1926年1月，在第一次世界大戰(zhàn)中有出色表現(xiàn)的蒙哥馬利被調(diào)到坎伯利參謀學(xué)院，暫時(shí)擔(dān)任教官一職。蒙哥馬利初上任，查閱了大量以往的訓(xùn)練記錄，并認(rèn)真考察了學(xué)員們的各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)，制訂了一份科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃。

蒙哥馬利雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和對(duì)學(xué)員的高要求讓很多學(xué)員叫苦不迭。有一次野外訓(xùn)練時(shí)，一名學(xué)員沒按要求著裝，蒙哥馬利生氣地對(duì)他嚷道：“你知道這樣做的危害嗎？簡直太無紀(jì)律性了！”學(xué)員委屈地辯解：“對(duì)不起，我保證下不為例?！薄爸e(cuò)就好?！泵筛珩R利板著臉說，“不過，懲罰一定不能少，罰你做其他學(xué)員三倍的訓(xùn)練量?！币巴庥?xùn)練的難度本就大，三倍的訓(xùn)練量更是難上加難。蒙哥馬利的副手替學(xué)員求情，蒙哥馬利一本正經(jīng)地回答：“野外訓(xùn)練，著裝是最基本的要求，如果在戰(zhàn)場上發(fā)生這種失誤，可是性命攸關(guān)的大事。只有這樣，才能讓他們深刻地記住教訓(xùn)?！备笔秩滩蛔≌f：“難道你不知道你只是暫時(shí)擔(dān)任教官嗎？不久后你就會(huì)被調(diào)走，何必這么認(rèn)真呢？再說這些學(xué)員本就是軍官，畢業(yè)后也許會(huì)成為你的同事甚至是上司，你沒必要得罪他們吧?！薄拔耶?dāng)然知道這些，教官是暫時(shí)的，但我的責(zé)任卻是永遠(yuǎn)的。我不能因?yàn)樽约阂{(diào)走或者怕得罪他們而丟開自己的責(zé)任，這不僅是對(duì)我自己不負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)員們不負(fù)責(zé)！”副手慚愧地低下了頭，他對(duì)蒙哥馬利肅然起敬。

素材解讀

歌德說：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。”蒙哥馬利對(duì)學(xué)員們負(fù)責(zé)的背后，更多地體現(xiàn)出了他對(duì)學(xué)員們的愛。在交際中，只有真誠地付出責(zé)任付出愛，才能贏得他人的尊敬和愛戴。也正因?yàn)槿绱?，蒙哥馬利才在其光輝的一生中留下了赫赫威名。

“責(zé)任”是指“分內(nèi)應(yīng)做的事”，大至國家發(fā)展，民族進(jìn)步，社會(huì)穩(wěn)定;小至集體榮譽(yù)，家庭和諧，個(gè)人前途等都有我們“應(yīng)做的事”，都有我們應(yīng)盡的“責(zé)任”。在和諧社會(huì)發(fā)展的今天，做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。每個(gè)人在不同的年齡段，都應(yīng)分別承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)祖國、對(duì)人類的不同層次的責(zé)任。

請(qǐng)以“責(zé)任意識(shí)”為話題，寫一篇不少于600字的作文?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷，也可以寫別人的事;可以從正面寫，也可以從反面寫;可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。