白文正

摘 要：在踐行素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過(guò)程之中，美育教育備受關(guān)注，美育教育符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。老師需要關(guān)注學(xué)生在自主實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)條件，分析學(xué)生的主觀能動(dòng)性，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件，精心篩選教學(xué)內(nèi)容和形式，保障學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，美術(shù)水彩專業(yè)備受關(guān)注，同時(shí)其教學(xué)地位有了極大的提升，這一專業(yè)對(duì)提升學(xué)生的審美意識(shí)、促進(jìn)美育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展大有裨益。高校老師除了需要注重簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還需要著眼于社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)以及自主就業(yè)情況進(jìn)行分析，精心篩選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以此達(dá)到有的放矢的教學(xué)效果，真正為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合性的應(yīng)用型人才。對(duì)此，文章以高校美術(shù)水彩專業(yè)教學(xué)為分析對(duì)象，將理論分析與實(shí)踐調(diào)查相融合，對(duì)該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)前景進(jìn)行相應(yīng)的思考以及分析，以實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);水彩專業(yè);學(xué)生創(chuàng)業(yè);前景

一、引言

與其他學(xué)科相比，美術(shù)水彩專業(yè)學(xué)生在自主實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程之中所面臨的學(xué)習(xí)壓力更大，因?yàn)檫@門學(xué)科對(duì)學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)造力及審美能力要求較高。要想實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的綜合提升，學(xué)生個(gè)人必須要注重不斷的實(shí)踐以及創(chuàng)新，提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，樹(shù)立良好的創(chuàng)新意識(shí)，以此來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)化，真正掌握這門專業(yè)課程學(xué)習(xí)的核心技巧。作為老師來(lái)說(shuō)，在落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐之前必須要關(guān)注學(xué)生的主體差異性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，著眼于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展方向來(lái)篩選教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的指導(dǎo)作用和優(yōu)勢(shì)。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新時(shí)代之下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)備受關(guān)注。對(duì)此，在改革專業(yè)課程教學(xué)模塊的過(guò)程之中，老師也需要結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)前景進(jìn)行深入淺出的分析以及思考，給予學(xué)生恰當(dāng)可行的輔導(dǎo)以及幫助，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后順利地走向不同的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新。

二、高校美術(shù)水彩專業(yè)

高校美術(shù)水彩專業(yè)屬于一個(gè)比較年輕的專業(yè)，在我國(guó)的發(fā)展起步較晚，發(fā)展速度較慢，但是發(fā)展前景非常好。該專業(yè)十分注重學(xué)生創(chuàng)作能力以及審美能力的培養(yǎng)及提升，老師需要著眼于學(xué)生的審美基礎(chǔ)，明確學(xué)校專業(yè)發(fā)展的未來(lái)前景，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件來(lái)設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，真正為社會(huì)培養(yǎng)出更多專業(yè)的人才，保證學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的過(guò)程之中明確個(gè)人的就業(yè)方向，獲得更多豐富和多元化的就業(yè)渠道。學(xué)校需要結(jié)合數(shù)字教育和新課改的核心要求給予學(xué)生更多力所能及的幫助，保障該專業(yè)的人才能夠意識(shí)到自主學(xué)習(xí)專業(yè)的重要價(jià)值和作用，從而在老師的引導(dǎo)之下對(duì)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容有一個(gè)客觀的認(rèn)知，主動(dòng)思考創(chuàng)業(yè)的要素以及核心要求，在老師的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是否需要

參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的分析

從目前情況來(lái)看，許多高校結(jié)合學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)要求，以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主旨，積極開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主參與的過(guò)程之中對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)宏觀的認(rèn)知和理解，從而在走出校門之后實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。一些綜合實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的號(hào)召，舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性以及創(chuàng)業(yè)熱情。但是從另一個(gè)層面上來(lái)看，社會(huì)各界對(duì)這種教學(xué)模式和創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)的舉辦存在不同的聲音和擔(dān)憂。許多人認(rèn)為：學(xué)生需要將個(gè)人的主體精力放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，同時(shí)難以完成不同專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)，那么即使個(gè)人有能力創(chuàng)業(yè)也無(wú)法體現(xiàn)自身的價(jià)值，這種本末倒置的教育教學(xué)模式不符合我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，導(dǎo)致一部分教育資源被浪費(fèi)，難以為社會(huì)培養(yǎng)出更多專業(yè)對(duì)口的人才。

學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析和研究時(shí)明確提出，學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)和自主學(xué)習(xí)是一致的，兩者不存在矛盾以及沖突。盡管在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但是學(xué)校會(huì)針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行相應(yīng)的課時(shí)調(diào)整，設(shè)置專業(yè)的課程來(lái)踐行素質(zhì)教育，保證學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排個(gè)人的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐時(shí)間。另外，這種以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣，還可以讓學(xué)生獲得更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。需要注意的是，任何學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都必須要以學(xué)生的自主實(shí)踐為依據(jù)。在參與不同的創(chuàng)意活動(dòng)時(shí)，老師和學(xué)生也獲得了更多的成長(zhǎng)，對(duì)自身的知識(shí)有一個(gè)更加全面且立體的認(rèn)知。

