陳鳳儉 邱海英

摘要：一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。要成為學生受益終生的好老師，就要有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。習近平總書記提出的“四有”好老師的標準對新時代教師提出了更高的目標和要求。對于高校思政課新進教師來說，如何在自己的教師崗位上踐行“四有”好老師是教師職業(yè)生涯的目標追求。

關(guān)鍵詞：新時代;高校思政課;新進教師;路徑探究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0025-03

2014年9月9日，習近平總書記在考察北京師范大學時指出，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。黨中央一直以來都十分重視高校的思政教育工作，習總書記也多次在各種場合提到教師對教育的重要性。作為高校思政課新進教師，必須深知肩上所擔負的育人責任，做好教育事業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃，積極踐行“四有”好老師標準。

一、新時代高校思政課新進教師要有崇高的理想信念

新進教師，顧名思義是新進入教師崗位的新老師。高校的思政課對于新進教師來說，意義非凡。不管是從高校畢業(yè)直接進入高校教師崗位，還是從其他崗位進入高校思政課教師崗位，對新進教師來說，都是一種新的嘗試和開始，都是一種新的挑戰(zhàn)。特別是對于高校的思政課新進教師來說教書育人的責任會更重。要當好新時代高校的思政課教師，首先自身要有崇高而又堅定的理想。理想是人們在實踐中形成的具有實現(xiàn)可能性的對未來的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀、價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。理想來源于現(xiàn)實生活，但是又高于現(xiàn)實生活。經(jīng)過努力奮斗，理想就有實現(xiàn)的可能，也就是說需要通過自己的艱苦的努力，理想才有可能實現(xiàn)。同時理想要符合社會發(fā)展規(guī)律。違背社會規(guī)律的理想就不會實現(xiàn)，是空想，而不是理想。信念是人們內(nèi)心堅定的、堅信不疑的一種思想，信念還是人們的行為和實踐的意志。理想和信念密不可分。信念是內(nèi)于心外于行的結(jié)合。穩(wěn)定的信念是人格可靠的表現(xiàn)。沒有堅定的信念，人格會隨著環(huán)境的變化而變化。高校思政課新進教師必須要有堅定的理想信念，這樣才能在瞬息萬變的社會發(fā)展潮流中站穩(wěn)站直，才能理直氣壯地給學生講好中國故事，傳播好中國文化，才能讓學生信服。同時，思政課教師有了崇高的理想信念才能擁有敏銳的眼光和智慧來給學生解答問題和幫助他們甄別社會百態(tài)的真?zhèn)?。所以高校思政課新進教師要始終堅定“四個自信”，自覺做新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的信仰者，自覺通過課堂這個教育第一陣地來給學生以信心和鼓舞。教師自己的立場正確和堅定，才能引領(lǐng)學生朝著“兩個一百年”的奮斗目標砥礪前行。高校思政課新進教師自身樹立崇高的理想信念與自身樹立正確的“三觀”是相輔相成的。正如習近平總書記所說，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。所以作為大部分都是青年人的高校思政課新進教師，自己的職業(yè)生涯的第一粒扣子扣好了，才能幫助青年學生扣好他們的人生第一?？圩?。同時，高校思政課新進教師要成為學生指路人和領(lǐng)航人，要以馬克思主義作為自身信仰，用馬克思主義的理論知識武裝學生頭腦。

