【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，線上鋼琴陪練為普及和推廣鋼琴教育提供了重要平臺。本文結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)對線上開展鋼琴陪練應(yīng)具備專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行論述。教師具有良好的專業(yè)能力和溝通能力等，可以提高線上陪練的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】線上鋼琴陪練;職責(zé);專業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0056-02

【本文著錄格式】張佩欣.淺談線上鋼琴陪練應(yīng)具備的素養(yǎng)[J].北方音樂，2020，04（07）：56-57.

引言

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”蓬勃發(fā)展，線上教育越來越受歡迎。線上鋼琴陪練軟件以一對一在線視頻方式為青少年琴童提供鋼琴陪練教育。我從2016年3月開始從事鋼琴陪練，2018年6月，我在某線上鋼琴陪練平臺軟件注冊成為線上鋼琴陪練老師。線上陪練老師應(yīng)從專業(yè)能力、溝通能力、耐心、細(xì)心和責(zé)任心等方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。

一、明確鋼琴陪練的基本職責(zé)

鋼琴陪練是指除固定鋼琴教師外，再請一位指導(dǎo)、陪伴孩子練琴的人。主要起監(jiān)督練習(xí)、糾錯改正、細(xì)化老師的教學(xué)要求、輔助完成教學(xué)任務(wù)和興趣培養(yǎng)，配合鋼琴老師進(jìn)行鋼琴教學(xué)，以達(dá)到更好的鋼琴學(xué)習(xí)效果的作用。陪練雖然與教學(xué)不同，但不能脫離固定鋼琴老師的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)以識譜、指法、力度、音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確性重點(diǎn)把控，更好地讓孩子掌握真正的練琴方法和鋼琴技巧。陪練要充當(dāng)好琴童與專業(yè)鋼琴教師之間的紐帶作用，一個好的陪練老師不僅能夠指正孩子在練習(xí)中出現(xiàn)的技術(shù)錯誤，還能幫助孩子形成良好的練琴習(xí)慣[1]。

二、線上鋼琴陪練老師應(yīng)具備的素養(yǎng)

（一）專業(yè)能力

鋼琴陪練老師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)音樂基礎(chǔ)理論知識以及較好的鋼琴演奏基本功[2]，如樂理、視唱練耳、和聲、曲式分析、音樂素養(yǎng)等，掌握、積累和演奏一定數(shù)量的曲目。最好能熟練演奏鋼琴考級各級曲目，因?yàn)樵诿看武撉倏技壡?，找線上鋼琴陪練加課突擊練習(xí)的青少年會明顯增多。

（二）良好的溝通能力

目前線上鋼琴陪練時間分為20、45、50分鐘不等，時長不同收費(fèi)不同。線上鋼琴陪練教師具備良好的語言溝通能力尤為最重要，在有限的課時內(nèi)，良好的溝通能力可以保證線上教學(xué)質(zhì)量，這樣更容易得到學(xué)生和家長的信任。溝通能力包括表達(dá)能力、傾聽等。表達(dá)能力是指陪練教師的講解和要求學(xué)生是否明白，判斷學(xué)生是否理解老師的意思一般可以通過兩種方法來判斷。一是讓學(xué)生按老師的要求彈奏一次，通過學(xué)生的再彈奏可以知道學(xué)生對知識的掌握程度;二是老師分別用正確與錯誤的方法彈奏，讓學(xué)生判斷哪個才是老師的要求[3]。傾聽是指陪練教師要耐心傾聽學(xué)生提出各種問題，傾聽是最有效的溝通，應(yīng)鼓勵學(xué)生提問題，讓學(xué)生知道多提問題并不意味著他們無知或愚蠢，而是積極好學(xué)和聰明而善于發(fā)現(xiàn)問題的表現(xiàn)。鋼琴陪練教師還應(yīng)注意與學(xué)生家長之間的有效溝通，在陪練過程中一旦發(fā)現(xiàn)任何問題應(yīng)與家長一同及時將其解決，隨時將學(xué)生的鋼琴知識掌握情況通知給家長。陪練教師還應(yīng)就學(xué)生的鋼琴練習(xí)問題進(jìn)行適當(dāng)討論，盡量利用最短的時間，最大限度地豐富學(xué)生的鋼琴知識儲備，提高鋼琴演奏技能，以此通過陪練教師與學(xué)生家長的共同努力使學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

鋼琴學(xué)習(xí)是一個漫長而艱辛的過程，主動學(xué)習(xí)肯定會比被動學(xué)習(xí)的效率更高，那么是什么讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的呢？是興趣，興趣是主動學(xué)習(xí)的前提，興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動力。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，一是要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)孩子的自信心，激勵學(xué)習(xí)積極性，對鋼琴學(xué)習(xí)更加有興趣;二是當(dāng)孩子彈奏時出現(xiàn)失誤時不要急于叫停糾錯改正，因?yàn)轭l繁地打斷孩子和糾錯會使孩子對練琴失去興趣喪失信心，容易產(chǎn)生對抗心理;三要給孩子定個小目標(biāo)，讓其有競爭意識，積極的心態(tài)能讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情;四是鼓勵和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂曲，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（四）耐心、細(xì)心和責(zé)任心