四、高校美術(shù)水彩專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向

對(duì)于高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中必須要明確個(gè)人的方向。高校的教育教學(xué)必須要以人才的培養(yǎng)為依據(jù)，著眼于社會(huì)的不同分工，為各個(gè)行業(yè)以及領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的綜合性人才。因此在設(shè)置專業(yè)時(shí)，老師也需要體現(xiàn)一定的社會(huì)性以及實(shí)踐應(yīng)用性，保障每一個(gè)專業(yè)都能夠充分體現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，擁有明確的創(chuàng)業(yè)方向。對(duì)于美術(shù)水彩專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)也需要結(jié)合這一專業(yè)的核心特點(diǎn)，將理論分析與細(xì)節(jié)研究相融合，明確本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體思路以及方法。其中，學(xué)校開(kāi)展的各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的自主成長(zhǎng)以及發(fā)展意義重大。學(xué)生需要綜合考慮個(gè)人的特點(diǎn)、能力以及性格，以此來(lái)挑選適合自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在主動(dòng)參與和思考創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平的綜合提升。老師只需要站在宏觀的角度積極扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)上的建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的過(guò)程之中掌握恰當(dāng)可行的創(chuàng)業(yè)技巧，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。

從微觀的角度來(lái)看，美術(shù)水彩專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向比較廣泛，除了與傳統(tǒng)的水彩畫專業(yè)存在一定的聯(lián)系，還涉及許多其他的專業(yè)方向。首先，學(xué)生可以對(duì)水彩畫藝術(shù)市場(chǎng)進(jìn)行深度挖掘。我國(guó)藝術(shù)品收藏市場(chǎng)的發(fā)展速度較快，但是水彩畫的發(fā)展態(tài)勢(shì)卻不容樂(lè)觀，因此這一藝術(shù)形式的發(fā)展?jié)摿Ρ容^大。高校美術(shù)水彩專業(yè)的學(xué)生可以以提高自身的專業(yè)能力為依據(jù)，主動(dòng)接受正規(guī)的教育和教學(xué)，對(duì)不同的水彩畫藝術(shù)市場(chǎng)進(jìn)行有效的利用，在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中豐富這一市場(chǎng)的發(fā)展模式，真正實(shí)現(xiàn)不同藝術(shù)形式的進(jìn)一步融合和繁榮發(fā)展。其次，學(xué)生還可以從事水彩畫作品包裝和推廣創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這一市場(chǎng)的發(fā)展速度較慢，但是現(xiàn)有的水彩畫價(jià)值判斷出現(xiàn)了較為明顯的偏差，整體價(jià)格較低。對(duì)此，學(xué)生需要了解市場(chǎng)的發(fā)展程度，加深公眾對(duì)水彩畫的理解和認(rèn)知，通過(guò)進(jìn)一步的現(xiàn)代化包裝以及推廣來(lái)體現(xiàn)水彩畫的藝術(shù)欣賞價(jià)值。最后，作為一種全新的創(chuàng)業(yè)方式，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前必須要對(duì)水彩進(jìn)行深刻的理解以及分析，了解不同的水彩畫風(fēng)格，在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的過(guò)程之中對(duì)水彩畫的發(fā)展歷史有一個(gè)宏觀的認(rèn)知。為了促進(jìn)各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)生個(gè)人還需要注重溝通能力的培養(yǎng)，了解與他人溝通的技巧以及策略，積極將線上展示與線下展示相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)水彩畫的立體呈現(xiàn)。在信息化、科技化時(shí)代之下，各種自媒體展示軟件的應(yīng)用非常關(guān)鍵。高校學(xué)生需要結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件，掌握不同自媒體的展示應(yīng)用技巧及要求，以此推動(dòng)水彩市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)目前的水彩畫市場(chǎng)進(jìn)行分析和研究時(shí)明確強(qiáng)調(diào)，學(xué)生既需要掌握專業(yè)理論知識(shí)，又需要關(guān)注個(gè)人溝通能力、表達(dá)能力的提升，積極建立起完善的邏輯思維框架，通過(guò)優(yōu)秀作品的搜集、整理以及歸納來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品的包裝和推廣。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，這種創(chuàng)業(yè)形式和推廣模式取得了良好的效果。

五、高校美術(shù)水彩專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式

為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合對(duì)口的專業(yè)化人才，高校在美術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中需要著眼于學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，關(guān)注不同創(chuàng)業(yè)方式的應(yīng)用技巧，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保證學(xué)生能夠在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)有所獲，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平的綜合提升。

為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，老師需要關(guān)注學(xué)生的自主實(shí)踐情況，積極落實(shí)個(gè)人創(chuàng)業(yè)理念。首先，老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分析及審慎判斷。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)靈感之后，老師需要與學(xué)生保持密切的溝通，深入分析學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路的可行性以及可操作性，構(gòu)建完善的邏輯思維框架，在前期確定一份科學(xué)的創(chuàng)業(yè)方案和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。其次，老師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同的專業(yè)知識(shí)背景進(jìn)行多方位的咨詢，完善現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐策略，積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，則需要注重自我審視和自我調(diào)整，積極主動(dòng)地聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，在綜合考慮和自主分析的過(guò)程之中找到自己的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)路徑，只有這樣才能夠盡量避免創(chuàng)業(yè)失敗。最后，老師需要著眼于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展要求，了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)條件，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)理想。不可否認(rèn)，美術(shù)水彩專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)前景較好，創(chuàng)業(yè)的方向較為豐富和多元。為了充分體現(xiàn)這一專業(yè)教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢(shì)，高校學(xué)生必須要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，盡量彌補(bǔ)個(gè)人在自主實(shí)踐過(guò)程中存在的不足。

六、結(jié)語(yǔ)

高校美術(shù)水彩專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜。該專業(yè)老師需要注重與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展要求，明確學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)方向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件篩選不同的教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的過(guò)程之中學(xué)會(huì)自我教育，明確個(gè)人的未來(lái)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方向，以此來(lái)更好地促進(jìn)新課程改革，積極踐行素質(zhì)教育，提高我國(guó)的高校教育質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：

佳木斯大學(xué)

通訊作者：

趙玉琢