裴佳偉 王佳琦 張紫嘉 甄子昭

摘 要：時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，畢業(yè)生就業(yè)率愈發(fā)嚴(yán)峻，使各高校明確立德樹人的教學(xué)理念，遵循社會(huì)主義辦學(xué)規(guī)律、教書育人，進(jìn)一步明確高等教育質(zhì)量主要由市場檢驗(yàn)的理念，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，集全校之智、舉全校之力而為之。使大學(xué)生在學(xué)校中得到更實(shí)用的教育，為今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)使社會(huì)更能增加對(duì)大學(xué)生就業(yè)的認(rèn)可，讓大學(xué)生畢業(yè)后能夠進(jìn)入適合自己的工作單位，更好地為社會(huì)、為國家作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 畢業(yè)生

中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2020）05（a）--02

1 研究背景及意義

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記進(jìn)行多次的實(shí)地調(diào)查研究，基于在當(dāng)今新時(shí)代下經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展逐漸成為趨勢(shì)，決定實(shí)施京津冀協(xié)同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，并成立河北雄安新區(qū)。這兩大重要決定將持續(xù)對(duì)河北省的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)國家產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義，也影響著河北省就業(yè)形勢(shì)。河北省作為改革開放的領(lǐng)頭兵，本身就具備重要的地位。雄安新區(qū)的建立更是國家對(duì)河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展重視的一大體現(xiàn)，同樣也是京津冀一體化的重要組成部分。雖然雄安新區(qū)有著與浦東新區(qū)一樣的高定位，但從大學(xué)生就業(yè)的角度來看，雄安終究是河北省的一部分，雄安新區(qū)的建設(shè)離不開河北籍大學(xué)生的努力，他們終將扮演重要的角色。據(jù)了解，當(dāng)今河北各高校的大學(xué)生有意向到雄安新區(qū)參加工作的近60%，這也展現(xiàn)了未來雄安將會(huì)因?yàn)楹颖备鞲咝５拇髮W(xué)生而發(fā)生翻天覆地的變化。所以，對(duì)于在新時(shí)代背景下河北大學(xué)生就業(yè)新特征、問題及新方向策略的研究是非常有意義的。

2 近年來大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和對(duì)比分析

根據(jù)全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心所提供的最新數(shù)據(jù)顯示，在2019年經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)的高校畢業(yè)生規(guī)模將會(huì)達(dá)到最大，現(xiàn)在社會(huì)所需要的卻是專業(yè)技術(shù)型、心理學(xué)等這一類專業(yè)的高校畢業(yè)生，可學(xué)習(xí)這些專業(yè)的高校畢業(yè)生反而很少，這就形成了熱門專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難，而急需專業(yè)的用人單位招工難的現(xiàn)象。

根據(jù)《2019年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，各大高校本科畢業(yè)生就業(yè)率仍然不容樂觀，就業(yè)壓力較大，而高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率反而有所升高，總體就業(yè)率為91.5%。其中，本科畢業(yè)生的就業(yè)率為91.0%，較2014屆的92.6%下降了1.6個(gè)百分點(diǎn)，具有緩慢下降的趨勢(shì);高職高專畢業(yè)生就業(yè)率為92.0%，較2014屆的91.5%上升了0.5個(gè)百分點(diǎn)，近兩屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)率高于同屆本科。

3 畢業(yè)生及就業(yè)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

根據(jù)最新的資料顯示，在全國范圍內(nèi)，在校大學(xué)生的人數(shù)約為2796.7萬。其中，包括應(yīng)屆畢業(yè)生約為797萬人。在這一系列的數(shù)據(jù)中，可以明顯看出，當(dāng)前我國的就業(yè)壓力對(duì)于大部分人而言是非常大的。很多應(yīng)屆畢業(yè)生都面臨著畢業(yè)但無法找到和自己專業(yè)對(duì)口的工作這一問題。而近幾年，隨著我國高等院校教育水平的普遍提高，應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)是只增不減。2019年全國范圍內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生再次刷新記錄達(dá)到850萬人。但是，令人十分擔(dān)憂的是，應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)不斷增加的同時(shí)，就業(yè)率卻沒有緊隨人數(shù)的增加而增加，反而有所降低。2018年本科畢業(yè)生就業(yè)率為91.0%，與2017年的93.7%相比就有略微的下降趨勢(shì)。

