譚忠兵，張申勇

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，珠海519085）

0 引言

數(shù)據(jù)庫是現(xiàn)代信息系統(tǒng)的基石，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在計算機學(xué)科體系中占據(jù)重要地位，是最重要的系統(tǒng)軟件之一。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，其核心作用表現(xiàn)更加明顯。《數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計》課程是我校計算機學(xué)院的一門平臺基礎(chǔ)課，學(xué)院的各個專業(yè)學(xué)生均需學(xué)習(xí)該門課程，每屆授課學(xué)生在六百人左右。如何讓學(xué)生對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念有較全面地了解，且具備使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的能力是本課程的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地培養(yǎng)面向應(yīng)用、適合企業(yè)需求的實踐型人才，特在我校申請建設(shè)《數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計》優(yōu)質(zhì)課程，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 課程現(xiàn)狀

鑒于《數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計》課程是計算機類學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在多年的教學(xué)實踐中，課程組的老師們一直在尋找和探索適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教育教學(xué)方式，也針對該課程提出過校級教改課題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實踐教學(xué)等方面進行了一系列的改革和嘗試。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探索，也取得了一定的效果。例如：緊跟技術(shù)發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)環(huán)境，其中實踐教學(xué)中使用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)從Microsoft SQL Server 2005 逐漸升級到Microsoft SQL Server 2016；重新梳理課程的知識點，完善課程教學(xué)大綱；編寫課程習(xí)題集供學(xué)生課外自主測試和學(xué)習(xí)；編寫上機實驗指導(dǎo)書和錄制部分實驗操作視頻等。這些教學(xué)方式的改革，有效地提高了課程的教學(xué)效果，但是還存在若干不足。具體如下：

（1）因為該課程的知識點比較多，涉及的學(xué)科面廣，所以目前該課程的知識點比較松散，課程之間知識點的銜接不夠緊密，知識點的層次不夠分明，給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)增加了難度；

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的資源有待豐富。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺是一個集資料上傳、題目練習(xí)、作業(yè)布置和上傳等功能于一體的平臺。目前平臺上本門課程已有資源包括：教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、課件、部分實驗操作錄屏等，但所有資源還有待進一步完善，需要根據(jù)授課內(nèi)容的調(diào)整進一步增加自主學(xué)習(xí)視頻的數(shù)量；章節(jié)性測試練習(xí)的題目數(shù)量也需進一步豐富；另外，隨著教學(xué)使用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)版本的更新，個別教學(xué)視頻或操作演示視頻應(yīng)該重新錄制；

（3）現(xiàn)行的課程考核模式不夠全面，考試采用筆試的形式進行，不能客觀地評價學(xué)生的實際動手能力；考核基本以知識點的考核為主，很難通過綜合性地運用來考察學(xué)生對課程知識的真實掌握情況。另外，這種考核形式基本無法實現(xiàn)教考分離，同時考務(wù)和閱卷工作量也極大。該課程急需改進考核方式，以更好地通過考試檢驗學(xué)生的實際知識掌握情況。

（4）隨著學(xué)校升格為2 本招生，學(xué)生的素質(zhì)普遍提高，接受能力相對之前也有所提高。根據(jù)學(xué)生自身水平和社會需求出發(fā)，需要重新考慮課程的知識體系和教學(xué)方式，在授課知識點上適當(dāng)增加。

（5）隨著學(xué)校實行完全學(xué)分制改革，應(yīng)調(diào)整課程體系的整體結(jié)構(gòu)和授課方式，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，減輕該課程教師的授課工作量。

2 課程的整體建設(shè)

為了達到教學(xué)目標(biāo)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，針對現(xiàn)有課程教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我們對本課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式等方面進行了一系列的改革。

首先，確定課程的學(xué)時，根據(jù)授課學(xué)時對課程的知識體系進行系統(tǒng)的梳理，整理出一套適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的課程知識體系，并據(jù)此確定該課程的授課內(nèi)容，制定一整套新的課程教學(xué)大綱和教學(xué)日歷。本門課程的授課學(xué)時一直在隨著教學(xué)計劃的改變而進行調(diào)整，這個過程中，課程學(xué)時從最初的64 學(xué)時被縮減為48 學(xué)時，使得課程授課時間相當(dāng)緊張，講授內(nèi)容被迫縮減，學(xué)生對知識的掌握情況不夠理想。在明確了課程的核心地位后，課程學(xué)時又重新由48 學(xué)時調(diào)整回64 學(xué)時，因而授課內(nèi)容可以根據(jù)需要適當(dāng)增加，實踐教學(xué)的學(xué)時也由原有的8 學(xué)時增加回16 學(xué)時，使學(xué)生在操作過程中切身體會所講理論知識的具體作用，既利于內(nèi)容的理解和吸收，又有助于提高實際應(yīng)用水平。

