莊秋玲

多媒體課件（軟件）輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種形式。它以其聲感、色感、形感、動感直接作用于學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，讓課文中的人、事、景、物躍出紙面，在學(xué)生的大腦中形成鮮明的形象，有利于調(diào)動學(xué)生的情感;促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，是小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。在小學(xué)語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，既可以優(yōu)化課堂教學(xué)，又可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于小學(xué)語文中的審美教育，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。下面我以《美麗的小興安嶺》為例談?wù)勎业捏w會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)審美欲望

在《美麗的小興安嶺》一文教學(xué)中，我從教材的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用電腦多媒體課件生動形象地再現(xiàn)原始森林的美。引導(dǎo)學(xué)生假想旅游，在空中瀏覽小興安嶺全貌，學(xué)生邊欣賞幾百里連成一片的林海美景，邊聽導(dǎo)游用簡潔、優(yōu)美的語言介紹小興安嶺。學(xué)生被映人眼簾的樹的海洋所吸引，深深地陶醉在令人神往的景色中，愉悅之情油然而生，迸發(fā)出一聲聲的贊嘆。學(xué)生歡呼雀躍，迫不及待地想知道小興安嶺一年四季的景色是怎樣的。多媒體課件生動逼真地再現(xiàn)了課文中語言文字所描繪的情境，為學(xué)生營造了一種色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情境，撥動了學(xué)生的心弦，激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，喚起了他們求知的欲望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛美之心，求美之情，如此一來，學(xué)生們都能主動去領(lǐng)略課文的內(nèi)在美。

二、誘導(dǎo)品析，體味語言美

語文學(xué)科的特點(diǎn)就是語言的生動性、形象性以及在表現(xiàn)思想內(nèi)容上的準(zhǔn)確、鮮明、生動。因此，教師要在教學(xué)中充分利用語言文字訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給學(xué)生以美的享受。

在《美麗的小興安嶺》“夏景段”的教學(xué)中，我為完成教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體課件再現(xiàn)小興安嶺夏天美的情境，讓學(xué)生欣賞夏天的陽光“像利劍一樣”穿過密密層層的枝葉，射到開滿五顏六色野花的草地上的畫面，增強(qiáng)美的感染力。引導(dǎo)學(xué)生抓住“封、擋、遮、升、浸”等形象化的動詞細(xì)細(xì)品味、理解，從而在學(xué)生頭腦中再現(xiàn)小興安嶺夏天樹木枝繁葉茂的畫面。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，可以將難以用語言描繪的景象直觀地再現(xiàn)出來，使認(rèn)識深化并形成自我反饋，有效地解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，提高了課堂教學(xué)效率。教師再引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞品味體會，領(lǐng)略其用詞精妙，把握其規(guī)律，從而體味語言美的情趣，受到語言藝術(shù)的感染。

三、啟發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)美

小學(xué)語文教學(xué)不但要引導(dǎo)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美，而且要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美，以達(dá)到擴(kuò)散學(xué)生思維的目的。因此我運(yùn)用多媒體課件啟發(fā)學(xué)生想象，用自己的語言表達(dá)美。

例如：在《美麗的小興安嶺》的“秋景段、冬景段”的教學(xué)中，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，讀出文章的韻味、情感，同時激發(fā)學(xué)生想象，將抽象的語言文字再現(xiàn)為一幅幅色彩明麗，生動形象的畫面。再看課件欣賞秋、冬兩季的景色，讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一季？為什么？學(xué)生根據(jù)已掌握的知識，加上自己的理解和想象，用比喻、擬人的修辭方法，經(jīng)過語言藝術(shù)加工，再現(xiàn)秋、冬美景，使學(xué)生感受到秋日碩果累累的喜人景象，更使沒見過雪景的南方孩子感受到林海雪景的壯觀。一個學(xué)生說：“小興安嶺的冬天真美呀！雪花姑娘在空中翩翩起舞;樺樹披上了潔白的紗巾;松柏上堆滿沉甸甸的雪球，一陣陣風(fēng)吹來，白色的雪末隨風(fēng)飄落;地上的雪松軟極了，仿佛鋪上了厚厚的白色地毯。整個小興安嶺變成了粉妝玉砌的世界，簡直就是一幅美麗的雪景圖?！?/p>

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，豐富了學(xué)生感知，點(diǎn)燃了他們想象的火花，發(fā)展了他們的形象思維，提高了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維能力。