4 現(xiàn)存問題分析

4.1 人才培養(yǎng)與人才需求錯(cuò)位

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步、大學(xué)專業(yè)科目不斷完善、人工智能不斷普及的情況下，人才市場對(duì)大學(xué)生的要求越來越高、越來越精。各大高校作為人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，如何對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)便成為了最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但各大高校正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，各高校的專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案不能及時(shí)得到合理的轉(zhuǎn)型，與時(shí)代、與市場的需求產(chǎn)生了巨大的錯(cuò)位現(xiàn)象。因此，各高校人才培養(yǎng)與人才需求錯(cuò)位的問題亟待解決。

4.2 招聘不對(duì)口

在國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，產(chǎn)生了越來越多的新興產(chǎn)業(yè)，許多新的工作崗位也隨之產(chǎn)生，部分原有崗位對(duì)應(yīng)聘者的要求也相應(yīng)變化。但是，高校教育很難做到及時(shí)調(diào)整，難以根據(jù)市場需求同步更改教育模式與教學(xué)內(nèi)容，個(gè)人也很難及時(shí)把握勞動(dòng)力需求市場的招聘方向。因而，勞動(dòng)力市場的招聘崗位有時(shí)與勞動(dòng)力所掌握的專業(yè)技能不對(duì)口，就業(yè)質(zhì)量不高。

4.3 個(gè)人能力

個(gè)人能力的不足也是現(xiàn)階段就業(yè)的顯著問題。盡管現(xiàn)階段大學(xué)生信息靈通、受教育水平大幅提高，但是受娛樂文化的影響，當(dāng)代大學(xué)生在經(jīng)歷高考“獨(dú)木橋”后，更加容易過分放松，陷入大學(xué)宿舍的溫床，因打游戲、追星、追劇等形成網(wǎng)癮被大學(xué)勸退的新聞屢見不鮮，部分大學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平未能提高。同時(shí)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的要求提升，許多高校大學(xué)生沒有條件實(shí)踐練習(xí)，個(gè)人能力無法在實(shí)踐中獲得提升。

4.4 創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)不合理管理和運(yùn)用

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策影響下，越來越多的大學(xué)生開始了解并積極參與形式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽項(xiàng)目，期望通過創(chuàng)業(yè)的形式來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。政府聯(lián)合高校為創(chuàng)業(yè)者提供“創(chuàng)業(yè)孵化園”等平臺(tái)或優(yōu)惠條件予以支持，有利于小企業(yè)生存，為小企業(yè)發(fā)展提供環(huán)境與服務(wù)。但因?yàn)樵谡邔?shí)施初期，探索的道路上免不了曲折，創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)不合理管理與運(yùn)用使創(chuàng)業(yè)的路途有時(shí)得不到保護(hù)，無法完成孵化，難以在市場環(huán)境中生存。

5 影響因素分析

首先，隨著中國教育質(zhì)量的不斷提高，中國高校不斷地萌芽發(fā)展，中國高等教育到達(dá)了一種空前絕后的繁榮時(shí)代，這也使得各高校擴(kuò)招，更多的中學(xué)生升入到各類大學(xué)中來，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年攀升。2019年，全國普通高校畢業(yè)生又一次達(dá)到歷史最高點(diǎn)，破850萬大關(guān)，比2018年的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)高出整整25萬。而河北省作為高考大省，教育水平逐年升高，高考人數(shù)年復(fù)一年地創(chuàng)造歷史新紀(jì)錄，同樣，也使得河北省高校畢業(yè)生人數(shù)迅猛增加，造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀難以解決。

其次，隨著中國科技的迅猛發(fā)展和進(jìn)步，使得中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，同時(shí)也對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求，河北省積極響應(yīng)國家的政策措施，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮科技創(chuàng)新的力量。隨著京津冀一體化的發(fā)展，京津地區(qū)逐漸向河北地區(qū)轉(zhuǎn)移高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色園區(qū);而在河北各高校的教育中，仍然以理論教育為主，各大高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)重視的程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力較差，同時(shí)有些大學(xué)生存在“眼高手低”的心理，使得大學(xué)生與各企業(yè)之間的供需錯(cuò)配，造成“招工難”和“就業(yè)難”的兩難問題產(chǎn)生。