其次，借鑒國外關(guān)于數(shù)據(jù)庫課程體系的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)校的完全學(xué)分制改革，重新劃分課程的教學(xué)模塊。對該課程的教學(xué)內(nèi)容按照由易到難、由淺入深的順序?qū)崿F(xiàn)模塊化教學(xué)。例如：將課程分為數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)模塊、數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計模塊和數(shù)據(jù)庫高級應(yīng)用模塊，實現(xiàn)對學(xué)生的逐步引導(dǎo)、逐步提高，進階式地學(xué)習(xí)該組課程內(nèi)容；并按課程模塊進行分段式教學(xué)和考核。其中，對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)模塊，學(xué)生可以選擇自主學(xué)習(xí)（免聽）或者課堂集中學(xué)習(xí)，真正實行完全學(xué)分制，做到因材施教，讓學(xué)有余力的學(xué)生可以花更多的時間和精力去學(xué)習(xí)其他知識，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

另外，做好課程的導(dǎo)學(xué)工作，嚴格按照課程體系的先后順序組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生按照課程順序進行學(xué)習(xí)，只有通過了考核，取得了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)模塊的學(xué)分，才能參加數(shù)據(jù)庫課程體系的數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計模塊的學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計模塊采用集中授課的方式，一般非特殊情況不能申請免聽，獲得了該教學(xué)模塊的學(xué)分后，學(xué)生可以自主選擇是否學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫課程體系的第三個教學(xué)模塊，該模塊為方向限選課。

在課程的考核方式上，我們希望能采用標(biāo)準(zhǔn)化在線考試的方式輔助進行，也可以通過在線考試系統(tǒng)設(shè)置試卷生成策略并由此實現(xiàn)教考分離，減輕出題和閱卷的工作量，而且能更好的對學(xué)生進行全面的考核。第一教學(xué)模塊內(nèi)容采用上機標(biāo)準(zhǔn)化考試，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中根據(jù)需要不定期的開放考試平臺，允許學(xué)生多次參加考試，真正做到完全學(xué)分制；第二模塊理論知識部分采用上機考試；實踐部分使用上機實際操作的方式考核，對于數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分的內(nèi)容使用設(shè)計報告和答辯相結(jié)合的方式進行考核。教師在教學(xué)過程中逐步進行指導(dǎo)，由學(xué)生課余時間自主完成；第三模塊采用上機操作在線考試。這樣，出題的工作由原來期末集中出題轉(zhuǎn)換為平時題庫題目的完善。期末考試的題目由系統(tǒng)按照組卷策略自動生成，一定程度上實現(xiàn)了教考分離。此項工作的完成是借助了我校已有的考試系統(tǒng)軟件百科園來完成的，利用系統(tǒng)，可以實現(xiàn)題庫管理、考試管理等功能，操作界面如圖1 所示。

圖1 利用百科園平臺進行理論知識的考核

另外，為方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺上進一步完善了課件、實驗指導(dǎo)書、完整的課程實驗操作視頻等內(nèi)容，如圖2 所示。學(xué)生可以在上機課前下載并觀看老師的講解，降低學(xué)生上機實踐操作的難度，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；在有限的學(xué)時內(nèi)無法詳細講解的一些內(nèi)容也通過錄制視頻的方式提供給學(xué)生，彌補了課堂學(xué)時的不足。編寫課程配套的習(xí)題集，供學(xué)生自主測試和練習(xí)，參加模擬考試，為標(biāo)準(zhǔn)化考試做準(zhǔn)備；

圖2 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺提供自主學(xué)習(xí)資源

課程的整體建設(shè)思路兼顧了課程理論與實踐并重的特點，保證理論教學(xué)的同時，盡可能多地安排實踐練習(xí)任務(wù)；對課程內(nèi)容進行了重新組織，按照由易到難的順序進行設(shè)計，易于學(xué)生理解和吸收；對在線考試方式進行了嘗試，教學(xué)過程中可以隨時安排測試，方便了教師掌握學(xué)生情況，同時按照預(yù)設(shè)方案自動抽題也增加了考試的客觀性，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高有明顯的作用。

3 結(jié)語

教學(xué)方法及內(nèi)容等需要隨著教學(xué)面向的對象以及社會需求等方面的變化而不斷變化。在全國高校紛紛進行IEET 認證的大背景下，如何貫徹產(chǎn)出為導(dǎo)向教育理念是大家一致熱衷研究的問題。本文介紹了我校目前的課程整體建設(shè)情況，希望通過課程改革和建設(shè)，使學(xué)生能夠更好地掌握課程所涉的知識，并能將之很好地應(yīng)用到解決復(fù)雜的工程問題之中。但隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)應(yīng)用的特殊性等，原本側(cè)重于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容可能還需要進一步改進，將各類非關(guān)系型的分布式數(shù)據(jù)庫結(jié)合到本課程內(nèi)，以滿足學(xué)生適應(yīng)社會需求的需要。