李毓志 李春梅

如何在相對短的時間里寫好考場作文，是老師和同學(xué)們非常關(guān)心的問題。尤其到了復(fù)習(xí)的最后階段，所謂“臨陣磨槍，不快也光”，大家都急于找到寫好作文的金鑰匙，老師們也想教給大家一些小妙招、小技巧。其實，一篇考場作文擁有一兩個閃光點就能與眾不同。下面，我們就來看看考場作文有哪些“亮點”值得挖掘。

一開頭結(jié)尾造亮點

萬事開頭難。好的開頭既要吊起讀者胃口，吸引人讀下去；又要把主題思想在文章的開頭部分表達(dá)出來。就像清初大戲劇家李漁說的，“奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去”。因此，開頭的技法要有一定的設(shè)計，語言要有一定的個性，且篇幅不能太長。

1.“首唱榮華”，開門見山

因為考試時間緊迫，有字?jǐn)?shù)要求，又不能反復(fù)修改，考場作文盡量開門見山，直入主題，讓閱卷老師盡快了解你的想法、思想、情感。如《最好的時光》（東北師大附中2013屆畢業(yè)生叢眸）一文，考生這樣開頭：

在我看來，青春，是人生中最美好的時光。

春去夏至，秋去冬來，一年四季也不過如此。轉(zhuǎn)眼間，我已步入初二下學(xué)期。坐在教室里，回憶著那些最好的時光，那些日子，就像湛藍(lán)海水里的一小團(tuán)泡沫，散發(fā)著奪目的光輝。

考生采用兩段式的句式開頭，首段直接入題，點出“青春”是最美好的時光。第二段稍作展開，寫出對美好往事的回憶?？捱^的青春、笑過的青春、懵懂的青春、青澀的青春、執(zhí)著的青春、倔強的青春、夢想的青春，這么多美好的青春故事將在后文徐徐展開，這樣的開頭，起到了開門見山的效果。

再比如《高高的蓑衣嶺》（《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》2018年5月21日作者：秦嶺）一文的開頭：

像極了未曾啟封的天書，一層層摞起來，便成了高高的蓑衣嶺。

這個開頭很精彩，精準(zhǔn)地寫出了蓑衣嶺的特點：林木高而密，層層疊疊。而且“天書”的比喻也非常巧妙，突出了蓑衣嶺的神秘感。

2.巧用名言，起點高遠(yuǎn)

巧妙利用名人名言或古典詩詞中的經(jīng)典名句，不但能抓人眼球，提綱挈領(lǐng)，更能增強氣場，深化主題。對于同學(xué)們而言，積累一些古詩名句、格言警句、富有哲理的話并非難事。但在采用這個方式開頭時，要注意因題而異，靈活應(yīng)對，不能背一兩句格言篇篇套用。如《灰色世界———孔乙己與阿Q》（東北師大附中2015屆畢業(yè)生袁子琪）一文的開頭：

黑色對白色說，如果你是灰色，我就可以忍受你了。灰色無意識地麻木地點點頭。———題記

在這篇文章中，作者化用了紀(jì)伯倫《沙與沫》中的語句，用黑色和灰色隱喻孔乙己與阿Q，不但有新意，而且切中要害。作者將平時的閱讀積累自然應(yīng)用到寫作實踐里，并沒有刻意背誦的痕跡，這是文章開頭引用名句的最佳境界。

同時，我們也鼓勵同學(xué)們自己創(chuàng)編，不借鑒不化用，這樣更有針對性和吸引力。如《不平凡的水果》（《散文》2016年第11期作者：于燕青）一文的開頭：

一個地域一種水果，因為某個人，其寬度與廣度就不一樣了。

又如《游戲給我開的最強金手指》（《南方周末》2017年2月23日作者：胡栩然）一文開頭：

游戲是歲月的痕跡，那些玩過的人總是有印記。

這兩個例子給同學(xué)們的啟發(fā)是：獨立創(chuàng)制的開頭不但能緊扣主題，還富有新意，值得大家借鑒。

3.首尾呼應(yīng)，突出主題

李漁曾說：“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！彼^“媚語”，即富有文采、意蘊深刻的語言。下面的開頭和結(jié)尾，遙相呼應(yīng)，結(jié)尾有力收束全文，起到了畫龍點睛的效果。在《永遠(yuǎn)定格的守望》（東北師大附中明珠學(xué)校2014屆畢業(yè)生劉星雨）一文中，作者在文章開頭這樣寫：

嗚———火車尖銳的轟鳴聲在人聲鼎沸里很快被淹沒，步履匆匆的行人垂著頭，或輕快或沉重的步子把余音踏得支離破碎。瞧著人來人往，我心里沒來由地涌上些惆悵。

作者在文章結(jié)尾這樣寫：

嗚———又是一聲長鳴，火車緩緩開動了，那熟悉的身影很快就離開了我的視野，可媽媽的身影永遠(yuǎn)定格在我回首可及的地方，守望著我。

二雕琢細(xì)節(jié)塑亮點

中國文人歷來重視文章語言的雕琢，同學(xué)們熟悉的“賈島推敲”“王安石改字”的故事，都是強調(diào)寫文章一定要找到最能恰當(dāng)表達(dá)情感的那個字。初中生的作文，如果能有一兩處打動讀者的細(xì)節(jié)，便足以提升整篇文章的境界。

社會環(huán)境描寫中的細(xì)節(jié)。如《回頭是岸》（熊育群）寫飛機(jī)剛剛降落印度機(jī)場時：花環(huán)很大，橢圓的花環(huán)掛到我肚臍眼兒下了。男子的膚色與夜色混為一體，讓我想起了南亞次大陸猛烈的陽光。