二、新時代高校思政課新進教師要有高尚的道德情操

教師的職業(yè)特點決定著教師必須有高尚的道德情操，只有自身擁有了高尚的道德情操才能感染學生。習近平總書記指出，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。大學時期是個體道德意識形成和發(fā)展的一個重要階段，在這個時期形成的道德觀念對大學生一生有著深刻影響。高校思政課新進教師要想成為學生終生難忘和受益的好老師，就要有高尚的道德情操。道德情操是一種重要的精神力量，它對人的道德行為起著支撐作用?！吧现?，下之所效”，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者?！叭祟愳`魂的工程師”的崇高稱號是人民給予人民教師的。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他們是學生身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，因此教師必須是道德高尚的人。思政課教師更要塑造學生靈魂，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生成為對社會有用的人。思政課新進教師在育人過程中要做到言傳身教，要用自己高尚的道德情操去感染學生、引導(dǎo)學生，因此，要成為以德施教、以德立身的楷模。思政課新進教師首先要在道德上符合社會發(fā)展要求?！捌渖碚?，不令而行”，老師的一言一行會深刻地影響著學生。身正為范就要求教師在學生心目中為人模范。如果一個教師道德方面有問題，那么他在立德樹人中絕對是失敗的。思政課新進教師要時時刻刻以身作則，學生才能以老師為榜樣努力前行。所以思政課新進教師要自覺踐行社會主義核心價值觀，不管是在教學中還是日常的生活中，都要做一個有高尚道德情操的好老師，要愛崗敬業(yè)，更要愛學生;要嚴以律己，更要為人師表;要刻苦鉆研，更要誨人不倦;要讀萬卷書，更要行萬里路，自覺養(yǎng)成終身學習習慣，自覺追求進步，做高尚的人。

高校思政課新進教師在自我修養(yǎng)方面要不斷提升道德追求，不斷提升自我，做一個有追求的人，做一個高尚的人，擯棄社會一切不良習慣和思想。思政課新進教師還需要多讀書、讀好書，從書中找到人生的真理，從書中找到人生的樂趣，用知識去沐浴學生心靈的成長。中國文化源遠流長，博大精深，需要我們新進教師花時間去學習，去體會，去提煉，并用心去感悟中國文化之美，把知識的美與學生共享。因此思政課新進教師要在道德情操提升上做到知行合一，要做高尚的人、純粹的人，用中國精神、中國文化給學生講好中國故事，用高尚的情操引領(lǐng)學生把握好人生的方向。

三、新時代高校思政課新進教師要有扎實的知識儲備

教師是“智者”，教師是文化科學知識的傳播者。精湛的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識是新進教師所要追求的。要想成為一名好老師就必須具有淵博的科學知識，在文化修養(yǎng)上逐漸達到較高的水平。如果教師不求甚解，不鉆研業(yè)務(wù)，只有勉強應(yīng)付，那么不僅會誤人子弟，也會被學生拋棄?！八e也不厚，則其負大舟也無力”，知識儲備不足，視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上傳道授業(yè)的游刃有余。高校思政課新進教師一定要有扎實的專業(yè)知識作為儲備。唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是傳道、授業(yè)、解惑，斯言一出，千年不易。正如馬卡連柯所說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)”。新時代對高校思政課教師的要求會越來越高。思政課新進教師要在平凡的思政課教師崗位上做出不平凡的事，絕不做平庸之人。好老師要學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律;要學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律和運用教育規(guī)律。思政課新進教師要在信息化時代不斷提高的自己的信息化教學水平，要與時俱進，緊跟時代步伐。思政課新進教師不能簡單地把自己塑造成一位教書匠，而應(yīng)成為一個研究者。思政課新進教師需要積累教學經(jīng)驗，再由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，才能符合時代需要。所以高校思政課新進教師要不斷提高自己的學習能力，循序漸進地提高教學水平，不斷反思改進教學方法。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做終生學習型教師。要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化信息技術(shù)和手段教學。在知識更新快速的時代里，高校思政課新進教師一定要不斷提高自己的知識儲備。沒有源源不斷的知識儲備，必然會被快速發(fā)展的社會所淘汰。高校思政課新進教師絕大多數(shù)是青年人，具有思想活躍，動手能力強，接受新事物、新知識快等特點，因此高校思政課新進教師更要用信息化知識來武裝自己，用信息化來促進教學，時刻關(guān)注社會高科技的發(fā)展，努力提升自己的信息化水平。只有這樣，才能與時俱進，成為新時代大學生的領(lǐng)航人和引路人。

