林熙寧

年幼時的我極度抗拒寫作，常是撓破頭皮，才憋出幾個字，且一寫便是大半天，為此我苦悶不已。

那年，語文老師要求全班寫周記，說是要做成班刊，我一聽頓覺五雷轟頂。一開始，我總是想方設法，能應付一篇便是一篇，可每每在課堂上聽到老師表揚其他同學，心中就癢癢的。一天，課堂上，老師當眾夸贊了我的文章，我感到不可思議，便問她這篇文章好在哪里。她說我的文章寫出了自己的見解，還說我是個有想法的孩子，讓我留心觀察，用心記錄身邊發(fā)生的事。她常提及某一天、某次活動等，問我們：“你們還記得那時發(fā)生的事嗎？”同學們大多擺擺手，而她總能娓娓道來。我動心了，不僅因為她的鼓勵，也是怕記不住生活中的美好，怕它們就此消散。

在老師的鼓勵下，我開始認真寫周記，寫大作文，大膽地敞開自己的心扉，寫著寫著，我驚喜地發(fā)現(xiàn)竟然能搜集到好多素材，似乎是取之不盡。我掏心窩子般，一次次重溫過去的美好，重新回味那其中的滋味。每個周六的晚上，我總會在書桌前攤開本子，細細回憶一周的趣聞，盡情坦述，有時會微微皺眉，用心思索；有時也會思如泉涌，寫著寫著不禁笑出聲來，陶醉在往日的美好之中……那樣的夜晚是如此美好。

現(xiàn)如今，我也常常坐在桌前看著手中的班刊，回想一學期的生活。過去的一個學期，我有過挫折，有過歡樂，有過感動……我記錄下一科科作業(yè)疊加在一起讓人產(chǎn)生的厭煩，考砸了的苦悶，還有和伙伴們在樹蔭下一展歌喉的歡樂，“文體周”響亮的口號，拿到第一名的興奮……原來感動、歡笑一直環(huán)繞在我們身邊?；貞浧饍簳r的場景，大都沒了蹤影，不免感到遺憾。原來寫周記，不僅是為了提高寫作水平，更是對美好的發(fā)現(xiàn)，對成長的記錄；原來精彩的生活，不僅是對未來的向往，更是對往事的回顧。

生活中值得回憶的美好數(shù)不勝數(shù)，可隨著時光流逝，它們或許慢慢被遺忘，幸好我們有一支筆可自由肆意地將它們記錄下來。寫作，讓我尋覓自我，發(fā)掘自我，最終提升自我。我不會放棄寫作，因為這樣過生活，真的好精彩。

（指導老師 雷碧玉）

簡 評

語言貴在真。真實的心聲最能觸動人心，讓人讀后感同身受，寫作文亦是如此。一說到寫作文，就戳到了很多孩子的痛處，他們往往不知如何落筆，常常是擠牙膏、湊字數(shù)。本文的作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，大膽地敞開心扉寫起來，捕捉生活中的美好瞬間，記錄生活中的精彩點滴，慢慢地就會愛上寫作。文章語言樸實流暢，緊緊圍繞“寫起來”展開，愛上寫作之后，生活精彩起來，符合文題要求。

（雷碧玉老師）