【摘要】隨著社會的飛速發(fā)展，藝術(shù)教學(xué)課程也在不斷改革，倡導(dǎo)以生為本，以師為導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出音樂與相關(guān)文化是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域之一。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)元素;課堂效率

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0181-02

【本文著錄格式】金麗霞.如何利用藝術(shù)元素提高課堂效率[J].北方音樂，2020，04（07）：181-182.

一、音樂教學(xué)中的語文元素

現(xiàn)今選入音樂教材的歌曲，大都文質(zhì)兼美。歌曲唱會了，歌詞自然記熟了;歌詞都已經(jīng)暗記在心了，語言文字還能不理解嗎？當(dāng)然，語文教材中也有一些文章，盡管它不是歌詞，但有和它相聯(lián)系的音樂作品，例如六年級選編教材中的歌曲《我的祖國》與語文中的課文《狼牙山五壯士》《邱少云》《黃繼光》《董存瑞》等。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生把學(xué)過的這些課文，用故事講述出來，此時(shí)，我看到孩子們悲傷難過的表情，還有很多孩子氣憤的纂起了小拳頭，此刻，孩子們幼小的心靈受到了震撼，他們的情感與音樂產(chǎn)生了共鳴，在學(xué)唱歌曲的過程中，格外的認(rèn)真，也格外的投入，演唱歌曲自然是聲情并茂，歌聲更加深情動(dòng)人，唱出了對革命烈士深切的懷念，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。整節(jié)課取得了意想不到的教學(xué)效果，這就是音樂教學(xué)和語文學(xué)科的有效結(jié)合。

我讓學(xué)生學(xué)習(xí)《可愛的家》這首歌曲時(shí)，播放了薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，在舒緩的音樂聲中，我先讓學(xué)生講述家的溫馨，家的和睦，家的舒適，家中愛的故事，再聽賞《可愛的家》時(shí)，學(xué)生在歌聲中感受到了親情，感受到了溫暖，不僅提高了學(xué)生的欣賞能力，還提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，達(dá)到了藝術(shù)育人的目的。這些音樂作品中的歌詞，絲毫不亞于語文教材中的選文，歌詞和語文中的文字，可謂相輔相成。我們何不借音樂之臂力，搭乘語文閱讀的快車，這不是一舉兩得的事情嗎？何樂而不為呢？

二、音樂教學(xué)中的美術(shù)元素

音樂和美術(shù)，就好像是一對孿生姐妹，同時(shí)存在于課堂中。例如教唱《春天在哪里》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生把唱到的春天畫出來，學(xué)生在歡快的音樂聲中，畫出了藍(lán)天、白云、紅花、綠草、小鳥、小河等，興高采烈地完成了一幅幅精美的美術(shù)作品，在三年級的音樂教材中，有一首音樂童話劇《小貓釣魚》，我先范唱了歌曲一遍，然后，播放背景音樂，讓孩子們想象繪畫，沒過多會兒，孩子們就畫出了一只從淘氣貪玩到專心釣魚的小貓咪的連環(huán)畫冊?？蓯鄣男◎唑?，漂亮的花蝴蝶，還有紅色的小鯉魚等等，都給孩子的童年中，留下了美麗的童話故事。高低起伏的旋律線不就是一幅錯(cuò)落有致的曲線圖嗎？廣場上的音樂噴泉不也是音樂和畫面的杰作嗎？水流隨著音樂的高低，變化出不同的形狀，形成一幅幅美麗的畫面。十月份，我校實(shí)行愛國主題教育月，五年級正好學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》《我跟阿爹拉駱駝》這兩首歌曲，我制作了邊防軍戰(zhàn)士在風(fēng)雪中站崗放哨的動(dòng)畫情景，通過看動(dòng)畫，同學(xué)們理解了邊防軍叔叔日日夜夜守衛(wèi)邊疆的艱辛，所以，學(xué)習(xí)歌曲也很認(rèn)真，歌聲也很動(dòng)聽，希望他們美妙的歌聲能陪伴解放軍叔叔站崗放哨。聽賞《邊疆的泉水清又純》時(shí)，你的腦海中就沒有浮現(xiàn)清澈的泉水，叮叮咚咚從山上流淌的畫面嗎？不論是教唱歌曲，還是樂曲欣賞，都可以配上好看的動(dòng)畫片、視頻，或者制作一些幻燈片，學(xué)生唱著歌曲，聽著音樂，看著動(dòng)畫，學(xué)習(xí)了知識，愉悅了身心，而且學(xué)的輕松，記得牢固，在音樂課中，不僅能唱歌，還能畫畫。活躍思維，開發(fā)智力，這樣的音樂教學(xué)，不恰好是實(shí)現(xiàn)審美教育，提高兒童綜合藝術(shù)素養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)嗎？

三、音樂教學(xué)中的體育元素

在2004年中國舉行的全世界青年摔跤錦標(biāo)賽上就有過一次把音樂融入體育的例子，在這之前，除了體操、花樣溜冰、花樣游泳等少數(shù)體育項(xiàng)目外，在體育賽事中基本沒有出現(xiàn)過音樂，但是，觀看了這次比賽之后，觀眾覺得一邊看比賽，一邊聽音樂，娛樂性很強(qiáng)，尤其現(xiàn)場的氛圍很熱烈;運(yùn)動(dòng)員也表示，強(qiáng)烈的搖滾樂調(diào)動(dòng)起了他們興奮的狀態(tài)，感覺非常棒。

