劉旭東 王 淼

(長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130013)

1 關(guān)于《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的企業(yè)調(diào)研

高職學(xué)生的使用成本較本科生低。以往大部分企業(yè)在招人的時(shí)候，都是根據(jù)文憑定基本起薪工資，在客觀上形成了本科畢業(yè)生與?？飘厴I(yè)生的工資差別?，F(xiàn)在的企業(yè)，特別是民營(yíng)和私營(yíng)企業(yè)在招聘畢業(yè)生的時(shí)候，更看重的是知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能，具有專業(yè)知識(shí)并且動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生能受到企業(yè)的普遍青睞。由于高職院校在課程設(shè)置上一般規(guī)定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程占總課時(shí)的一半以上。比較而言，合格的高職畢業(yè)生應(yīng)該比本科畢業(yè)生的動(dòng)手能力更強(qiáng)。因此，企業(yè)更愿意聘用薪水低、動(dòng)手能力強(qiáng)的高職學(xué)生。

可以肯定的是，社會(huì)需要高職院校培養(yǎng)出更多合格的電子類應(yīng)用型人才。特別是在長(zhǎng)春這樣一個(gè)汽車城，對(duì)車載嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、測(cè)試與銷售人員的需求一直是非常強(qiáng)勁的，這就證明嵌入式課程建設(shè)的好壞已經(jīng)直接影響到用人單位對(duì)我們畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)也決定了我們高職高專畢業(yè)生是否能在高層次的企業(yè)、高技能的崗位找到自己的一席之地，所以，ARM嵌入式課程的建設(shè)勢(shì)在必行。

2 《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)思路

2.1 資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)

根據(jù)性質(zhì)用途分為課程基本資源和課程擴(kuò)展資源，基本資源包括：進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)課件、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與答辯要求清單等課堂用資源，擴(kuò)展資源包括教學(xué)錄像、知識(shí)超市、電子設(shè)計(jì)大賽習(xí)題庫(kù)、仿真軟件等學(xué)生可以自學(xué)的資源。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和電子大賽知識(shí)點(diǎn)的需求，建立ARM嵌入式資源庫(kù)及和資源庫(kù)相映的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可劃分為三個(gè)層次的項(xiàng)目階段：

基礎(chǔ)層：基于ARM的C語(yǔ)言程序；基于ARM的硬件BOOT程序的基本設(shè)計(jì)；ADS1.2環(huán)境構(gòu)建。

應(yīng)用層：基于ARM的汽車轉(zhuǎn)向燈控制(查詢)；基于ARM的汽車轉(zhuǎn)向燈控制(中斷)；基于ARM的汽車串口通信；基于ARM的汽車模擬信號(hào)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)；基于ARM的汽車控制按鍵設(shè)計(jì)。

創(chuàng)新層：汽車中控臺(tái)液晶屏顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)；汽車中控臺(tái)觸摸屏系統(tǒng)設(shè)計(jì)；汽車中控臺(tái)音頻錄放系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

2.2 增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

課程基本資源和擴(kuò)展資源已經(jīng)基本上傳至校園網(wǎng)課程網(wǎng)站，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自由訪問(wèn)、自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)使用方面，主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)資源和課堂內(nèi)容同步更新，包括教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、課件等基本資源。擴(kuò)展資源中相關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)課件和知識(shí)超市與實(shí)際課堂上的課程標(biāo)準(zhǔn)、講授內(nèi)容完全一致，擴(kuò)展資源將課堂上的內(nèi)容進(jìn)行深化，面向電子設(shè)計(jì)大賽建立了多個(gè)素材(函數(shù))庫(kù)，有利于學(xué)生在課下進(jìn)行深入研究。

擴(kuò)展資源中加入了專題講座的形式，根據(jù)學(xué)生在參加電子設(shè)計(jì)大賽所能遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，有的放矢，相對(duì)傳統(tǒng)課堂，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加有針對(duì)性，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高效率。

擴(kuò)展資源來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)但不依賴網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在課程網(wǎng)站上下載電子教材、課件、仿真軟件，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下，只需要一臺(tái)電腦，就可以模擬單片機(jī)通信程序運(yùn)行全過(guò)程，甚至在程序有錯(cuò)誤的情況下，也能通過(guò)軟件進(jìn)行調(diào)試和修改，非常靈活。

2.3 完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

2個(gè)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)嵌入式實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有計(jì)算機(jī)和投影儀等多媒體教學(xué)系統(tǒng)，以及25套實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等組成。該實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由25臺(tái)計(jì)算機(jī)及服務(wù)器構(gòu)成的局域網(wǎng)同步教學(xué)系統(tǒng)，它為大信息量的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)提供了保證。配以S3C2410實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供了一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)。

3 《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)成果

3.1 成果概況

在《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力比灌輸知識(shí)更為重要，通過(guò)對(duì)行業(yè)企業(yè)、學(xué)生的反饋意見(jiàn)可以看出，我們的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，教學(xué)取得了令人滿意的效果：近3年內(nèi)，本課程已完成電氣 自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)四年制班級(jí)近300多個(gè)課時(shí)，使學(xué)生對(duì)單片機(jī)應(yīng)用的理解更加深入；近三年內(nèi)，學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)；在社會(huì)服務(wù)方面也有著突出的成績(jī)，先后有多家企業(yè)直接招聘競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，畢業(yè)生在社會(huì)上有著良好的口碑，得到用人企業(yè)的高度認(rèn)可。經(jīng)過(guò)2年的建設(shè)，此門課程按照預(yù)期目標(biāo)順利完成，于2019年進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收。

圖1 實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

3.2 特色成果

學(xué)生通過(guò)《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用于在近幾年的電子設(shè)計(jì)大賽、高職高專技能競(jìng)賽等賽項(xiàng)中設(shè)計(jì)部分，并取得了多個(gè)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)后在用人單位也贏得了高度評(píng)價(jià)。