四、新時代高校思政課新進教師要有飽滿的仁愛之心

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，教育家陶行知的這句名言告訴我們，教師需要有無私奉獻精神。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該有愛心、專心、安心、耐心、恒心。選擇了教師，就是選擇了奉獻;只有心專了，才能心安;只有心安了，才能有愛;只有心安了，才能心寬，才能把愛給予學。特別是在課堂教學的實踐中，更應(yīng)該時時刻刻體現(xiàn)一顆愛心，只有在課內(nèi)外對學生充滿愛心，才能不斷地提高自己的師表尊嚴和教學水平。因為教育需要愛心，教育的核心源于愛，沒有愛就沒有教育。思政課新進教師，要及時學會自我調(diào)適，調(diào)整好自己的心態(tài)，端正好自己的思想，以飽滿的熱情投入工作中去。付出恨，收獲的是恨;付出愛，才能收獲愛。好老師要有愛心。老師熱愛學生，學生才能熱愛老師，才能接受他的教育。愛心是走上教師工作崗位的前提條件。教師要真心實意地去愛學生，要有“捧著一顆心來，不帶走半根草”的奉獻精神。在學習上當學生的嚴師，在生活上當慈母。沒有愛就不能教育好學生，就不可能有成功的教育。好老師的愛應(yīng)該灑滿教室的每一個角落。教師對所有學生都應(yīng)該傾注自己的愛，讓學生感受到老師們的愛，讓他們覺得老師是喜歡他們的、是重視他們的、是關(guān)心他們的。用自己的真情和學生交朋友，用真心和學生交流。有愛的老師，學生才愿意靠近，才愿意和其交流。教育的神圣在于有“愛”，因為有愛的事業(yè)和工作才是有意義和充滿生命力的。

百年大計，教育為本。高校思政課新進教師要成為學生愛戴、終生難忘、受益終身的“四有”好老師，需要一步一個腳印，踏踏實實工作。要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，要做“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出自己的應(yīng)有貢獻。

參考文獻：

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Study on the Practice Path of Good Teachers with "Four Haves" for New Teachers of Ideological and Political Courses in Colleges and Universities in the New Era

CHEN Feng-jian1， QIU Hai-ying2

（1. Guangxi Vocational College of Technology and Business， Nanning， Guangxi 530008， China;

2. Guangxi College for Preschool Education， Nanning， Guangxi 530022， China）

Absrtact： It is the glory of a school to have good teachers， and the hope of a nation is that a batch of good teachers are constantly emerging. The prosperity of the country， the rejuvenation of the nation and the development of education require that we vigorously cultivate a contingent of highly qualified and professional teachers with the characteristics of lofty morality， professional excellence， reasonable structure and vitality， and that a large number of such good teachers need to emerge. In order to be a good teacher who benefits students for a lifetime， we must have ideals and beliefs， moral sentiment， solid knowledge， and a heart of benevolence. The standard good teachers with of "four haves" put forward by the General Secretary Xi Jinping is a higher goal and requirement for teachers in the new era. For the new teachers of ideological and political courses in colleges and universities， the criterion of good teachers with "four haves" is the objective of their career.

Key words： new era; ideological and political courses in colleges and universities; new teachers; path research

收稿日期：2019-08-01

基金項目：2018年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“自媒體時代廣西高職學生政治信仰培育研究”（編號：2018SZ036）;廣西工商職業(yè)技術(shù)學院2019年度院級立項項目“基于5W理論的高校思政課課堂教學思想性、理論性和親和力針對性研究—以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例”（編號：XY2019YB35）

作者簡介：陳風儉（1980-），男，廣西容縣人，碩士研究生，廣西工商職業(yè)技術(shù)學院思政部講師，研究方向：思想政治教育;邱海英（1983-），女（漢族），廣西防城港人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。