初學(xué)鋼琴的孩子大多年齡偏小，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、反應(yīng)能力慢、理解能力差等較多問題，有點(diǎn)情緒也是正常的，陪練老師首先一定要有耐心，多表揚(yáng)和肯定學(xué)生，讓學(xué)生放松心情、獲得成就感，對學(xué)琴有更高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。適當(dāng)?shù)谋項(xiàng)钍菍⒆訉W(xué)習(xí)成績和態(tài)度的一種肯定的強(qiáng)化方式，可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心、自尊心;二是細(xì)心，細(xì)心就是細(xì)心觀察學(xué)生練琴時的一舉一動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為變化、心情狀態(tài)、是否有困意、家庭氛圍等等，及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)強(qiáng)化或者及時糾正，防止學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成。細(xì)心的觀察可以適當(dāng)調(diào)整練習(xí)的內(nèi)容，能有效地提高練習(xí)質(zhì)量;三是要有責(zé)任心，責(zé)任心是陪練基本職業(yè)道德素質(zhì)之一。陪練要本著規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，從基本樂理知識、手形、彈奏方法等基礎(chǔ)知識教學(xué)入手，把握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)能力和技術(shù)水平，讓學(xué)生打好扎實(shí)的基本功，為學(xué)生進(jìn)一步的提高奠定基礎(chǔ)。

（五）針對性教學(xué)能力

每一個學(xué)生都是一個相對獨(dú)立存在的個體，因此，學(xué)生對于新知的接受能力，鋼琴技能應(yīng)用能力以及理解能力等具有明顯差異，陪練教師應(yīng)堅(jiān)持因人制宜、因需制宜，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定針對性教學(xué)計(jì)劃從而滿足不同學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需求。對于那些在鋼琴學(xué)習(xí)過程中無法自覺注意到表情記號的學(xué)生，加以引導(dǎo)將表情符號標(biāo)記出來，并在進(jìn)行鋼琴曲目練習(xí)之前，就表情符號問題作出提醒，幫助學(xué)生加強(qiáng)問題的記憶。對于那些年齡相對較小的學(xué)生，為了確保溝通效果，可以適當(dāng)使用一些兒童化的語言，以童趣化的教學(xué)方式，將鋼琴曲木編成相應(yīng)的小故事，將情節(jié)及其中情感描述給學(xué)生，再進(jìn)行彈奏示范，引導(dǎo)和幫助這部分學(xué)生對鋼琴曲目的風(fēng)格及相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了解和記憶。對于那些年齡相對較大、知識學(xué)習(xí)程度相對較深的學(xué)生，可要求其在課程開始前對將學(xué)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，研讀有關(guān)曲目及作者相關(guān)材料進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，在課上，以小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行交流，教師在此過程中給予必要引導(dǎo)和點(diǎn)評，并作出合理總結(jié)。對于那些在學(xué)習(xí)中無法集中注意力的學(xué)生，則應(yīng)準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的知識或者話題，以此切入本節(jié)課的主題。教師可以采取對比教學(xué)法，以學(xué)生常犯的錯誤演奏技法進(jìn)行演奏，然后再以正確的技法進(jìn)行演奏，由學(xué)生對演奏效果進(jìn)行對比和評價，幫助學(xué)生避免在以后的演奏中犯下類似錯誤，提高鋼琴演奏技法應(yīng)用的準(zhǔn)確性，能夠幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力。對于部分彈琴手指不夠主動的學(xué)生，可以多讓他們彈一些增強(qiáng)手指力度的曲子，如音階與琶音，哈農(nóng)之類的，在慢速練習(xí)中把每個手指都站立好，增強(qiáng)手指的力度。

諸如此類比較枯燥的手指練習(xí)曲，陪練老師可以以比賽的方式，在旁邊陪學(xué)生一起彈，看看那個手指最“有禮貌”。讓學(xué)生在快樂的練琴過程中，改正錯誤的彈奏方式。作為線上鋼琴陪練教師，除了要具備鋼琴教師應(yīng)有的基本素養(yǎng)之外，還要兼具針對性教學(xué)能力，結(jié)合不同學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)為其制定合適的教學(xué)方案，全面滿足各類學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語

鋼琴的學(xué)習(xí)是三分學(xué)七分練，陪練是比較重要的輔助角色。線上鋼琴陪練是一種新興的在線教育形式，具備良好鋼琴陪練專業(yè)素養(yǎng)可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]呂秋瑤.我的鋼琴陪練經(jīng)驗(yàn)淺談（一）[J].黃河之聲，2016，卷缺失（8）：68-70.

[2]閆曉芳.鋼琴陪練應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J].黃河之聲， 2011（15）：30-31.

[3]吳子樾.淺析幼兒鋼琴教學(xué)的課堂溝通[J].中國校外教育，2007，卷期缺失：151.

作者簡介：張佩欣（1999—），女，漢族，廣東省珠海市，南昌大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向：音樂學(xué)音樂科技。