林曉瑩

摘 要 英語教學(xué)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的綜合能力。閱讀是人們獲得各種信息、占有知識、培養(yǎng)情操的重要途徑。閱讀能力是英語考試中重點(diǎn)考查的英語語言運(yùn)用能力，也是運(yùn)用英語的主要能力之一。在中、高考英語試題中，閱讀理解在試題中所占的比重最大，同時聽力、完形填空、書面表達(dá)、單項(xiàng)填空等題型的答題效果也直接或間接地依賴于閱讀能力。因此，提高英語閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中常起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞 初中學(xué)生 英語閱讀能力

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

閱讀活動有其自身的規(guī)律，認(rèn)識并遵循這些閱讀習(xí)慣，進(jìn)而有效地提高閱讀速度。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時普遍存在著邊看邊讀的習(xí)慣，這大大阻礙了閱讀速度的提高。有人曾做過實(shí)驗(yàn)，朗讀文字的速度最多只能達(dá)到每分鐘150單詞左右，而閱讀的速度是朗讀速度的三倍，閱讀速度快的英美人甚至可以達(dá)到每分鐘700多個單詞。因此，要學(xué)會“看”書而不要“讀”書。還有學(xué)生在平時的閱讀過程中，為了集中注意力，在閱讀時常喜歡用手指或鋼筆頂端點(diǎn)著要閱讀的單詞，有時還不停地伴隨著腦袋的晃動。由于手指移動和腦袋晃動的速度比閱讀速度要慢得多，同時還直接影響閱讀速度，并且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度，首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發(fā)音的過程，克服一字一句默讀的壞習(xí)慣。教師要給學(xué)生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。有的同學(xué)看書時把眼睛湊得與書本很近，他們一眼所覆蓋的文字符號為數(shù)有限，這樣不利于閱讀速度的提高，這些學(xué)生應(yīng)該使自己的眼睛與書本保持一定的距離 ，擴(kuò)大自己的“視野”。

針對當(dāng)代初中學(xué)生閱讀活動中的諸多問題，如何在英語課堂中有效提高學(xué)生英語閱讀能力，我在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法：

1選取選用適合程度的閱讀材料

從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復(fù)雜，每句都須反復(fù)推敲，那么學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應(yīng)內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生實(shí)際。從文章的內(nèi)容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。閱讀的內(nèi)容能喚起學(xué)生的閱讀興趣。一旦學(xué)生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。

2培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀策略

（1）略讀法：略讀的關(guān)鍵是在能抓住文章要點(diǎn)的前提下以個人最快的速度閱讀，主要的目的是獲得足夠的信息以便準(zhǔn)確地回答有關(guān)文章主旨和大意的問題。利用略讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段，因?yàn)槲恼碌牡谝欢瓮c(diǎn)明文章的主題，或中心思想，或作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結(jié)歸納或重述文章的主要內(nèi)容。

（2）查閱法：學(xué)生從文段中獲得所需的具體信息，可以不需要閱讀整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行，這種方法就是查閱法。查閱法主要是獲得具體的信息，回答具體的問題，即測試中的細(xì)節(jié)問題，它常常與5W和1H，即who，what，when，where，why，和how有關(guān)，有時跟具體的數(shù)字，如長度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等有聯(lián)系。

（3）根據(jù)上下文判斷詞義法：學(xué)生應(yīng)該有意識地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎(chǔ)和保障，英語的聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能都無從談起。學(xué)生可以根據(jù)“詞不離句”的原則，把一個生詞放在具體的句子語境中記憶。

3增加詞語積累

詞匯量大小直接影響學(xué)生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料， 沒有相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯，閱讀英語是無法進(jìn)行的。學(xué)生在掌握英語詞匯同時應(yīng)及時了解詞匯的特點(diǎn)，這有助于提高閱讀理解能力。英語和漢語不同，英語單詞有詞形變化，如名詞有復(fù)數(shù)形式，有所有格形式，動詞有現(xiàn)在分詞、過去時和過去分詞。形容詞有比較級和最高級形式。一些詞有其固定的用法，如介詞后面要跟名詞或代詞作賓語，冠詞后面是名詞，情態(tài)動詞后面接動詞原形，連詞前后詞性和句式要保持一致。掌握了這些特點(diǎn)，閱讀時就可以分清意群之間的關(guān)系，達(dá)到整體理解整體閱讀，從而提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。

4拓寬學(xué)生知識面，了解文章的文化背景、風(fēng)土人情

英語被廣泛運(yùn)用于許多國家，有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會、政治、經(jīng)濟(jì)的各個方面，擁有較廣知識面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景、風(fēng)土人情，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準(zhǔn)確把握文章。 唐代大詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀、多背、多用，注意分析積累，是提高英語閱讀能力的惟一途徑。只有在閱讀實(shí)踐中，有意識地學(xué)習(xí)、積累，應(yīng)用閱讀過程中所需要的英文詞匯、語法知識，才能奠定提高英文閱讀理解能力的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法是教學(xué)中應(yīng)該長期堅(jiān)持，且只有經(jīng)過不懈努力才能取得好的效果。作為教師，我們應(yīng)該將此項(xiàng)工作不斷在教學(xué)中總結(jié)、完善和提高，力爭探索出一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力迅速提高的最佳方法。

基金項(xiàng)目：本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《中學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性研究》（課題編號：FJJKXB18-441）的階段性研究成果。