邢娟娟

摘? 要：高職體育開設(shè)武術(shù)教學(xué)課程具有十分重要的意義，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有重要作用。但是在新的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)已暴露出一些不足與問題，無法適應(yīng)當(dāng)前高職教育發(fā)展需要。本文從課程思政角度出發(fā)，探討高職武術(shù)教學(xué)存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資力量及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出改革和創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的對(duì)策建議，以促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政? 高職? 武術(shù)教學(xué)? 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G853/857? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（a）-0222-02

Abstract： Martial arts teaching has always been an important part of physical education in higher vocational education， but the traditional martial arts teaching has not been able to meet the requirements of the new education environment. In this paper， the curriculum ideological and political education as the carrier of education， the status of martial arts teaching in Higher Vocational education is analyzed， and the teaching content， teaching methods， teachers and teaching evaluation system are innovated In promoting the traditional cultural literacy of college students.

Key Words： Ideological and political courses; Higher vocational education; Martial arts teaching; Innovation

課程思政是以建立全員、全過程、全課程人才培養(yǎng)模式來將思想政治理論貫穿于課程教學(xué)過程中，產(chǎn)生協(xié)同教學(xué)效應(yīng)，將“立德樹人”理念融入到教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)當(dāng)中。學(xué)校教育是繼承和傳承中華民族文化的有效途徑，武術(shù)不僅是寶貴的文化遺產(chǎn)，也是重要的教育資源，其散發(fā)傳統(tǒng)文化獨(dú)特的魅力。通過開展武術(shù)教學(xué)，一方面可以強(qiáng)身健體，另一方面又可以繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。武術(shù)文化教學(xué)也是思政教育的重要手段，在武術(shù)教學(xué)過程中宣傳武術(shù)文化，用文化感染和熏陶學(xué)生，以促進(jìn)高職武術(shù)教育發(fā)展。

1? 高職武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教材內(nèi)容過于簡(jiǎn)單、陳舊

從當(dāng)前情況來看，大多數(shù)高職院校武術(shù)教材內(nèi)容更新較慢，武術(shù)技術(shù)動(dòng)作數(shù)量較多，但是許多動(dòng)作都需要改進(jìn)，缺乏新意和時(shí)代性。這個(gè)問題的存在，嚴(yán)重限制了武術(shù)教學(xué)水平的提高。首先，武術(shù)教學(xué)沒有突出教育特色。例如，在太極拳的介紹內(nèi)容，大多數(shù)泛泛而談，缺乏深入和具體介紹。其次，教材內(nèi)容主要以武術(shù)套路為主，技戰(zhàn)術(shù)、技能教學(xué)內(nèi)容較少，而這又是武術(shù)的核心要點(diǎn)，教材中卻沒有全面細(xì)致的介紹，已有的內(nèi)容比較陳舊，缺乏創(chuàng)新性元素，不能很好地體現(xiàn)出武術(shù)技擊的教育特色。在課程思政理念下，武術(shù)教學(xué)必須要尋求創(chuàng)新突破，發(fā)揮更大的教育功能和作用。

1.2 忽視理論教學(xué)

在高職武術(shù)教學(xué)中，主要以技術(shù)教學(xué)為主，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行僵硬的訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間被嚴(yán)重限制，導(dǎo)致學(xué)生一味追求訓(xùn)練成績(jī)忽視了武術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和了解，不能對(duì)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也限制了高職武術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。武術(shù)教學(xué)主要以戶外訓(xùn)練為主，課堂上理論教學(xué)內(nèi)容較少，這無形中限制了學(xué)生武術(shù)理論素養(yǎng)的提升，不能深入領(lǐng)悟和體會(huì)武術(shù)文化精髓，對(duì)一些基礎(chǔ)性動(dòng)作技能了解不深入，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)質(zhì)量不能很好的保障，學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)理論比較缺失，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)積極性。