花環(huán)之“大”，男子膚色之“黑”兩處細(xì)節(jié)，很準(zhǔn)確地體現(xiàn)了印度這個國家的特點。

自然環(huán)境描寫中的細(xì)節(jié)。如《青青延中草》（劉成章）寫延安中學(xué)剛剛通了電：呼啦一下，每間教室都亮起了電燈，一道閃電劃破夜幕光芒四射。視野中，校園后邊的山已被電光所驚醒，莊稼、雜草、樹葉都猛地伸胳膊蹬腿，驚得宿鳥撲棱棱四飛。

人物描寫中的細(xì)節(jié)。王劍冰在《地氣》這篇散文中，寫小孩子氣喘吁吁地給大姐送飯：八歲的笆斗提著吃食一呼一吸地在壟上走，邊走邊喊“吃飯了———大———姐———”。

“一呼一吸”很形象地寫出了孩子小、體力不支的狀態(tài)。在孩子呼喊的語言描寫中，三處破折號也十分形象地寫出了孩子大聲呼喊的急切心情。

魏巍在《我的老師》一文中，寫老師對孩子們的愛護(hù)：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

再如厲彥林在《旱煙袋》中，用一段精彩的動作描寫展現(xiàn)老人們休息時吸旱煙的細(xì)節(jié)：

（他們）在身邊石頭上或者鞋底敲掉煙袋鍋里殘留的煙渣，再把煙袋插到煙包里麻利地按上一小撮旱煙絲，用布滿歲月老繭的手指勻稱地?fù)崞剑屑?xì)端詳一陣，慢悠悠地劃著火柴把煙點燃。

三議論深刻是亮點

同學(xué)們在同一個校園中學(xué)習(xí)成長，往往經(jīng)歷同樣的生活，一起參加運動會、軍訓(xùn)，一起外出實踐，一起吃午餐，一起上晚自修。因此有的同學(xué)說，同樣的生活，怎么能有不同的感受呢？俗話說：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！鄙钪械奈覀儯邢才返泉毺氐捏w驗和情感。如果我們能把共同經(jīng)歷的事件寫出別人沒有的感受，寫出新經(jīng)驗、新思想、新觀念，就能為作文增色添彩。

借用關(guān)聯(lián)巧升格。寫作不能見山寫山，見水寫水。寫作要善于找到寫作對象背后的情感關(guān)聯(lián)，就是要找到寫作對象的隱喻?！稘L鐵環(huán)時你在想什么》（宋長征）從自己小時候滾鐵環(huán)的經(jīng)歷寫到人生感悟：

圓圓的鐵環(huán)可以很快把握，文字組成的鐵環(huán)卻讓我倍感陌生。母親說過很多次，莊稼人不用學(xué)，人家咋著咱咋著。就從語言開始，咿呀學(xué)語，輔以多年的鄉(xiāng)村經(jīng)驗，竟然也能組字成章。發(fā)表，成書，獲獎，幾年下來竟然小有成績。

以小見大深主題?！耙孕∫姶蟆本褪且孕☆}材表現(xiàn)大主題。小題材可以是生活中的小事情、小細(xì)節(jié)、小物件、小動物等。大主題是對生活的獨到看法、具有普遍意義的哲學(xué)思想，或者是對人生發(fā)展具有重要意義的情感與品德。

席慕蓉在《貝殼》中這樣寫：

為了這樣一個短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么一絲不茍呢！

比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？

善用修辭點主題。2020年春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎疫情席卷中國，牽動了全國人民的心。南京市29中致遠(yuǎn)中學(xué)初三的趙若妍同學(xué)在《過一個不同尋常的年》一文中，運用對比等修辭手法，深刻表達(dá)了對疫情的關(guān)注：“有病患者痊愈出院的好消息，也有新增病例的焦慮；為研制出新疫苗而歡欣，也唾棄那些造謠增加恐慌的行為。是的，有不少地區(qū)封路了，有不少家庭被隔離了，但我們也看到很多逆行者：那些白衣戰(zhàn)士大年三十連夜奔赴疫情嚴(yán)重的地區(qū)，前赴后繼；那些急需的醫(yī)用物資源源不斷地涌向武漢、黃岡等地區(qū)……”

四真題回顧

《中國詩詞大會》開場詞這樣寫道：古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”是撩動心弦的遇見；

“這位妹妹，我曾見過”是寶玉和黛玉之間欣喜的初次遇見……

“遇見”仿佛是一切美好的開始。

請以“遇見”為題，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于600字。

五題目解析

這是一道命題作文，字面意思比較簡單?！坝鲆姟笔莿釉~，寫作時，確定“遇見”的對象很重要，因此，這個題目其實也隱含了一層含義，即：遇見誰。確定寫作對象，也就確定了抒情角度?！罢l”可以是人，如師長、同學(xué)；可以是具體的實物，如樂器、書籍、動植物；也可以是抽象的事物，如某種品質(zhì)：努力、堅持、善良。而在實際寫作中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)寫遇見父母，這明顯不符合生活邏輯。

“遇見”并不是簡單的見面、接觸，而是指心靈受到感染和觸動，是遇見以后產(chǎn)生的精神引領(lǐng)以及對自己的影響。

另外，也可以有新的思路：遇見“新型冠狀病毒肺炎”疫情，遇見不尋常的2020年，這些時效性強的寫作角度也可以考慮。