簡潔

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人大概在兩種狀態(tài)下，會(huì)思考關(guān)于快樂的命題：一是快樂將逝，想要把快樂留住的時(shí)候;二是已然處于不快樂的狀態(tài)時(shí)。我開始思考“快樂是什么”時(shí)，處于后者。

我的第一篇小說是在上初二時(shí)寫的，寫的是在班上受排擠被孤立的女主角，在一趟江南之旅中領(lǐng)悟如何保持快樂。在那段時(shí)間里，寫它幾乎是我全部的精神寄托。

在我從小經(jīng)歷的數(shù)次孤立中，初二那年的集體孤立最難忍。大概是因?yàn)槿顺砷L到一定程度，懂得的事越多，感知力越強(qiáng)，便知道有些事只能忍耐，承受力卻沒有強(qiáng)到一定程度。小學(xué)時(shí)的兩次被孤立，一次被我以轉(zhuǎn)學(xué)為契機(jī)而逃避，另一次被我以畢業(yè)為契機(jī)而逃避。到初二那次時(shí)，我知道無處可逃，連向家長訴說都不能，只好自己找了一處想象中的避難之處。每當(dāng)白天看到同學(xué)的冷臉或遇到一些過分的事時(shí)，自己便會(huì)分出一個(gè)“靈魂”懸在半空旁觀，肉身是難過的，精神卻是欣慰的——今天要寫的故事又有新的素材了。小說里女主角在學(xué)校的那段經(jīng)歷，取材于我真實(shí)的遭遇?！叭魏谓?jīng)歷對(duì)于作家來說都是財(cái)富”，這句話在當(dāng)時(shí)切切實(shí)實(shí)地安撫著那個(gè)每天都不知如何度過的我。

被孤立是因何而起的？在我的記憶中原因有點(diǎn)復(fù)雜。既有女生小團(tuán)體背后的造謠傳話，也有同桌男孩帶頭的惡語相向。同桌男孩父母雙亡，姑姑是學(xué)校頗有資歷的老師。因?yàn)槲页煽兒?，班主任為了照顧他，?qiáng)行把我和好友分開，安排我和他做同桌。于是，我和同桌男孩從一開始就不太對(duì)付。我覺得他姑姑以權(quán)謀私，班主任慷他人之慨;而他本來就不稀罕與我做同桌。

同桌男孩的生活費(fèi)靠他姑姑資助，但他常常將生活費(fèi)用在其他地方，比如買游戲機(jī)和名牌衣服。班上的男生知道他能拿出錢，在他們想要買一個(gè)“阿迪達(dá)斯”牌的足球時(shí)，準(zhǔn)備讓他出大頭。他姑姑知道這件事后，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，買足球的事也就不了了之，這讓那群踢足球的男生氣急敗壞。因?yàn)槲乙彩墙處熥拥?，同桌男孩便臆測是我泄露了消息，于是我迎來的是整個(gè)班級(jí)最有影響力的一群男生的語言和行為暴力。而想要討好他們的女生也加入了這個(gè)行列，在背后造謠生事，以使我更符合一個(gè)告密者和搬弄是非者的形象。

2

長大后想起來，初二被孤立的那段時(shí)間緩慢又難挨，我每天起床后都不知道日子該如何繼續(xù)。但我在自己被孤立之后沒多久，反而有了更要好的朋友。

原來和我同桌的那個(gè)女孩，不是和我最要好的，只是我們排隊(duì)時(shí)站在一起，成績也接近，互相欣賞。但論私交，我和另一幫女孩更好，她們長得漂亮，和男生關(guān)系好，在班上呼風(fēng)喚雨，處于權(quán)力中心。但這些女孩，在男生們孤立我之后，毫不猶豫地選擇和我形同陌路。而那個(gè)女孩卻在別人恨不得離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候堅(jiān)定地和我站在一起。

女孩的綽號(hào)叫洋芋。說起來也巧，她當(dāng)時(shí)的好朋友，綽號(hào)叫鮑魚，是和我同校不同班的小學(xué)同學(xué)。和她們玩得好的還有一個(gè)綽號(hào)叫小古董的女孩，她們組成的小團(tuán)體充滿善意地逐漸接受了我。那大概是我初次在穩(wěn)固的四人團(tuán)體中得到安全感，這里沒有猜忌，沒有鉤心斗角，沒有領(lǐng)頭人，只有平等的交往和相互保護(hù)。在這樣的相處模式中，我和洋芋把鮑魚和小古董的學(xué)習(xí)成績一起帶進(jìn)了年級(jí)前十名。

班主任對(duì)此很高興，她把這當(dāng)作“物以類聚，人以群分”的證明加以表揚(yáng)。班上孤立同學(xué)的小動(dòng)作沒有瞞過她，在某種程度上這也算一種敲打。同樣被拿來當(dāng)作“人以群分”證明的還有幾個(gè)男生，他們不擅運(yùn)動(dòng)，也不怎么討女生喜歡，平素行為古怪，但他們的成績也排在年級(jí)前十名。

成績常年在年級(jí)排第一名的我，以前是不太會(huì)和這幾個(gè)成績好但性情古怪的男生搭話的，更不要說向他們請(qǐng)教問題了。但對(duì)于有些男孩氣的洋芋來說，這是很自然的事，遇到不懂的問題，便帶著我們?nèi)?，我漸漸和他們熟起來，覺得他們不是古怪，而是聰明。而且他們在講題時(shí)毫無保留，電路圖、立體幾何、化學(xué)公式等，他們追求的比書本上的知識(shí)更多，比老師要求的更多。他們講題時(shí)的感覺，像武俠小說中的見招拆招，讓我感受到了一種遇強(qiáng)則強(qiáng)的快樂。這是我之前從未感受過的。熟悉之后，他們還會(huì)“斗題”，指定一本輔導(dǎo)書，比誰一晚上做得多。那段時(shí)間，晚上回去畫電路圖畫到深夜是快樂的，白天向別人請(qǐng)教問題是快樂的，被別人請(qǐng)教問題是快樂的，在樓道里大喊是快樂的，下課有人陪也是快樂的。雖然之前和我交好的那些女生對(duì)我說話時(shí)還是陰陽怪氣的，同桌男孩也還是在別人來問我問題時(shí)黑著臉，但那段時(shí)間我在精神上感受到了一種昂揚(yáng)向上的快樂。