1.3 教學(xué)方法單一

大多數(shù)高職武術(shù)教學(xué)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師先講解、示范，然后要求學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，主要以機(jī)械性、重復(fù)性練習(xí)為主，在教師劃定的空間內(nèi)學(xué)習(xí)，不能獨(dú)立自主地感受武術(shù)的魅力，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中主要以教師為主，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。在教學(xué)過程中主要側(cè)重于動(dòng)作技巧，忽視了武術(shù)文化和內(nèi)涵，對(duì)武術(shù)攻防技術(shù)講解較少，這使得學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知停留在一知半解上面，不能體會(huì)到武術(shù)的魅力。教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單、落后，中規(guī)中矩，缺乏創(chuàng)新性內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容和過程比較枯燥乏味，不能保證武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提升效果有限。

2? 課程思政理念下高職武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新改革

2.1 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)編特色教材

根據(jù)課程思政理念，武術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持實(shí)用性、趣味性的原則，同時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和愛好，適當(dāng)增加一些攻防技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以此來提高武術(shù)教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生能夠踴躍參與武術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。此外，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要與課程思政教育理念相一致，要體現(xiàn)終身教育理念和要求，制定科學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練方案，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教材是開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)技能的重要輔導(dǎo)資料。在編寫武術(shù)教材時(shí)，要堅(jiān)持規(guī)范、科學(xué)、合理的原則，在此基礎(chǔ)上增加一些創(chuàng)新性元素，編寫出適合現(xiàn)代教育的武術(shù)教材，保證教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、先進(jìn)和新穎，同時(shí)兼顧實(shí)用性與創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠?qū)W到有用、有價(jià)值的東西，能夠深入武術(shù)境界中不斷豐富自身理論知識(shí)。

2.2 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革

隨著高職教育改革不斷向前推進(jìn)，高職武術(shù)教學(xué)目標(biāo)也在發(fā)生調(diào)整和變化，逐漸從理論性向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代武術(shù)教育需要。當(dāng)前，武術(shù)教學(xué)理念與課程思政理念正在交融一起，在這種情況下，必須要?jiǎng)?chuàng)新和改革武術(shù)教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的約束和羈絆，銳意革新。教師在教學(xué)過程中，要側(cè)重于武術(shù)攻防技能和動(dòng)作內(nèi)容的講解，減少武術(shù)基本動(dòng)作課時(shí)，強(qiáng)化攻防技戰(zhàn)性能。此外，在教學(xué)要求方面，要改革課堂教學(xué)計(jì)劃，合理編排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，每堂課最后5min讓學(xué)生自主總結(jié)和練習(xí)，這樣學(xué)生可以回顧課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以進(jìn)行自我反思和吸收，從而有利于提高教學(xué)效果。

2.3 加強(qiáng)師資力量，提高教學(xué)水平

教師是武術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)者，為學(xué)生進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)指明方向，其個(gè)人素質(zhì)和理念直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)識(shí)和了解。因此，高職院校要加強(qiáng)武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師專業(yè)素質(zhì)，大力引進(jìn)專業(yè)教學(xué)人才，打造一支專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。此外，高職院校要組織武術(shù)教師參加各種職業(yè)培訓(xùn)，做好培訓(xùn)效果檢查，不斷提升教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)武術(shù)教師進(jìn)行科學(xué)考核，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

3? 結(jié)語

總體而言，在課程思政理念指導(dǎo)和要求下，高職武術(shù)教學(xué)要同時(shí)兼顧動(dòng)作技術(shù)和文化內(nèi)涵的傳輸，要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)文化，提高學(xué)生文化自信。因此，高職武術(shù)教學(xué)要敢于打破傳統(tǒng)思維局限性，充分發(fā)揮武術(shù)文化的感染作用，大力推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，為學(xué)生提供充滿趣味、文化內(nèi)涵和實(shí)用性強(qiáng)的武術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓高職體育教學(xué)、武術(shù)教學(xué)走向新的征程。

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