我還看到過這樣一節(jié)課堂實(shí)。某個(gè)小學(xué)的一節(jié)體育課上，老師竟然讓學(xué)生們在體育課上邊唱歌邊跳舞，學(xué)生們熱情洋溢，揮汗如雨，表示很喜歡這樣的上課方式。上課的老師說這樣既可以讓學(xué)生鍛煉身體，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是一節(jié)與眾不同的體育課，使我受到了非常好的啟發(fā)。于是乎，我也常常帶著音箱，背著手風(fēng)琴，把我的音樂課搬到教室外頭去上，美國電影《音樂之聲》學(xué)生們都喜歡看，看著電影，聽著音樂，還能模仿律動(dòng)，邊唱邊跳。再調(diào)皮好動(dòng)的孩子，聽到美妙的音樂，也會隨之而舞動(dòng)的。有一次，我上三年級的一節(jié)音樂課《小小足球賽》，之前，我和體育老師商量，先讓學(xué)生們進(jìn)行了一場足球賽，然后，我再讓同學(xué)們說說比賽的時(shí)的場面和心情，我還播放了他們踢球的視頻，最后，再學(xué)習(xí)歌曲，同學(xué)們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭可足了，跟平時(shí)上音樂課的感覺截然不同。老少皆宜的大眾廣場舞，沒人指揮，沒有口令，但人們的動(dòng)作整齊統(tǒng)一，那是音樂在指揮，人們跟隨音樂的旋律，踏著節(jié)拍，享受著音樂，鍛煉了身體，這就是音樂和體育的協(xié)和統(tǒng)一。學(xué)校的老師也總說，我在上體育課的時(shí)候，口令喊的好，哨子也吹得特別好，學(xué)生聽到我發(fā)出的口令，動(dòng)作總是那么整齊有力。其實(shí)，發(fā)口令、吹哨子就是控制好氣息，掌握好力度，即音樂中的音高、節(jié)奏、速度、音質(zhì)等音樂要素。目前，學(xué)校正在推廣韻律操和街舞，因?yàn)樗男梢葟V播操的音樂更有動(dòng)感，學(xué)生和老師都喜歡，這也是音樂和體育的完美結(jié)合。

四、音樂教學(xué)中的信息技術(shù)元素

隨著時(shí)代的發(fā)展，各門學(xué)科都離不開信息技術(shù)的滲入，音樂課更應(yīng)如此。例如在學(xué)習(xí)音符的認(rèn)識時(shí)，我配上了美妙的音樂動(dòng)畫，有全音符娃娃，二分音符娃娃，四分音符娃娃，我說，同學(xué)們，今天老師帶你們到音符之家去作客，好嗎？

我們先去姐姐家吧！看！這是姐姐的家。姐姐家的朋友還不少呢，請它們作個(gè)自我介紹吧！

例如：

5 - - - ，sol說，我是全音符，我要唱夠4拍。

3 - ，老師請小木偶來示范演唱它所表示的時(shí)值。

2 ，出示rai時(shí)，老師可以用課件動(dòng)畫播放rai的時(shí)值及唱法，這樣，不但形象，還容易理解掌握。

然后老師說，同學(xué)們，現(xiàn)在我們認(rèn)識了它們，我們把這些音符送回到它們自己的房間吧！（唱房間里的音符）

a、出示5，老師用切西瓜的課件畫面來演示八分音符是怎們得來的，就像這樣：

5 = 55 = 5 + 5

b、出示 1 ，我是十六分音符。我們就像一家人緊緊的挨在一起，就像這樣：1234? ?555

c、你們會唱我房間里的這些音符嗎？一起來唱唱吧！（學(xué)生練唱）

d、? 同學(xué)們，下面我們一起來做個(gè)律動(dòng)游戲吧！

上下? ? ? 上上下下? ? 歡喜? ? ? 歡歡喜喜

滴哩? ? ? 滴哩滴哩? ? 咿呀? ? ? 咿呀咿呀

咚噠? ? ?噠噠噠噠? ?（……）

e、還有一個(gè)最調(diào)皮的小弟弟在外面玩耍呢，快來看哦！

出示×.，它說，我是附點(diǎn)音符，你可不能小看后面的小點(diǎn)點(diǎn)哦，它的作用可不小啊，它要延長前面音符的一半呢，所以，這個(gè)四分附點(diǎn)音符要唱一拍半。

例如：5.= 5 + 5

在音樂課上我看到學(xué)生自信的表情，聽到他們美妙的歌聲，我也陶醉在教學(xué)的成功中。在小學(xué)聽賞課中，配上相應(yīng)的動(dòng)畫片，學(xué)生們對于曲中歌詞以及音樂所表達(dá)的意境就更容易理解了。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，把各種藝術(shù)元素運(yùn)用到音樂課堂上，既要在音樂教學(xué)中起到一個(gè)輔助作用，又不可以喧賓奪主，不是邯鄲學(xué)步，東施效顰，而是錦上添花。每個(gè)老師上課，應(yīng)該各具特色，誰有誰的教學(xué)風(fēng)格，不要讓教材捆綁了自己的思維！能夠做到知識性和趣味性的有效結(jié)合，那就是一堂學(xué)生喜歡的好課！只要我們多動(dòng)腦筋，勤于思考，發(fā)揮自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這樣的課堂一定會妙趣橫生，精彩無限！