學(xué)習(xí)的快感，精神上交鋒的滿足，和我旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，互相幫助的朋友，在我幼稚的小說里沒寫到的結(jié)局，生活都給了我。

3

同桌男孩是什么時(shí)候知道那件事并不是我告密的，我不太清楚，遲來的示好舉動(dòng)是，在他們傳閱2000年歐洲杯集錦冊子時(shí)，他往我眼前推了一下，而我則是從這本冊子開始喜歡上邁克爾·歐文的。沒有道歉，也沒有幫我向他足球隊(duì)的朋友解釋，他只是坐在我旁邊時(shí)不再黑著臉，有時(shí)會(huì)沒話找話說。

不過我也不太在意了，我對(duì)現(xiàn)狀已經(jīng)非常滿意。洋芋也是足球迷，我們幾個(gè)在課間也會(huì)討論足球。我對(duì)足球也用上了學(xué)習(xí)的勁頭，放學(xué)按時(shí)回家看晚上6點(diǎn)的體育新聞，周末去圖書館借《足球周刊》補(bǔ)相關(guān)知識(shí)，再加上樂于向人請(qǐng)教，我很快不再是偽球迷，喜歡足球喜歡得熱血沸騰。

迷上足球成為我和踢足球的那群男孩和好的契機(jī)，我是真的沒想到。在他們眼里，我和同桌男孩仍然是死敵，雖然他已經(jīng)會(huì)問我某道題目怎么做，我也會(huì)順勢問他足球雜志上那些不懂的名詞。在足球隊(duì)隊(duì)長邀請(qǐng)我去看他們的比賽時(shí)，我在驚訝之余還傲嬌了一把，說作業(yè)做不完。不知怎么的，隊(duì)長男孩從這時(shí)起就對(duì)我產(chǎn)生了一種莫名的尊敬。他說是因?yàn)槲业膱?jiān)持及我作為好學(xué)生身上所具備的堅(jiān)忍和耐力打動(dòng)了他。

在男孩們終于湊錢買到一個(gè)新足球時(shí)，他們在上面分別簽下自己喜歡的球星的名字，一格寫一個(gè)名字，最后留了一格給我，讓我寫上歐文的名字。我知道這場從足球開始的孤立，又以足球結(jié)束了。

中考前的優(yōu)秀班干部選舉，我?guī)缀醯昧巳?。這次投票對(duì)于我來說意義良多。我以全校第一的成績，花團(tuán)錦簇地畢業(yè)了。

4

上學(xué)時(shí)的快樂，其實(shí)非常簡單，有一個(gè)合得來的同桌，有幾個(gè)下課時(shí)可以陪伴的朋友，不用生活在惡意中，對(duì)于我來說便滿足了。

但被孤立的次數(shù)多了，心中總有一些惶恐，覺得這是自己命中注定的某種輪回。開始和結(jié)束都格外相似，被孤立通常是在進(jìn)入一個(gè)集體不久后發(fā)生的，孤立我的集體，在熟悉我之后，又會(huì)重現(xiàn)溫情的面貌。被孤立的痛苦并不是歸咎于某一個(gè)具體的人就能消除的，但友情的快樂，是能從某一個(gè)具體的人身上獲得的。這是我通過豐富的被孤立的經(jīng)驗(yàn)所得出的結(jié)論。

高一上學(xué)期時(shí)，我差點(diǎn)兒又一次經(jīng)歷我熟悉的惡意事件。我們班同學(xué)在分校住校，圣誕節(jié)那天下起了大雪，大家放了假，在外面打雪仗。同一寢室的8個(gè)男生，突然圍攻沒有參戰(zhàn)的我，用捏得特別硬的雪球，連續(xù)砸了我5分鐘。我心里倒不是特別憤怒，只是很認(rèn)命地想：又來了，熟悉的經(jīng)歷又來了，我將再次經(jīng)歷一段難熬的時(shí)間，但一切都會(huì)好起來的。

事情并沒有按我熟悉的劇情發(fā)展。在我決定默默接受的時(shí)候，那個(gè)寢室的室長在第二天課間時(shí)跑來向我道歉。后來一打聽，我才知道是和我不太熟的一個(gè)女生當(dāng)天就跑去找了那個(gè)室長，質(zhì)問他為什么欺負(fù)人，所以才有了他后來的道歉。在我以為是命運(yùn)的時(shí)候，有人告訴我，不是的，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，沒有在受害人身上找原因的道理，沒有什么不能反抗的規(guī)則。

我被孤立的命運(yùn)，終于在高中時(shí)被改變了。也是在上高中時(shí)，我認(rèn)識(shí)了之后友誼保持了10年以上的朋友，有他們在身邊，我慢慢消除了被孤立的恐懼。

成年之后，不快樂的來源其實(shí)更多，獨(dú)自在外的日子過得比少年時(shí)代艱難。但在我心里，再苦也苦不過少年時(shí)代，那樣寂寞無助的時(shí)候再也不會(huì)有了，那樣惶恐而不知盡頭的時(shí)候再也不會(huì)有了。因?yàn)?，即使再遇到那樣的事，我也不是那時(shí)的我了。