劉楠楠

摘要：目前，我國(guó)成人高等教育已經(jīng)有了近70年發(fā)展的歷史，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量的專(zhuān)門(mén)人才，但是，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，特別是近幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的成人高等教育教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足廣大學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，因此，需要構(gòu)建一套全新的、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)方式與手段，改變現(xiàn)行的成人教育教學(xué)模式，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：成人高等教育;移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)新模式;探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）10-0114-02

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是移動(dòng)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相融合的產(chǎn)物，目前，人們的工作和生活越發(fā)離不開(kāi)智能手機(jī)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)上購(gòu)物、移動(dòng)支付等方式也徹底顛覆了人們的生活方式和消費(fèi)方式，一部手機(jī)走天下已經(jīng)成了當(dāng)今社會(huì)的常態(tài)。就繼續(xù)教育而言，本世紀(jì)最具有里程碑意義的事件是2001年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)的出現(xiàn)，這種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式徹底顛覆了傳統(tǒng)的教育理念，有效解決了廣大繼續(xù)教育學(xué)員的工學(xué)矛盾問(wèn)題。

1成人高等教育在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用思考

隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段和應(yīng)用技術(shù)的成熟，對(duì)成人高等教育而言，在當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下，提出了新的要求，而網(wǎng)絡(luò)化是成人高等教育徹底解決學(xué)員工學(xué)矛盾突出、教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量低的重要手段。目前，成人高等教育所面臨的對(duì)象大都是在職從業(yè)人員，這類(lèi)人員要同時(shí)面對(duì)來(lái)自工作和家庭的雙重壓力，不可能抽出大塊的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，日常的學(xué)習(xí)也只能利用碎片化的時(shí)間來(lái)完成。而參加成人教育的學(xué)習(xí)者通常具有豐富的工作、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，可以根據(jù)自己工作的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累、工作的需求以及對(duì)時(shí)間的有效利用進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但是，傳統(tǒng)的成人高等教育的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，因此，成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。

筆者讓為，改變現(xiàn)有成人高等教育的教學(xué)模式尤為重要，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)開(kāi)一個(gè)很好的先河，成人高等教育完全可以借鑒，通過(guò)建設(shè)專(zhuān)用的課程資源和搭建專(zhuān)用的課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)型。

2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)探析

以上所探討的是基于有線(xiàn)網(wǎng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教育，最早可以追朔到2001年，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)已經(jīng)有了近20年的發(fā)展歷史。隨著近幾年無(wú)線(xiàn)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟和智能機(jī)的普及，通過(guò)手機(jī)進(jìn)行購(gòu)物、支付、乘坐交通工具等已經(jīng)成了現(xiàn)代生活的新常態(tài)，因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)也越來(lái)越受到關(guān)注。著名遠(yuǎn)程教育專(zhuān)家德斯蒙德認(rèn)為，下一代的學(xué)習(xí)方式將向移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。無(wú)論學(xué)習(xí)者在什么地方，只要有一個(gè)接人了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的智能手機(jī)，都可以學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)將使學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加自由。因此，下一代的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)必將是移動(dòng)學(xué)習(xí)。

在新的教育改革的環(huán)境下，移動(dòng)學(xué)習(xí)將呈現(xiàn)出一種新的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式，所謂移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning），它是一種依托移動(dòng)設(shè)備，使學(xué)習(xí)者在真正意義上擺脫時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程的任何章節(jié)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備普及的今天，移動(dòng)學(xué)習(xí)無(wú)疑是未來(lái)的學(xué)習(xí)趨勢(shì)。

