老李拍北京
孩子對他周圍環(huán)境的感知越是無意識,這種感知滲透進靈魂的就越多。
——伯納德·李維胡德
父母同孩子溝通時,雖然表面語言中沒有任何負面因素,但在孩子聽來“別有洞天”,這些語言藏著另外的意思
社會心理學(xué)家埃里克森認為,小學(xué)階段的孩子在心智層面處于“勤奮對自卑”的沖突階段。如果孩子在這一階段獲得足夠的勤奮感與成就感,就會超越自卑,內(nèi)心越來越強大。但如果孩子在這一階段得到較多的否定、不信任、指責(zé)等負面評價,其內(nèi)在成長就缺乏動力,內(nèi)心不夠強大。
父母都希望自己的陪伴能夠成為孩子成長路上的一盞明燈,在照亮孩子前途的同時,給孩子無盡的溫暖,但父母有時候也會發(fā)現(xiàn),針對某個問題,父母強調(diào)得越多,孩子越是不聽。
曾經(jīng)有個讀者留言:
我兒子淘淘名副其實,四年級了,性子一點沒變。比如,他想給家里的花草澆水,可我剛澆過,就對他說:“你不要去,好好寫作業(yè)?!钡乙粋€不注意,家里陽臺上就會“水漫金山”。昨天,我有事需要出門半天,走的時候提醒他“看書或?qū)懽鳂I(yè),電視就免了”。他滿口答應(yīng)??晌一貋淼臅r候,遠遠就聽到家里傳出動畫片的聲音。
為什么會這樣呢?是孩子性格本就如此嗎?不是的,是父母的話說錯了,孩子聽到了不一樣的潛臺詞。所謂潛臺詞,顧名思義,是一種下意識的語言。父母同孩子溝通時,雖然表面語言中沒有任何負面因素,但在孩子聽來“別有洞天”,這些語言藏著另外的意思。
認知心理學(xué)認為,兒童是“信息加工者”,有一套復(fù)雜的“認知系統(tǒng)”,他們通過對外界信息進行加工,得出一定的結(jié)論,并以此結(jié)論來指導(dǎo)行為,整合心智。我們舉例來說:
剛上一年級的小女孩不太適應(yīng)小學(xué)生活,早上磨磨蹭蹭不想去學(xué)校,嘴里還不停念叨:“怎么還不過周末啊,什么時候周末??!”媽媽本想說:“今天周二,過四天就周末了?!钡肓讼耄恼f道:“寶貝兒,我們只有周一到周五才能去學(xué)校哦,周六周日,學(xué)校關(guān)門,我們就進不去了,要等到下周一才可以去哦?!?/p>
媽媽這句話的潛臺詞是:學(xué)??刹皇窍肴ゾ腿サ?,周末你就是想去學(xué)校也去不成。孩子聽了這樣的話,自然會激發(fā)出一定要去學(xué)校的沖動。
父母要將教育的關(guān)注點放在“孩子會接收什么樣的信息”上,而不是放在“我要告訴孩子什么”上
父母在陪伴孩子的過程中,要注意將教育孩子的關(guān)注點放在“孩子會接收什么樣的信息”上,而不是放在“我要告訴孩子什么”上。那么,如何說好教育的潛臺詞呢?這里有兩點建議:
第一,心態(tài)平和,不把焦慮傳染給孩子。
有一位很委屈的媽媽,說過她內(nèi)心的疑慮:“我只是強調(diào)規(guī)矩‘寫完作業(yè)才能去玩‘考試沒上95分,當月就不許出門玩耍,這也沒什么啊,孩子就開始發(fā)脾氣,變得不可理喻,簡直沒救了?!?/p>
這位媽媽說的話很多父母都說過。孩子會對其進行加工,得出這樣的潛臺詞:作業(yè)、考試排第一,其他都得讓路;作業(yè)和考試是玩耍的攔路虎等。
媽媽內(nèi)心對孩子成績與學(xué)習(xí)狀況的焦慮,可能自己都未曾察覺,而孩子卻通過她的語氣、微表情等,讀出了潛臺詞,感受到來自媽媽的壓力。
心態(tài)不好,傳達給孩子的意思自然就錯了。
假若媽媽用平和、堅定的態(tài)度告訴孩子:“你是個自律的孩子,媽媽相信你能安排好學(xué)習(xí)與玩耍的時間?!薄皫讉€月前,你都不愿意坐在書桌旁寫作業(yè),而現(xiàn)在的你,認真寫作業(yè)的樣子太帥了!”
孩子聽了這樣的話,是不是會更容易接受媽媽的意見呢?答案顯而易見。因為孩子從媽媽的話里讀出的潛臺詞是:我能安排好自己的時間,根本不需要媽媽監(jiān)督就能夠?qū)懞米鳂I(yè)。
第二,身教有時候是更好的潛臺詞。
潛臺詞屬于一種潛意識的語言,是下意識的表達,好的潛臺詞必然建立在尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上。
我認識一位媽媽,是個典型的女強人,她最大的問題就是把工作習(xí)慣帶到了教育中。她兒子挑食、偏食嚴重,經(jīng)常有一些腸胃問題,就和她說話有關(guān)。她經(jīng)常對兒子說:“再偏食就扣你的零花錢,你到時候可別跟我說錢不夠花?!薄澳愠缘眠@么少,怎么可能有力氣?餓著肚子怎么能提高學(xué)習(xí)效率?”
在我的建議下,她開始觀察孩子、反思自己,對孩子說的話變成了:“我們一起來做一頓你喜歡吃的飯菜吧。”“哇,真好吃!這可是我小時候最愛吃的菜!”到后來,她干脆不再糾結(jié)孩子的偏食問題,只是把飯菜做好,然后坐下來自己吃得津津有味。孩子看媽媽這樣,會想:有這么好吃嗎?然后學(xué)著媽媽的樣子,每樣菜都吃一點,不知不覺偏食的毛病就沒了。
不出一個月,吃飯對于孩子來說成了一種享受,腸胃問題也解決了。
教育有時就是這樣,不在于你說了什么,而在于孩子聽到了什么??梢哉f,說好潛臺詞,教育更有效。
【編輯:潘金瑞】