最后，新時(shí)代拓展了就業(yè)空間，使得就業(yè)方式變得更加靈活多樣，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的一大潮流，可與之相反的實(shí)際情況是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，創(chuàng)業(yè)意愿較弱，導(dǎo)致每年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍在少數(shù)，在大學(xué)校園里，很多高校的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)尚不健全，管理漏洞層出不窮，政府宣傳鼓勵(lì)力度較小，大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的意識(shí)薄弱，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力受限，更多選擇國考和升學(xué)，不愿面對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，而擇業(yè)崗位有限，便自然而然產(chǎn)生了就業(yè)難的問題。

6 相關(guān)改進(jìn)方案

6.1 校方角度

從校方角度看，突出創(chuàng)新、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。提高高校教師、學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新和理論實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)識(shí)，要讓每一位老師都了解到，學(xué)校一切工作都是為了學(xué)生。各大高校都應(yīng)該統(tǒng)一思想，提高對(duì)高校教育教學(xué)管理工作的重要性的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)發(fā)展觀與可持續(xù)性發(fā)展的教育教學(xué)思想，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。增加對(duì)教育教學(xué)管理工作中的投入力度，我們?cè)谝蠼逃虒W(xué)管理手段進(jìn)行積極改革創(chuàng)新的同時(shí)，教育教學(xué)管理模式也要緊隨時(shí)代步伐不斷發(fā)展，在多方面增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的投入力度。

6.2 大學(xué)生自身角度

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自己，探索符合自己的職業(yè)，同時(shí)運(yùn)用科技的力量，從自身的實(shí)際出發(fā)，積極學(xué)習(xí)利用大數(shù)據(jù)等工具，提升自己的自身素質(zhì)，練就屬于自己的一身本領(lǐng)，我們才能有機(jī)會(huì)在社會(huì)發(fā)展的浪潮中占據(jù)主導(dǎo)地位，最終謀求到我們所想要的職位。

6.3 社會(huì)角度

企業(yè)、基層單位積極調(diào)整用人制度，明確大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需要的各項(xiàng)能力及基本要求。加強(qiáng)市場的宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的理性流動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)地投身到西部的建設(shè)中去。社會(huì)各用人單位明確對(duì)大學(xué)和對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)，將單位所需的大學(xué)生具備的各項(xiàng)基本能力通過各種形式傳播到高校中去，將對(duì)大學(xué)生的期望與評(píng)價(jià)反饋給各高校，使高校進(jìn)一步調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多的社會(huì)型應(yīng)用人才。學(xué)校也應(yīng)該努力尋求與企業(yè)進(jìn)行合作，建立實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。運(yùn)用送學(xué)生入企業(yè)的培養(yǎng)方案，最終實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和學(xué)生的三贏局面。

6.4 政府角度

政府要積極向高校放權(quán)，鼓勵(lì)各大高校自主進(jìn)行各項(xiàng)工作。只有在政府積極的宏觀調(diào)控，高校的積極引導(dǎo)和社會(huì)的廣泛參與下，政府在真正有可能達(dá)到放權(quán)，讓高校真真正正的依法自主辦學(xué)。政府應(yīng)當(dāng)把管理大學(xué)的各項(xiàng)職能進(jìn)行分解，一部分分給社會(huì)，一部分回歸大學(xué)，給予大學(xué)真正的獨(dú)立法人地位和學(xué)術(shù)自由的權(quán)利。同時(shí)，借鑒外國的經(jīng)驗(yàn)，除政府經(jīng)費(fèi)投入之外，還要有多元的投入渠道。依據(jù)我國國情，在高等教育資源非常緊張和有限的情況下，除了政府的扶持和經(jīng)費(fèi)的支持之外，更應(yīng)該積極吸納社會(huì)中的各種資金，使高校的資金多元化，共同促進(jìn)各大高校的發(fā)展。

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①基金項(xiàng)目：河北金融學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“新時(shí)代背景下河北大學(xué)生就業(yè)新特征、問題及新方向策略研究”研究成果（S201911420028）。