、積極上進(jìn)、年富力強(qiáng)的高素質(zhì)農(nóng)民投身到培育工作中去使培育得以持續(xù)發(fā)展。

3、政策扶持力度不夠，缺乏含金量

許多職業(yè)農(nóng)民問(wèn)：“資格證有啥用？”我們只能無(wú)奈笑而答之：“閑時(shí)置下忙時(shí)用，說(shuō)不定哪天就用上了?！边@就大大降低了農(nóng)民參與培育的積極性，他們不會(huì)放下手中的活來(lái)聽(tīng)你“胡扯”，直接影響到農(nóng)民的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以應(yīng)成立職業(yè)農(nóng)民發(fā)展專項(xiàng)資金，涉農(nóng)政策、項(xiàng)目應(yīng)重點(diǎn)向職業(yè)農(nóng)民傾斜，解決他們?cè)谫Y金、技術(shù)、社會(huì)保障等方面的后顧之憂。吸收一批素質(zhì)高、專業(yè)技能精、社會(huì)責(zé)任感和帶頭示范作用強(qiáng)的職業(yè)農(nóng)民成為會(huì)員，為農(nóng)民提供新品種、新技術(shù)以及信息服務(wù)和營(yíng)銷一條龍服務(wù)，逬行技術(shù)跟蹤指導(dǎo)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)職業(yè)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

4、缺乏長(zhǎng)效幫扶機(jī)制

培育不是走形式，要職業(yè)農(nóng)民在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)內(nèi)容是不可能的，應(yīng)循序漸進(jìn)。為了更好地鞏固培訓(xùn)成果，必須組織專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的科技人才和土專家實(shí)行長(zhǎng)期跟蹤幫扶指導(dǎo)。

綜上所述，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)農(nóng)民培育工作的重要性、緊迫性，克服一切困難，以增強(qiáng)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)和加強(qiáng)后備力量為重點(diǎn)，加快建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型農(nóng)民經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍，使他們成為鄉(xiāng)村振興的主力軍，成為發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的中堅(jiān)力量，為構(gòu)建和諧小康社會(huì)增添新動(dòng)力。

（作者單位：719299陜西省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校佳縣分校）