呂琳

[摘 要] 目前高校對(duì)金融人才的培養(yǎng)存在人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際就業(yè)需求不匹配、教學(xué)內(nèi)容落后等問(wèn)題?；贠BE理論提出新時(shí)代金融人才培養(yǎng)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)具有金融創(chuàng)新能力、精通金融科技、具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，提出了科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程、創(chuàng)新教學(xué)手段和方法、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、打造校企合作育人模式的應(yīng)用性金融人才培養(yǎng)路徑。

[關(guān)鍵詞] OBE;金融人才;培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G320[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2020）05-0105-02

Outcome-Based Education（OBE）即教學(xué)成果導(dǎo)向教育，是為使學(xué)生獲得未來(lái)能夠成功的經(jīng)驗(yàn)，以成果決定過(guò)程，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反向設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為成果進(jìn)行測(cè)量的一種先進(jìn)教學(xué)理念。這種理念聚焦于學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠做什么，不是學(xué)了什么。基于此理念高校應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)模式應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育結(jié)果、教育產(chǎn)出、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生能力。因此，在進(jìn)行金融人才培養(yǎng)時(shí)，要以社會(huì)需求為起點(diǎn)，人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)成果的評(píng)價(jià)都是為培養(yǎng)社會(huì)需要的金融人才服務(wù)。目前的高校的金融人才培養(yǎng)中存在一些問(wèn)題，比如人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際就業(yè)需求不匹配、教學(xué)過(guò)程中以教師為中心、教學(xué)內(nèi)容落后、金融人才培養(yǎng)方案更新不及時(shí)等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致高校金融專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)能力與用人單位需求對(duì)接不上，往往工作后需要進(jìn)行二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此本文基于OBE教育理念對(duì)高校金融人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，改變傳統(tǒng)的“自底向上”的人才培養(yǎng)模式，采用“自頂向下”的設(shè)計(jì)方式，通過(guò)“設(shè)計(jì)結(jié)果”即人才培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)設(shè)計(jì)“過(guò)程模式”即課程及教學(xué)方法等，最終培養(yǎng)出符合社會(huì)需要、德才兼?zhèn)涞慕鹑谌瞬拧?/p>

一、基于OBE理念應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)為培養(yǎng)具有金融認(rèn)知能力、精通金融科技的人才、具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力、復(fù)合型的金融人才。

（一）培養(yǎng)具有金融認(rèn)知能力的人才

金融專業(yè)的畢業(yè)生將來(lái)都是從事與金融相關(guān)的工具，比如銀行、證券、保險(xiǎn)等行業(yè)，這些行業(yè)的特點(diǎn)是信息更新快，技術(shù)換代快。在具體的工作中需要從業(yè)人員，不斷學(xué)習(xí)新鮮事物和知識(shí)，掌握相關(guān)技術(shù)，因此需要從業(yè)人員具有金融認(rèn)知能力。具體的金融認(rèn)知能力包括對(duì)經(jīng)濟(jì)事實(shí)有敏銳洞察力、具備信息加工和處理能力，不斷學(xué)習(xí)金融新知識(shí)的能力及相應(yīng)的溝通管理能力。培養(yǎng)金融認(rèn)知能力最好的途徑就是通過(guò)高校對(duì)學(xué)生的日常培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但目前高等學(xué)校的金融專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中沒(méi)有明確的提出關(guān)于金融認(rèn)知能力的培養(yǎng)方式。

（二）培養(yǎng)精通金融科技的人才

金融科技是近年來(lái)應(yīng)用于金融行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的金融創(chuàng)新技術(shù)。主要是指金融相關(guān)企業(yè)利用區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工職能等技術(shù)的，提供現(xiàn)代化信息化的金融服務(wù)，是金融行業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向。各種各樣的金融創(chuàng)新也越來(lái)越依賴金融科技?，F(xiàn)在各大銀行的各種業(yè)務(wù)金融科技所占比例越來(lái)越大。以中國(guó)建設(shè)銀行為例，在銀行網(wǎng)點(diǎn)的服務(wù)中引進(jìn)智能柜員機(jī)，能代替柜員完成90%的業(yè)務(wù)，大大的節(jié)省了人力。除此以外，很多商業(yè)銀行還利用客戶的大數(shù)據(jù)，對(duì)客戶進(jìn)行投資理財(cái)?shù)木珳?zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)，大大增加了銀行的盈利能力。此外，金融科技還為銀行等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行客戶身份驗(yàn)證提供了新途徑，通過(guò)利用生物信息技術(shù)進(jìn)行人臉識(shí)別、指紋識(shí)別，完成身份核實(shí)，實(shí)現(xiàn)取現(xiàn)、轉(zhuǎn)賬、支付等功能的應(yīng)用，方便安全。

（三）培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的金融人才

近年來(lái)，中國(guó)金融業(yè)不斷加大對(duì)外開(kāi)放力度，越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)金融市場(chǎng)，這就意味著金融行業(yè)的國(guó)際化程度越來(lái)越高，因此對(duì)金融從業(yè)人員提出了更高的要求。新時(shí)期的金融從業(yè)人員應(yīng)具有國(guó)際視野，熟悉國(guó)際金融市場(chǎng)慣例，會(huì)分析國(guó)際金融發(fā)展形勢(shì)，解讀國(guó)際金融事件。同時(shí)，未來(lái)金融行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是個(gè)性化、特色化服務(wù)，需要更多金融創(chuàng)新，因此也需要具有創(chuàng)新能力的金融人才。當(dāng)前，中國(guó)金融業(yè)進(jìn)入了新的時(shí)代，需要金融從業(yè)者樹(shù)立全新的理念，掌握先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)對(duì)更加激烈的金融行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。比如在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)中不僅需要銀行柜員、客戶經(jīng)理等常規(guī)專業(yè)人才，而且在轉(zhuǎn)型發(fā)展中也亟須金融投資、數(shù)據(jù)分析等方面的專業(yè)人才。這就要求高校必須在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)人才、引導(dǎo)人才、培育人才，突出創(chuàng)新導(dǎo)向，營(yíng)造人才發(fā)展的良好環(huán)境。

