周小峰

摘?要：隨著新課改的進(jìn)一步落實，構(gòu)建初中物理高效課堂已成為每位優(yōu)秀初中物理教師都應(yīng)承擔(dān)的重大責(zé)任，其主要原因為：在新課改的大背景下，注重構(gòu)建初中物理高效課堂，既能夠有效促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力的發(fā)展與提升，也能夠為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)?；诖?，本文將從“媒體教學(xué)，激發(fā)興趣”“合作學(xué)習(xí)，提高效率”“科學(xué)評價，樹立信心”三個方面進(jìn)行分析，談一談構(gòu)建初中物理高效課堂策略探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;媒體教學(xué);合作學(xué)習(xí);科學(xué)評價

據(jù)相關(guān)研究表明：因長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，就目前初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍有部分教師為完成教學(xué)任務(wù)，在實際教學(xué)中仍采用以學(xué)科為本、知識為本的傳統(tǒng)“灌輸式、說教式”等教學(xué)方式方法，致使學(xué)生始終處于被動地位，且只能被動地去接受知識，長久以往，不但會大大降低學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識的積極性，而且也會嚴(yán)重導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的“厭學(xué)、棄學(xué)”的心理，更為糟糕的是對學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)與發(fā)展也具有諸多負(fù)面影響。因此，在新課改的大背景下，如何有效改變上述現(xiàn)狀，從真正意義上構(gòu)建初中物理高效課堂，已然已成為每個教師都應(yīng)深思的重要問題。

一、媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

所謂媒體教學(xué)，是指在實際教學(xué)中，教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢作用來進(jìn)行的一種高效且實效的課堂教學(xué)，其主要目的就在于將抽象且復(fù)雜的物理知識變得更為直觀、生動形象，以便于學(xué)生能夠深入理解與掌握，并且產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣與熱情，最終達(dá)到一種“寓教于樂”的教學(xué)效果與目標(biāo)。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，并利用其優(yōu)勢作用將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以給予學(xué)生視覺上一定震撼力，激發(fā)其內(nèi)心強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，使其在自我欲望的驅(qū)使下能夠更加快樂、積極主動地投身于課堂教學(xué)之中，進(jìn)而使課堂教學(xué)過程變得更為高效且趣味橫生。例如：在教學(xué)“探索宇宙”這一課時，旨在充分激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，我會利用多媒體來輔助教學(xué)，即：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會利用多媒體為學(xué)生展示一組圖片，像：東方紅一號、神州五號發(fā)射、嫦娥奔月、鵲橋相會等，并以談話的方式向?qū)W生說出：“同學(xué)們，從上述圖片中你能得到怎的信息？（回答正確有獎勵哦！）”以此來有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并引出本節(jié)課題;然后，在課堂教學(xué)中，我會結(jié)合課前精心設(shè)計的PPT課件為學(xué)生詳細(xì)講解本節(jié)主要內(nèi)容，如：出示太陽系、銀河系圖片，為學(xué)生詳細(xì)講解人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程，必要時，我也會利用多媒體為學(xué)生播放一些有關(guān)人類探索太陽系的短視頻，以此來有效引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識宇宙;又如：出示“空中客車”圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣才能飛出地球呢？”以幫助學(xué)生深刻明白地球的引力作用等。如此一來，能夠有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

二、合作學(xué)習(xí)，提高效率

《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)始終堅持“以生為本”的教學(xué)原則，要積極鼓勵學(xué)習(xí)以合作、自主、探究的方式展開學(xué)習(xí)，以充分發(fā)掘?qū)W生的物理潛力，促進(jìn)其物理綜合能力的發(fā)展與提升。另外，實踐證明，在初中物理教學(xué)中，如果教師能夠積極鼓勵學(xué)生以小組合作的方式展開自主學(xué)習(xí)與探究，不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識與協(xié)作精神，而且也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量，更為重要的是對培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也具有一定的現(xiàn)實意義。因此，在初中物理教學(xué)中，一方面，教師要切實關(guān)注學(xué)生的物理基礎(chǔ)能力，并在此基礎(chǔ)上按照“以優(yōu)帶劣”的分組原則將全班學(xué)生進(jìn)行有效分組，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為課堂合作學(xué)習(xí)埋下伏筆;另一方面，在學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)中，教師也要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以最大限度地促使學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中能夠獲得極大的滿足感與成就感，進(jìn)而有效加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握。例如：在教學(xué)“科學(xué)探究杠桿的平衡條件”這一課時，為了讓學(xué)生能夠通過調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母使杠桿水平平衡，并能夠在杠桿兩側(cè)懸掛鉤碼使杠桿再次平衡，首先，在課下，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將其進(jìn)行有效分組，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;然后，在課上，我會積極鼓勵各小組學(xué)生依托教材內(nèi)容展開自主學(xué)習(xí)與探究本節(jié)知識，與此同時，我也會以朋友、引導(dǎo)者的身份參與其中，以為學(xué)生排憂解難，如：在學(xué)生調(diào)節(jié)天平時，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察指針的變化來確定天平是否調(diào)平;又如：為學(xué)生演示有關(guān)杠桿的平衡條件實驗，并鼓勵各小組學(xué)生動手進(jìn)行實驗，以讓學(xué)生在實驗過程中能夠逐漸確定杠桿的平衡條件。最后，待各小組學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，我還會鼓勵各小組學(xué)生分別派出一名小組代表上臺分享各自的學(xué)習(xí)成果，以此來有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、科學(xué)評價，樹立信心

評價，是課堂教學(xué)的重要組成部分，其重要性不言而喻。具體來看，科學(xué)、合理的課堂評價，不僅能夠有效促使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心，而且也能夠在潛移默化中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，其優(yōu)勢作用可謂是“至關(guān)重要”。因此，在初中物理教學(xué)中，作為一名優(yōu)秀的初中物理教師，在實際教學(xué)中，除了要采用諸多新穎且高效的教學(xué)方法來教授學(xué)生一些重要的物理知識外，也要著重完善課堂教學(xué)評價機(jī)制，應(yīng)善于采用分層評價法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予有效評價，以此來有效引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到自身的不足之處，并自主性地加以完善，最終形成良好的物理學(xué)習(xí)信心。例如：在教學(xué)完“認(rèn)識浮力”這一課時，為鞏固學(xué)生所學(xué)知識，以及幫助其樹立良好學(xué)習(xí)信心，我會為學(xué)生布置相應(yīng)的課堂練習(xí)題，并要求其在指定的時間內(nèi)完成，之后，我再根據(jù)學(xué)生的作業(yè)成果與課堂綜合表現(xiàn)，并采用分層評價法展開課堂評價，如：對于作業(yè)完成效果較好的學(xué)生，我會給予充分的肯定和鼓勵;而對于完成效果較為不理想的學(xué)生，我會以表揚(yáng)、激勵、指導(dǎo)為本，必要時，我還會利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以此來有效幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。

綜上所述，構(gòu)建初中物理高效課堂，無論是對于培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)興趣與信心，還是有效提高學(xué)生的物理綜合能力都具有諸多積極意義。因此，作為一名一線初中物理教師，在今后的教學(xué)中，應(yīng)切實提升自身的專業(yè)能力與教學(xué)水平，以從真正意義上構(gòu)建高效且實效的初中物理課堂，從而為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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