對(duì)于成人高等教育而言，在目前的學(xué)習(xí)模式上，和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相比，教學(xué)模式和資源建設(shè)均已嚴(yán)重落后。如何在移動(dòng)學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)趕超，需要從思想上和技術(shù)上進(jìn)行變革。首先，要從思想上徹底改變對(duì)傳統(tǒng)成人高等教育的認(rèn)識(shí)，目前，在開(kāi)設(shè)有成人高等教育的高校，因受普通高等教育多年擴(kuò)招的影響，師資方面較緊張，使成人高等教育得不到重視，成了一個(gè)“副業(yè)”。其次，在技術(shù)方面要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)型。這就需要建設(shè)具有成人特色的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)與專(zhuān)用的課程資源，徹底改變傳統(tǒng)成人教育的教學(xué)手段，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和效果。

2.1課程學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

參照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，一個(gè)成熟的課程學(xué)習(xí)平臺(tái)需要具有招生管理模塊、財(cái)務(wù)管理模塊、教學(xué)管理模塊、課程資源管理模塊、考試管理模塊、學(xué)籍管理模塊、學(xué)習(xí)中心管理模塊、主講教師管理模塊和學(xué)生學(xué)習(xí)管理模塊等九大模塊。

（1）招生管理模塊主要對(duì)學(xué)生入學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理、實(shí)現(xiàn)學(xué)號(hào)的編排和通知書(shū)的打印等功能;

（2）財(cái)務(wù)管理模塊用來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)費(fèi)的設(shè)定、繳費(fèi)的管理和查詢(xún)等功能;

（3）教學(xué)管理模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的添加、教學(xué)計(jì)劃的編排等功能;

（4）資源建設(shè)管理模塊用于對(duì)課程資源的管理，包括對(duì)錄制完成的課程資源進(jìn)行上傳與信息維護(hù)等;

（5）考務(wù)管理模塊主要對(duì)課程考試進(jìn)行管理，包括考試的預(yù)約，網(wǎng)上考試的考場(chǎng)編排、試卷的命題、相關(guān)信息打印和成績(jī)的發(fā)布等;

（6）學(xué)籍管理模塊主要針對(duì)在冊(cè)學(xué)生進(jìn)行管理，主要包括在冊(cè)學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)管理、論文管理、畢業(yè)信息綜合管理、學(xué)籍卡打印等功能;

（7）學(xué)習(xí)中心管理模塊的所有功能均與以上六大模塊相關(guān)聯(lián)，主要實(shí)現(xiàn)對(duì)所屬學(xué)習(xí)中心學(xué)員的管理，包括學(xué)員的學(xué)籍信息管理、學(xué)員學(xué)習(xí)情況監(jiān)控、學(xué)費(fèi)管理、考場(chǎng)的安排、成績(jī)的查詢(xún)以及學(xué)員的畢業(yè)綜合管理等功能;

（8）主講教師管理模塊主要包括教師對(duì)所講授的課程進(jìn)行以及對(duì)本課程學(xué)習(xí)的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控和成績(jī)的管理等功能;

（9）學(xué)生學(xué)習(xí)管理模塊主要實(shí)現(xiàn)學(xué)員的學(xué)費(fèi)繳納、課件點(diǎn)播、在線(xiàn)測(cè)試、考試預(yù)約、成績(jī)查詢(xún)、學(xué)籍異動(dòng)管理、畢業(yè)論文管理等功能。

2.2移動(dòng)端平臺(tái)建設(shè)

首先，從技術(shù)結(jié)構(gòu)上看，傳統(tǒng)的PC端軟件的開(kāi)發(fā)主要以Html、CSS和JavaScript為主，而移動(dòng)端的開(kāi)發(fā)需要兼顧不同的操作系統(tǒng)，目前，較常見(jiàn)的移動(dòng)操作系統(tǒng)主要有Android、IOS和WP，因此，需要針對(duì)不同的操作系統(tǒng)開(kāi)發(fā)出要做到一致性原則，實(shí)現(xiàn)APP（Application的縮寫(xiě)，指運(yùn)行在智能終端設(shè)備的第三方應(yīng)用程序）在不同的終端呈現(xiàn)出最佳的效果，其中最重要的一點(diǎn)是必須要實(shí)現(xiàn)Pc端和APP端的數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)同步。