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        讓學(xué)生有“話”說

        2020-06-08 10:04:42李鑫
        課外語文·下 2020年5期
        關(guān)鍵詞:作文寫作立意話題

        【摘要】作文是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)和難點(diǎn),如何突破這一點(diǎn)是一個現(xiàn)實(shí)的問題,特別是讓學(xué)生有“話”。學(xué)會立意、做好構(gòu)思、發(fā)揮想象是三把金鑰匙。

        【關(guān)鍵詞】作文寫作;話題;立意

        【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490(2020)15-0126-01

        【本文著錄格式】李鑫.讓學(xué)生有“話”說——小學(xué)語文話題作文指導(dǎo)[J].課外語文,2020,19(15):126,128.

        小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長關(guān)鍵的啟蒙時期,在這一階段,小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)等比較欠缺,因此需要教師給予積極和耐心的引導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立積極向上的價值觀念。語文作為一門綜合性的語言類學(xué)科,將會貫穿于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和生活中,學(xué)好語文是每一名學(xué)生的基本能力,同時語文知識能夠解決很多生活中的實(shí)際問題,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供保障。在小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)一直是一個難點(diǎn),由于作文教學(xué)的枯燥性和無趣性,很多學(xué)生對于作文學(xué)習(xí)沒有興趣,并且寫作水平難以提升。在作文教學(xué)中,話題作文是一個重點(diǎn),相較于別的題材也需要學(xué)生具備更加優(yōu)秀的能力,從審題立意上就比別的作文形式要困難?;诖?,本文針對小學(xué)語文話題作文指導(dǎo)策略進(jìn)行分析。

        一、學(xué)會立意,掌握話題作文中心點(diǎn)

        教師對于小學(xué)語文話題作文的有效指導(dǎo),首先要幫助學(xué)生梳理話題作文的重點(diǎn)環(huán)節(jié),那么對于話題作文最區(qū)別于別的形式作文的一點(diǎn)就是話題作文要有一個主題,學(xué)生要圍繞這個話題進(jìn)行討論和意見的闡述,全篇作文要圍繞這個話題進(jìn)行填充,把握話題作文的中心立意是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),同時也是寫好話題作文的重點(diǎn)。對于小學(xué)生來說,準(zhǔn)確把握話題作文的中心具備一定的難度,因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力、作文基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)等有限,不足以支撐學(xué)生準(zhǔn)確地分析話題的中心思想和升華情感內(nèi)涵。再加上一些小學(xué)生理解能力不足,在話題作文審題的環(huán)節(jié)上就容易出現(xiàn)問題,產(chǎn)生情感和理解上的偏差,造成話題作文中心立意的嚴(yán)重失誤。如果學(xué)生在立意上存在問題,那么接下來的內(nèi)容再華麗也是跑題狀態(tài)。所以教師要不斷指導(dǎo)學(xué)生正確分析話題作文的中心,從而提高學(xué)生的寫作能力。

        例如在部編版小學(xué)語文話題作文教學(xué)中,有這樣一道作文題目:生活中有許多值得感恩的事情,給了我們一定的幫助和啟迪,請以“感恩”為話題寫一篇文章,題目自擬,不少于800字。

        看這篇作文要求時其實(shí)感覺很簡單,但是當(dāng)學(xué)生真正要開始寫作時卻不知從何入手,找不到正確的切入點(diǎn),這是因?yàn)閷W(xué)生沒有一個清晰和準(zhǔn)確的中心立意,導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中常常是想到哪寫到哪,極有可能出現(xiàn)邏輯不通、思維混淆的現(xiàn)象。針對這種情況,教師要帶領(lǐng)學(xué)生梳理寫作思路,教師要幫助學(xué)生明確感恩的內(nèi)涵和價值,并且引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中需要感恩的事件或人物,如果時間允許可以讓學(xué)生互相交流自己對于感恩的理解,加強(qiáng)交流討論,從而激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散,這樣指導(dǎo)過后學(xué)生能夠基本確定作文立意的方向,圍繞這個方向開展后續(xù)寫作。

