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        新形勢(shì)下高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化探討

        2020-06-01 11:15:31杜支軍
        科學(xué)大眾 2020年3期

        杜支軍

        摘? ?要:財(cái)務(wù)管理屬于一門(mén)綜合性極強(qiáng)的管理性學(xué)科,其涉及金融、經(jīng)濟(jì)、理財(cái)、會(huì)計(jì)等學(xué)科,因此,學(xué)習(xí)起來(lái)難度也相對(duì)較高。為更好地優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系,要意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的必要性,還要分析高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,以便提出更具針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。鑒于此,文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)新形勢(shì)下高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化探討提出了一些建議,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:新形勢(shì)高職財(cái)務(wù)管理;實(shí)踐教學(xué)體系;優(yōu)化探討

        實(shí)踐教學(xué)是高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容,這也是為了滿足實(shí)踐性人才的培養(yǎng)目標(biāo),以求為社會(huì)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。新形勢(shì)下,為提高高職財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)不斷地完善與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與個(gè)性化,融入多種趣味性元素以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性與實(shí)效性。

        1? ? 高職院校管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革意義

        1.1? 滿足會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求

        隨著不斷增加的社會(huì)需求,在管理會(huì)計(jì)行業(yè)當(dāng)中,人才相對(duì)來(lái)說(shuō)比較缺乏。當(dāng)前在中國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè),已經(jīng)有超過(guò)1 000萬(wàn)的人才,但是真正可以將管理會(huì)計(jì)的職責(zé)擔(dān)當(dāng)起來(lái)的人才卻非常少。與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相比,人們對(duì)于管理會(huì)計(jì)還不是很了解。和其他的行業(yè)相比,財(cái)務(wù)崗位具有比較低的工作門(mén)檻,所以在社會(huì)上存在一些比較低端的會(huì)計(jì),還有一些比較高端的會(huì)計(jì)需要高端管理會(huì)計(jì)人才,但是一些低端的會(huì)計(jì)在工作時(shí)只能從最基層做起,真正具備一定的能力還需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的一段時(shí)間,所以高職院校的管理會(huì)計(jì)教學(xué)正好可以培養(yǎng)這方面的人才,滿足社會(huì)當(dāng)中對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,中國(guó)一些高職院校的政策變得越來(lái)越寬松,管理得沒(méi)有那么嚴(yán)格,這樣為培養(yǎng)相關(guān)的人才提供了有力的保障。相關(guān)部門(mén)對(duì)高職院校的考試招生辦法進(jìn)行改革以及完善,將高職院校當(dāng)中的招生范圍進(jìn)行了拓寬,而且還擴(kuò)大了招生的范圍,這對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn),但是同時(shí)也是一個(gè)機(jī)遇,這樣更加有利于對(duì)管理會(huì)計(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。

        1.2? 促進(jìn)管理會(huì)計(jì)制度的發(fā)展

        隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)需要相應(yīng)的變革創(chuàng)新以及發(fā)展。財(cái)政部為了緊跟中國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展步伐,對(duì)人才的投入力度在不斷加大,促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的轉(zhuǎn)型。財(cái)政部頒布了一系列的政策,相關(guān)的政策對(duì)管理會(huì)計(jì)規(guī)定得比較詳細(xì),具體如要素以及原則,促進(jìn)了管理會(huì)計(jì)制度的進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展,后續(xù)也進(jìn)行了一系列的改革,從而可以看出財(cái)政部對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視。

        2? ? 高職院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

        (1)實(shí)踐類(lèi)課堂設(shè)置問(wèn)題。目前在課程設(shè)置方面,高職院校普遍存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象,導(dǎo)致理論課與實(shí)踐課的課時(shí)安排不合理,其課時(shí)少且比重也較低,是影響實(shí)踐教學(xué)效果的一個(gè)重要原因。(2)實(shí)踐教學(xué)不成體系或體系不夠完善。當(dāng)前,高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)層次不夠清晰,實(shí)踐技能訓(xùn)練尚有欠缺。(3)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型新時(shí)期,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件已不能滿足實(shí)訓(xùn)要求。新形勢(shì)下,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件亟待升級(jí)換代,管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)條件也有待建設(shè)。(4)教師實(shí)踐技能水平不高,教學(xué)團(tuán)隊(duì)整理實(shí)力有待提高。高職會(huì)計(jì)教師多為剛出校門(mén)的學(xué)生,主講前無(wú)企業(yè)一線實(shí)操經(jīng)歷,后期下企業(yè)鍛煉時(shí)間不足,有相關(guān)經(jīng)歷的教師較少,實(shí)踐技能水平不高。

