在高考作文中，考生應該對材料進行多角度的分析思考，在已知條件相同或相近的情況下，展開想象，使最后的結論跟正常推理不同，但又合乎情理。要使想象有“獨到之處”，就要使筆下所創(chuàng)造的形象與眾不同，考生應利用發(fā)散思維，大膽想象，使作文內容出人意料之外而又在情理之中。

1.逆向設想法

這種方法就是運用逆向思維對論據作反向假設，推測在這種虛擬的條件下可能產生的某種結果，從反面論證論點的方法。逆向設想法的主體部分由假設復句構成，假設部分來源于論據，推測部分服務于論點，所以不能隨心所欲地創(chuàng)造虛擬條件。運用幾個假設復句要從實際出發(fā)，當然從不同的角度來假設，分析會比較全面，說理也比較深刻，也會增強行文氣勢。倘有多個假設，應按一定的邏輯順序排列組合，不可任意湊合。如2019年浙江卷高考佳作《向心而行，廣納百川》的片段：

假如一個人沒有“讀者意識”，他極易把個人的價值追求放在至上的位置，無視他人，這樣的“作品”難于精彩。

創(chuàng)作“生活”這部作品，假如只是堅守個性而孤立于時代之外，未免庸俗淺薄;假如只為取悅“讀者”而無自己的靈魂，也便丟掉了這部“作品”本身存在的意義。

這里就明顯采用逆向設想法進行推理分析，闡明一個人僅僅堅守自我，不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的“生活”作品，唯有將堅守自我與聽取“讀者”意見相結合，方能寫出精彩人生，成就經典作品。

2.對比評析法

即舉出正反兩個例子從而構成鮮明的對比，然后用比較對照得出的結論來支持論點的方法。對比評析法適用于對比論證，分析文字圍繞對比展開，對比后的結論要與論點相吻合?？忌治鰰r可按“比——評——升華”的思路進行。其中“比”是對材料的概括比較，既收束全文，又為“評”張本?！霸u”是對截然相反的事實進行評價，或揭示其本質，或探究其原因?！吧A”所得到的道理則把材料和觀點“焊接”在一起，從而完成論證過程。如2019年北京卷高考佳作《文明的韌性》中的片段：

這讓我想起了四大文明古國，其中古巴比倫、古埃及和古印度在歷史的長河里，在歲月的淘洗中終究沒有逃脫厄運，而中國卻一直發(fā)展至今，創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文化。這是為何？這是文明的韌性，讓中華民族歷經滄桑而不衰，是中國人民的韌性成就了中華民族強大的生命力。

在這里，考生把中國和四大文明古國中的其他三國進行對比評析，贊美了中華民族文明的韌性。

3.本質評述法

這是對事例進行深層挖掘，揭示其本質屬性，從而闡發(fā)論據和論點之間的關系，把兩者聯結起來的方法。運用此法充分析理的關鍵在于能否以本質屬性為內核，對論據進行概括的評述。因此，我們在揭示本質屬性之后不要急著煞尾，而應充分展開評述，把論據和論點聯結起來。如2019年北京卷高考佳作《文明的韌性》中的片段：

何為韌性？理性地說，是指物體受外力作用時，產生變形卻不易折斷的性質;感性地說，是一種頑強不息、歷久彌新的精神。中華文明，正因為有了深厚的文化之韌、悠遠的歷史之韌和無數偉人先輩的品格之韌而源遠流長，在世界上獨樹一幟。

文化之韌，在于海納百川……

歷史之韌，在于烈火真金……

品格之韌，在于不屈的民族之魂……

在這里，考生對“文明的韌性”進行了“本質評述”。即先對“韌性”的理性定義和感性定義進行界定，然后進行切分，分別從“文化之韌”“歷史之韌”“品格之韌”三方面說開去，既道出了中華文明韌性的具體表現，又深入地分析這種韌性產生的根本原因。這是對“文明的韌性”的本質評述，見解新穎，推理有獨到之處，給人以啟發(fā)。

4.創(chuàng)造想象法

即不依據現有的描述，而是根據一定的目的，在頭腦里獨立地創(chuàng)造新形象的方法。創(chuàng)造想象，其特點是新穎、獨創(chuàng)、奇特。有效地進行創(chuàng)造想象必須具備兩個條件，一是要儲備豐富的表象，二是要善于分析和歸納。如2019年天津卷高考佳作《我是一棵麥子》就運用創(chuàng)造想象法，將自己想象為“一棵麥子”，見證了清朝覆亡、民主革命、新中國成立、改革開放、新時代強國五個重要的歷史時期。最后將“麥子”從物質食糧轉化成中國發(fā)展的精神食糧，借麥子的感恩引出每個炎黃子孫都應當感恩祖國這一中心，揭示出個人幸福與國家富強之間密不可分的聯系，由物及人，以小見大。