        二、做好構(gòu)思,賦予話題作文結(jié)構(gòu)性

        在小學(xué)語文話題作文的指導(dǎo)過程中,教師在幫助學(xué)生掌握中心立意之后,就要開始圍繞這個中心將提綱羅列出來,這樣學(xué)生在寫作的過程中就能夠有所依托。如果用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)的話,中心立意位于中心,向旁邊延展開的就是本篇作文寫作的副標(biāo)題,這些副標(biāo)題構(gòu)成了這篇話題作文的完整結(jié)構(gòu),只有結(jié)構(gòu)完整了,學(xué)生才能順利開展寫作,從而呈現(xiàn)出一個邏輯清晰、情感層層遞進(jìn)式的話題作文。要知道一篇優(yōu)秀的話題作文只依靠明確的立意是不夠的,還需要配合行文的結(jié)構(gòu)和順序,使一篇作文呈現(xiàn)行云流水的感覺。一般來說,話題作文的結(jié)構(gòu)是由橫式結(jié)構(gòu)和縱式結(jié)構(gòu)組成的,這也是小學(xué)生比較能夠接受和理解的兩種方式。也就是說既要在全篇范圍內(nèi)呈現(xiàn)一個清晰的邏輯,比如開頭、過程、結(jié)局等,同時也要在全篇內(nèi)貫穿一條暗線線索,整篇文章呈現(xiàn)一個思想內(nèi)涵,升華全篇作文的中心思想。學(xué)生在寫作之前要先明確使用哪種結(jié)構(gòu),這樣才能順利開展寫作。

        例如在部編版小學(xué)語文中有一個話題寫作材料:以“歲月”為主題寫一篇話題作文,歲月是時間的流逝,既代表著以往的過去,也代表著向往的未來……請以此段材料寫一篇作文,題目自擬,不少于800字。

        從這段材料中首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生明確立意,即歲月,那么接下來教師要幫助學(xué)生分析這篇作文的主線結(jié)構(gòu)要圍繞什么來寫,可見是圍繞“時間”這一線索來開展全篇文章的寫作,以時間的推移來優(yōu)化全篇作文的結(jié)構(gòu),這是典型的縱式結(jié)構(gòu)的寫作方法,教師經(jīng)過這樣的指導(dǎo)方式幫助學(xué)生積累,學(xué)生久而久之就能夠掌握話題作文結(jié)構(gòu)的方式,從而給自己的話題作文寫作進(jìn)行潤色。

        三、發(fā)揮想象,填充話題作文內(nèi)容性

        教師在針對學(xué)生話題作文立意和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)之后,也就是說作文的骨頭部分已經(jīng)完成,教師需要做的就是幫助學(xué)生填充作文的“肉體”,豐富整篇文章的內(nèi)容。話題作文是由立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容共同組成的,針對內(nèi)容的填充,需要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,因?yàn)樵掝}作文一般來說是比較抽象的,想要提升作文的可欣賞度就要在內(nèi)容上加以研究,為整篇作文增加色彩。為了實(shí)現(xiàn)這一指導(dǎo)目的,教師就要充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并且提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,在閱讀中積累寫作素材,將優(yōu)美的詞句等進(jìn)行摘抄;其次,教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)的過程中要給學(xué)生講解一些時政熱點(diǎn),讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會形勢和主要趨勢等,在話題寫作的過程中可以添加一些最新的時政熱點(diǎn)和新聞,這樣可以在寫作的過程中賦予文章更多的論點(diǎn),提升學(xué)生的想象能力。

        例如有這樣一個話題作文材料:你走在街上有一個老人摔倒了,旁邊人都無動于衷,你想要去扶起來時被路人阻止了,路人告訴你老人是個騙子!一個有殘疾的老人走路很困難,你想著幫一把卻被一把推開,同情心怎么了?請以此材料寫一篇文章,不少于800字。

        這是當(dāng)今社會上比較常見的現(xiàn)象,也是人們比較關(guān)注的熱點(diǎn)話題。教師在給學(xué)生分析之后,給學(xué)生留出想象的空間,允許學(xué)生對此事件有不同的想法,之后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料中的現(xiàn)象,提出自己的想法,通過合理的聯(lián)想來分析材料中人物做法的原因,然后結(jié)合自己生活中所看見的實(shí)際情況,從而展開想象和創(chuàng)作,為整篇話題作文的內(nèi)容添磚加瓦,這樣才能促使學(xué)生的話題作文寫作不再只停留在表面,而是能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),升華作文的深度,充實(shí)作文的內(nèi)容,提高學(xué)生的話題作文理解能力,提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

        四、結(jié)語

        綜上所述,隨著社會的發(fā)展和時代的變革,小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量越發(fā)受到社會各界的關(guān)注,對于語文教學(xué)中學(xué)生話題作文的指導(dǎo),教師要不斷更新教學(xué)思維,創(chuàng)新指導(dǎo)模式,給學(xué)生營造一個輕松高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生解決話題作文審題及寫作過程中的難題,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平和語文綜合能力的提升,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。話題作文是學(xué)生在小學(xué)階段必須要重點(diǎn)掌握的一項(xiàng)內(nèi)容,教師要不斷研究教學(xué)和指導(dǎo)方式,既要讓學(xué)生能夠理解話題作文的結(jié)構(gòu)和形式,又能激發(fā)學(xué)生主動參與和探究的熱情,這樣才能促使學(xué)生在興趣的指引下主動進(jìn)行話題作文的寫作,提高學(xué)生的綜合能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]唐瑜妹.語文課堂上讓孩子有話說[J].教育科研論壇,2010(10).

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