進(jìn)入高三，意味著即將面臨人生的一場(chǎng)大考，不僅學(xué)生鉚足勁頭備戰(zhàn)高考，很多家長(zhǎng)也在心理上進(jìn)入高三狀態(tài)，有的到處為孩子尋找資料;有的想盡辦法為孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng);有的把任課老師的電話號(hào)碼存進(jìn)電話簿，常常聯(lián)絡(luò);有的更恨不得在孩子學(xué)習(xí)時(shí)一刻不離地在邊上，耳提面命，生怕孩子開小差浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心理在這一刻更加強(qiáng)烈，殊不知這樣的狀態(tài)不僅給家長(zhǎng)自己造成了很大的心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)給孩子帶來更大的壓力。

一、家長(zhǎng)關(guān)心的成績(jī)及時(shí)告知，但要指導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待

進(jìn)入高三，成績(jī)是繞不開的話題，作為班主任不應(yīng)該回避而要正視，并且輔導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子已獲得的成績(jī)，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子努力去提升成績(jī)。我校有個(gè)家校通平臺(tái)，我會(huì)通過這個(gè)平臺(tái)及時(shí)發(fā)送學(xué)生的成績(jī)及情況分析，并輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何和孩子交流成績(jī)。我有時(shí)會(huì)表揚(yáng)班級(jí)或者宿舍里出色的氛圍和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)和孩子有交流的話題和著力點(diǎn)。

尊敬的家長(zhǎng)朋友：您好！剛才發(fā)送的成績(jī)檢測(cè)的內(nèi)容是以暑假作業(yè)為主，語文總分160分，數(shù)學(xué)總分150分，英語總分100分。因?yàn)榭偡趾推綍r(shí)的考試有出入，所以三門總分參考價(jià)值有限。對(duì)應(yīng)的每門成績(jī)后的名次，指的是這門學(xué)科您的孩子在班級(jí)的位置。高三入學(xué)以來，孩子們的學(xué)習(xí)積極性都很高漲，也請(qǐng)大家在和孩子交流成績(jī)時(shí)，以鼓勵(lì)和積極迎接高三的學(xué)習(xí)生活為主，這只是開始，您的鼓勵(lì)和信任，是對(duì)孩子最大的支撐！同時(shí)還要表揚(yáng)，最近宿舍中形成了學(xué)習(xí)互助熱潮，孩子們把背誦內(nèi)容或者難題帶回去，睡前討論問題，相互抽默背誦，既增進(jìn)了同學(xué)的情誼，也提升了宿舍學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗力，棒棒的！最后，感謝家長(zhǎng)朋友們對(duì)我班工作的一貫支持和配合！

二、班級(jí)出現(xiàn)重大事件及時(shí)通報(bào)

班級(jí)出現(xiàn)重大事件及時(shí)通報(bào)，讓家長(zhǎng)知情，才會(huì)避免不必要的猜忌甚至擔(dān)心。例如剛升入高三，我班的語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科的老師都進(jìn)行了更換，這無異于任課老師的一次“大換血”。雖然我第一時(shí)間做好了學(xué)生的思想工作，但對(duì)于家長(zhǎng)來說，擔(dān)心肯定會(huì)有，所以我給家長(zhǎng)發(fā)送了如下兩條短信：

尊敬的家長(zhǎng)朋友，您好！開學(xué)以來，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍很好，雖語數(shù)外三門課的老師進(jìn)行了更換，但孩子們適應(yīng)得很快，而且三位老師均是帶過上屆高三的優(yōu)秀教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，請(qǐng)相信我班任課老師的實(shí)力。也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在和孩子交流的過程中，少些焦慮擔(dān)心，多些正面肯定和積極引導(dǎo)，為孩子的思想掃除一切不必要的顧慮。謝謝支持！

我還在征得任課老師同意的情況下，把老師們的聯(lián)系方式告知家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)能和老師及時(shí)溝通。

尊敬的家長(zhǎng)朋友，您好！為了您方便與任課老師溝通，把老師的聯(lián)系方式告知如下：語文沈老師（139××××），數(shù)學(xué)陳老師（159××××），英語韓老師（158××××），化學(xué)秦老師（139××××），班主任劉老師（182××××）。相信我們的教師團(tuán)隊(duì)，相信我們55個(gè)孩子，相信一直在有力支撐著孩子的家長(zhǎng)們，我們一起努力，一定會(huì)創(chuàng)造高三××班的輝煌！感謝大家的支持！

三、和家長(zhǎng)個(gè)別交流，有針對(duì)性地化解家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)心

我班的劉同學(xué)是高二結(jié)束后從實(shí)驗(yàn)班分流進(jìn)我班的，在高二的暑假前他媽媽得知分班消息后，就帶著他來找過我，我對(duì)小家伙的第一印象很不錯(cuò)，他斯文還不失陽光，而且也很渴望進(jìn)入平行班后大展身手，我鼓勵(lì)并指導(dǎo)了他假期的生活計(jì)劃。開學(xué)的暑假作業(yè)測(cè)試，當(dāng)我把考試成績(jī)告知家長(zhǎng)后，他的媽媽給我發(fā)了這樣一條消息：