（四）培養(yǎng)復(fù)合型金融人才

金融行業(yè)是為社會(huì)提供金融服務(wù)的，金融從業(yè)人員要面對(duì)各種各樣的客戶需求，要接受各種類型的工作挑戰(zhàn)。金融從業(yè)者不但要懂金融還要懂技術(shù)、懂管理、懂營(yíng)銷(xiāo)、懂投資甚至是懂外語(yǔ)，只有這樣才能適應(yīng)飛速發(fā)展的金融市場(chǎng)。因此，高校在培養(yǎng)金融人才時(shí)，要全方面多元化的為市場(chǎng)培養(yǎng)復(fù)合型金融人才。這就要求高校順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，培養(yǎng)精通金融理論、金融科技、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、管理等多方面知識(shí)的復(fù)合型人才。

二、基于OBE理念的應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)路徑

（一）科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程

首先，豐富課程類型。為了培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高精尖、復(fù)合型人才，金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)置金融科技基礎(chǔ)課程，包括人工職能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。未來(lái)是信息時(shí)代，金融的發(fā)展也離不開(kāi)大數(shù)據(jù)，所以在人才培養(yǎng)方案中還應(yīng)設(shè)置大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維，提高其數(shù)據(jù)使用能力，滿足市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求。形成理論基礎(chǔ)全面扎實(shí)、道德形成一致連貫、綜合技術(shù)能力一流的三位一體的人才培養(yǎng)體系。其次，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位工作的同步。金融專業(yè)的學(xué)生未來(lái)的工作方向主要是銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，所以在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容上要注重與中國(guó)銀行從業(yè)資格考試、證券從業(yè)資格考試等社會(huì)資格考試相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，充實(shí)與考試相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，在講授基礎(chǔ)理論的同時(shí)聯(lián)系實(shí)際。最后，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)位制度建設(shè)，完善雙學(xué)位制、第二學(xué)位制、聯(lián)通培養(yǎng)制、主輔修制度和選修課制度等，增加學(xué)生對(duì)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供通暢的路徑。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。首先，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)。金融類高校可在學(xué)校設(shè)置模擬銀行實(shí)驗(yàn)室，將認(rèn)知實(shí)習(xí)課程設(shè)置為人才培養(yǎng)實(shí)踐課程之一。認(rèn)知實(shí)習(xí)可設(shè)置為兩周時(shí)間，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師組織學(xué)生自己競(jìng)聘、自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我提升，并實(shí)際動(dòng)手操作，在模擬銀行系統(tǒng)中完成銀行高低柜臺(tái)業(yè)務(wù)、服務(wù)禮儀培訓(xùn)、客戶關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)討論等綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和金融知識(shí)的轉(zhuǎn)化。其次，開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過(guò)每周抽出10-15分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生分組以PPT的形式介紹經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)新聞，然后老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)，對(duì)新聞中涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋。老師將熱點(diǎn)新聞匯報(bào)的表現(xiàn)記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，通過(guò)這種方式，增加學(xué)生參與的積極性。而且在新聞匯報(bào)的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的信息搜集能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為培養(yǎng)綜合性的金融人才提供了一種有效途徑。此外，在教學(xué)過(guò)程中高校教師要不斷豐富教學(xué)手段，比如在授課中使用雨課堂、慕課堂、釘釘直播等新型教育教學(xué)手段。結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)本科的教學(xué)規(guī)律，深化教學(xué)改革，利用互聯(lián)網(wǎng)手段和技術(shù)打造線上線下教學(xué)新模式

（三）加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

首先要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)，提高教學(xué)科研水平。為培養(yǎng)復(fù)合型金融人才，教師需要具有復(fù)合型金融知識(shí)體系。所以要對(duì)教師進(jìn)行綜合培訓(xùn)，包括金融科技知識(shí)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈等新型技術(shù)的培訓(xùn)，使金融專業(yè)的教師掌握最新金融相關(guān)技術(shù)。其次，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)或國(guó)際金融行業(yè)的相關(guān)專家和學(xué)者到學(xué)校做專題講座，逐步提升教師素質(zhì)與水平、拓展教師視野，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高精尖人才提供條件。此外，各高校在招聘教師時(shí)，注重復(fù)合型人才和雙師型人才的引進(jìn)。逐步增加既懂金融，又懂金融科技技術(shù)的教師數(shù)量，增加既有專業(yè)理論又有企業(yè)工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師的數(shù)量。目前從事高等教育的教師基本上來(lái)自于高校畢業(yè)生，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)操技能缺乏，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。所以通過(guò)引進(jìn)復(fù)合型和雙師型教師可以彌補(bǔ)教學(xué)力量的短板，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（四）打造校企合作共同培養(yǎng)模式

高校掌握大量的金融理論的知識(shí)資源，但不了解市場(chǎng)，而企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，雙方正好可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高校通過(guò)采用和企業(yè)的合作，使學(xué)生在企業(yè)有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間（半年甚至一年）的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，企業(yè)也可通過(guò)組織學(xué)生實(shí)習(xí)為未來(lái)招聘儲(chǔ)備人才，打造校企合作共同培養(yǎng)模式。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，一方面可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面也可以幫助學(xué)生了解未來(lái)要從事的職業(yè)特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用。此外，通過(guò)高校和企業(yè)的合作教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新價(jià)值教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)才能，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯：潘洪志]