        3? ? 新形勢(shì)下高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化措施

        3.1? 設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程

        結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師需要對(duì)本課程開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)化實(shí)訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)訓(xùn)課程,能有效加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)課程的認(rèn)知,還能讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的具體操作規(guī)范。通過(guò)操作實(shí)踐,便于讓學(xué)生對(duì)理論點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),將理論點(diǎn)具體化、形象化,掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作技能,可以經(jīng)過(guò)系列的綜合實(shí)訓(xùn)來(lái)學(xué)習(xí),獲得理想的教學(xué)效果。此外,對(duì)以往的財(cái)務(wù)管理評(píng)估方法進(jìn)行完善與改革,強(qiáng)調(diào)考試和考核的有效結(jié)合,增加技能考核部分比重,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,要增加實(shí)際案例作為相應(yīng)的考試題目,避免學(xué)生死記硬背。此外,還可引入一定的實(shí)操題,如憑證填制、賬簿登記等。此外,教師應(yīng)建立電子試題庫(kù),可列舉常見(jiàn)的經(jīng)典試題,并對(duì)試題進(jìn)行有效的分類(lèi),這樣方便學(xué)生登錄電子試題庫(kù)做題。

        3.2? 進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

        當(dāng)前,大數(shù)據(jù)分析、人工智能等新技術(shù)成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)升級(jí)的助推器。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)改善實(shí)訓(xùn)條件已迫在眉睫:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件方面,要不斷更新技術(shù)并進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí);管理會(huì)計(jì)方面,要盡快補(bǔ)充尚不完善的管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)條件;“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)要完善,以提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。

        3.3? 專(zhuān)業(yè)課程體系集“崗、課、賽、證”四位一體

        河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè),設(shè)立了出納、會(huì)計(jì)、稅務(wù)管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督、管理會(huì)計(jì)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)崗位,按照工作過(guò)程化的理念,明確相關(guān)課程,著力培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)知識(shí)和職業(yè)技能、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng);同時(shí)響應(yīng)國(guó)家“雙創(chuàng)”政策,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)觀念。此外,河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的工作崗位能力培養(yǎng),專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽考點(diǎn)等方面納入課程內(nèi)容,以期實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與技能大賽、職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)對(duì)接。構(gòu)建“崗、課、賽、證”四位一體的專(zhuān)業(yè)課程體系,培養(yǎng)學(xué)生財(cái)會(huì)職業(yè)能力,以適應(yīng)新形勢(shì)下會(huì)計(jì)行業(yè)職能轉(zhuǎn)型對(duì)會(huì)計(jì)人才的新要求。

        3.4? 完善考核評(píng)分機(jī)制

        在“教、學(xué)、做”改革的落實(shí)過(guò)程中,為了體現(xiàn)“教、學(xué)、做”改革的專(zhuān)業(yè)性,也要相應(yīng)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)考核方法做出改變。在“教、學(xué)、做”的改革之中,3個(gè)部分同等重要,但是高職院校在落實(shí)貫徹“教、學(xué)、做”改革目標(biāo)的過(guò)程中,極易忽略“學(xué)”的部分,所謂“學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為了能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),就要利用成績(jī)考核對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)教學(xué)考核評(píng)分機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的改革完善,著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核。一般情況下,高職院校對(duì)學(xué)生的考核只有期中和期末的卷面考核,但是為了約束學(xué)生,讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性,在考核之中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核力度,以客觀條件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在高職院校內(nèi)營(yíng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍,落實(shí)貫徹高職院校財(cái)務(wù)管理課程“教、學(xué)、做”改革。

        3.5? 優(yōu)化高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

        會(huì)計(jì)信息化是結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與財(cái)務(wù)軟件于一體的綜合性學(xué)科,旨在培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理與運(yùn)用能力。因此,高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)思維有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才向培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理分析決策人才的轉(zhuǎn)變。

        3.6? 加大“互聯(lián)網(wǎng)+”需求的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程投入

        會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程應(yīng)在原有課程體系核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上,主動(dòng)加入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用相結(jié)合的課程,包括網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理信息、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、ERP企業(yè)管理等內(nèi)容。同時(shí),要優(yōu)化會(huì)計(jì)理論的學(xué)時(shí),突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)課程體系時(shí),要以時(shí)代特色為依據(jù),使學(xué)生在思想上、技能上、專(zhuān)業(yè)上都能符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的人才需求。

        3.7? 加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師信息化教學(xué)實(shí)踐能力

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師著力提高信息化教學(xué)實(shí)踐能力,主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:一是要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念,引進(jìn)新的教學(xué)方法,重視會(huì)計(jì)信息教學(xué)。在課程設(shè)置上,要增加會(huì)計(jì)信息教學(xué)課時(shí)內(nèi)容。二是積極參加各類(lèi)信息技術(shù)技能培訓(xùn)。三是學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并根據(jù)學(xué)生各項(xiàng)評(píng)估數(shù)據(jù)來(lái)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃安排,將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好地運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

        4? ? 結(jié)語(yǔ)

        高職院校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的改革,雖然在目前取得了一定的效果,但是尚處于探索階段,在高職院校財(cái)務(wù)管理課程“教、學(xué)、做”課程改革的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)校要隨時(shí)根據(jù)課程目標(biāo)和考核內(nèi)容對(duì)財(cái)務(wù)管理課程“教、學(xué)、做”課程改革方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理課程具體、客觀、科學(xué)的分析,結(jié)合教育教學(xué)理論、教育測(cè)量學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,制定適合當(dāng)下學(xué)生發(fā)展與需求的教學(xué)方案,形成完整的教學(xué)體系,提高高職院校財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理需求培養(yǎng)知識(shí)新、技能強(qiáng)、態(tài)度好的實(shí)用型企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才。

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