劉老師：您好！我是劉××的媽媽，測(cè)試成績(jī)收到了，看了真感到無語，暑假學(xué)得時(shí)間挺多的，也重點(diǎn)復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)和英語，一天也沒有出去玩，作業(yè)也是獨(dú)立完成的。就是沒長(zhǎng)進(jìn)，看著他老是坐在那拿本書不動(dòng)，我不知多少次說他要?jiǎng)觿?dòng)筆，也不聽，總是按自己的來，一點(diǎn)成效也沒有，看著都能把你急死，真覺得無能為力，交流不出什么來，求助老師了！

從劉同學(xué)媽媽得知分班后就第一時(shí)間來找我交流，到我看到她的消息中提到孩子暑假一天都沒讓他玩，還對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方式頗多怨言，可見這位家長(zhǎng)的心里是非常急切和焦慮的。其實(shí)劉同學(xué)的這次成績(jī)考得并不差，只有英語稍弱，可能他的媽媽是看到了英語成績(jī)后心里比較急，所以才有了上面的這條短信。我是這樣回復(fù)的：

不要著急，你的焦慮可能會(huì)傳遞給孩子，到了高三孩子學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，這時(shí)候關(guān)鍵比拼的是自信心，我們應(yīng)該多看孩子進(jìn)步的地方，肯定他暑假的努力，有什么學(xué)法需要改進(jìn)的再具體有針對(duì)性地說，千萬不要全盤否定，這對(duì)他后續(xù)發(fā)展極為不利！

他的母親看到我的消息后冷靜了下來，后來回復(fù)的消息明顯理智了些，并且表現(xiàn)出了和我商量怎么跟孩子溝通的意愿：

他這個(gè)暑假表現(xiàn)確實(shí)比以前好多了，作息時(shí)間也完全按學(xué)校的走，數(shù)學(xué)作業(yè)做了2套（強(qiáng)化班和平行班的各一套），強(qiáng)化班的作業(yè)上有11題不會(huì)，最后上網(wǎng)查找完成了。開學(xué)這些天他怎樣？中秋節(jié)回家，再交流點(diǎn)什么呢？

我給了她一些具體的建議，并且讓她放平心態(tài)，對(duì)待孩子要有耐心，更要有信心：

孩子能在暑假那么努力，說明他非常用功，也渴望成功，多表揚(yáng)他！現(xiàn)在開學(xué)了，鼓勵(lì)孩子盡快適應(yīng)老師的教學(xué)特點(diǎn)，找到合適的學(xué)習(xí)節(jié)奏。切忌心態(tài)急躁，一步步踏踏實(shí)實(shí)，效果是水到渠成的，心急會(huì)適得其反，亂了節(jié)奏會(huì)很糟糕。開學(xué)以來孩子很認(rèn)真，課堂也很專注，相信你的兒子！

最后家長(zhǎng)也平靜了下來，開始了反思，這是她的回復(fù)短信：

嗯，是要一步步踏踏實(shí)實(shí)，這次中秋假期我會(huì)和他平心靜氣地交流的，謝謝老師！

看到家長(zhǎng)的這個(gè)想法我也很欣慰，我給她回復(fù)如下：

你這么關(guān)心孩子，孩子肯定能感覺到，也一定不想讓媽媽失望的。請(qǐng)多聽聽孩子的想法，畢竟說到底學(xué)習(xí)是他自己的事，也關(guān)乎他的前途，相信他，鼓勵(lì)他，我們一起為他加油！

四、巧用家長(zhǎng)會(huì)，用教師的積極樂觀去感染和影響家長(zhǎng)

家長(zhǎng)會(huì)是教師能夠直接面對(duì)面跟家長(zhǎng)傳達(dá)教育理念、達(dá)成教育共識(shí)的一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，所以我每次都精心準(zhǔn)備講稿、資料，爭(zhēng)取表揚(yáng)每一個(gè)孩子。表揚(yáng)的過程，就是教師向家長(zhǎng)展示如何發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子閃光點(diǎn)的過程，這個(gè)閃光點(diǎn)可以是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，可以是每次出操都很早到位，可以是幫助同學(xué)解答問題。教師向家長(zhǎng)傳達(dá)正能量的同時(shí)，也是家長(zhǎng)反思自身教育狀態(tài)的機(jī)會(huì)。在高三上學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)后，有個(gè)家長(zhǎng)給我發(fā)來這條短信：

我的孩子進(jìn)入高三后，成績(jī)不穩(wěn)定，我們都很著急，但劉老師總是非常耐心地給孩子學(xué)法指導(dǎo)，做思想工作，我們家長(zhǎng)很感動(dòng)。老師對(duì)我的孩子不放棄，我們家長(zhǎng)更沒有理由放棄。今天聽了劉老師的發(fā)言，給我很大鼓舞，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多我們還沒有留意到的優(yōu)點(diǎn)，感謝老師的細(xì)心，相信孩子在這個(gè)班級(jí)中，一定會(huì)越來越好！我們家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師做好工作，非常感謝！

家長(zhǎng)是孩子最親的人，家長(zhǎng)的理解和鼓勵(lì)、信任和支持會(huì)為孩子提供有力的心理支撐。家長(zhǎng)若能在高三這個(gè)特殊時(shí)期，調(diào)試好自己的心理，從容信任而不是焦慮懷疑，定能為孩子的狀態(tài)加分。我也想對(duì)家長(zhǎng)朋友們說，請(qǐng)用你默默的注視和淡定的微笑靜候花開。

劉冬梅? ?江蘇省無錫市天一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師。獲江蘇省物理青年教師賽課一等獎(jiǎng)，無錫市錫山區(qū)優(yōu)秀班主任。