學(xué)校一年一度的“故事大王”比賽就要開始了，我鼓勵孩子們積極報名。但只有幾個曾經(jīng)學(xué)過演講的孩子舉起了小手。

下課后，幾個孩子找我聊天，我問他們?yōu)槭裁床粎⒓印肮适麓笸酢北荣?，王曉說：“我沒學(xué)過演講肯定不行。”姚佳說：“我想報名，但有些底氣不足。”鼓勵未果，我便不再勉強。

學(xué)校海選后，班上報名的8個孩子只有一人入選，但也在復(fù)賽中被淘汰，孩子們一副落寞的樣子。“孩子們，這次比賽難度本來就很大，參賽選手又多，你們才一年級，勇于參與就很了不起?！蔽艺f。

在我的安慰和鼓勵下，孩子們又變回無憂無慮的樣子，但我心里放不下這件事，總想著給孩子創(chuàng)造展示的機會，鍛煉他們的膽識。于是，我決定舉辦班級“故事大王”比賽，采用一種孩子喜聞樂見的方式——錄故事。自由報名，膽子大、有自信的孩子可以錄視頻，膽子小的孩子可以錄音，由我將視頻、音頻文件編輯好再放給孩子們聽。

我鼓勵孩子們積極參與：“不要管講得好不好，首先要敢于參與，勇敢地邁出第一步?！迸c預(yù)設(shè)的一樣，孩子們對活動很感興趣，一個個都舉起了小手。

家長很支持這次活動，利用閑暇幫忙找故事、錄故事。準備比賽那段時間，有的孩子一完成家庭作業(yè)就開始練習(xí)講故事，有的孩子在課間找我學(xué)習(xí)講故事，還有的孩子為了表現(xiàn)完美錄制了10多次視頻……意料之外的是，這次活動反而是那些平時比較靦腆的孩子最積極。只要我把孩子們錄好的故事編輯好，第二天就會抽時間放給孩子們聽。最初的活動設(shè)計是持續(xù)兩周，由于孩子和家長意愿強烈，又延續(xù)了一周。

孩子們最期待的就是評比環(huán)節(jié)，這次我完全放手，把主動權(quán)交給孩子們，讓他們選出自己心中的“故事大王”。為了公平公正，唱票的是兩位未參與活動的孩子，一個讀票一個計票。臺下，小評委個個目不轉(zhuǎn)睛，害怕錯過了精彩瞬間，小選手坐立不安，一會兒抬頭看，一會兒低頭不敢看。

終于，5位“故事大王”誕生，獲獎?wù)吣樕蠏鞚M了笑容，其他19個孩子也沒有沮喪，參加活動的孩子因為自己的勇敢而自豪，沒參加活動的孩子也因為行使了“選舉權(quán)”而開心。在我心中，孩子們勇敢邁出這一步已是成長，無論表現(xiàn)是否完美，最終是否獲獎，他們都是“故事大王”。

（潘明霞）