孫列武

摘 要 在新的課程改革中，把培養(yǎng)人的各方面素質(zhì)滲透到各門功課中。地理不僅僅是一種工具，更是一個(gè)人必備的素質(zhì)，地理教學(xué)中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)更引起了地理教育者的重視。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)諸多環(huán)節(jié)的研究，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的課堂上獲得高效的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)把地理素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞 地理教學(xué) 環(huán)節(jié)研究 優(yōu)質(zhì)高效

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課程理念認(rèn)為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、促進(jìn)者、引領(lǐng)者，重在做好協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)程，點(diǎn)撥解疑拓展提升，大部分時(shí)間讓學(xué)生利用已有知識(shí)通過自主學(xué)習(xí)、合作研討來鞏固知識(shí)，提升能力，真正歸還學(xué)生的在學(xué)習(xí)中主體地位。

課堂作為教學(xué)的主陣地，讓課堂動(dòng)起來、活起來，煥發(fā)出學(xué)生“我要學(xué)”的激情。 教師要相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)。只要抓住了課堂，就抓住了教學(xué)質(zhì)量，不論是升學(xué)率還是學(xué)生自主合作的素質(zhì)都會(huì)得到提高。但是，傳統(tǒng)教學(xué)方式一講到底，課堂氣氛沉悶，教學(xué)方式單一;即使有些老師試圖在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、多活動(dòng)，但有假合作、假活躍之嫌，效率不高。

因此，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，細(xì)化教學(xué)過程研究，進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)。在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、練習(xí)達(dá)標(biāo)、拓展提升等多個(gè)方面進(jìn)行突破，以打磨課堂教學(xué)為核心，全面提高教學(xué)效益和質(zhì)量。改革課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，研究、改進(jìn)和優(yōu)化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、組織交流展示、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)、自主訓(xùn)練提高等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

那么，各環(huán)節(jié)具體應(yīng)如何操作呢？下面我談一下自己教學(xué)中粗淺的認(rèn)識(shí)，以求拋磚引玉。

首先，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)質(zhì)高效是目的，自主合作是手段。課堂上不僅要有師生互動(dòng)，更要有生生互動(dòng)、合作與交流，注意生生之間的互糾，否則必然會(huì)導(dǎo)致氣氛沉悶。

其次，講練結(jié)合還需加強(qiáng)：總結(jié)了規(guī)律方法后，要跟上訓(xùn)練，應(yīng)實(shí)戰(zhàn)演練一下，效果會(huì)更好。盡量不要把課堂安排的太滿、應(yīng)留出反饋的、鞏固的時(shí)間，還可把師之總結(jié)變成學(xué)生的活動(dòng)。對(duì)學(xué)案和訓(xùn)練，要及時(shí)跟上檢查和批閱。

第三，在使用導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，一定要搞好自主合作教學(xué)。合作學(xué)習(xí)不要只重形式，要注重實(shí)效。讓學(xué)生討論的問題要有價(jià)值，課堂設(shè)計(jì)的問題，要把握好難易度。問題提出后，勿急于讓學(xué)生討論，留足思考時(shí)間，要把握好合作的時(shí)機(jī)。

在精講前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度與有效學(xué)習(xí)的達(dá)成度。

第四，優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建，要以學(xué)案的使用為抓手，發(fā)揮好學(xué)案的引領(lǐng)作用，將集體備課落實(shí)到學(xué)案上。因此，應(yīng)加大“三級(jí)學(xué)案”（預(yù)習(xí)案—探究案—鞏固案）教學(xué)的實(shí)施和推廣力度。使用“三案”教學(xué)，優(yōu)化編寫使用、效果檢測(cè)等環(huán)節(jié)，確?！叭浮苯虒W(xué)真正提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。編制高質(zhì)量的學(xué)案，要注意細(xì)化要求，集體研究，骨干把關(guān)，分工協(xié)作。要把老師精講（學(xué)生理解不了的問題---疑點(diǎn)、難點(diǎn);學(xué)生歸納不了的問題----規(guī)律、方法;學(xué)生運(yùn)用不了的問題----知識(shí)遷移、思路點(diǎn)撥）、學(xué)生精練（突出題目的典型性----突出教學(xué)的重點(diǎn)、突出共性的解題思路和方法;突出題目的針對(duì)性----針對(duì)高考考點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn);突出題目的開放性---有利于拓展學(xué)生視野、有利于發(fā)展學(xué)生思維）的內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)案上，這樣整合后呈現(xiàn)給學(xué)生的優(yōu)質(zhì)學(xué)案一定會(huì)大大促進(jìn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。還應(yīng)注意導(dǎo)學(xué)案要先周備出，提前發(fā)放。

第五，優(yōu)化過程，狠抓落實(shí)應(yīng)該也是非常重要的一環(huán)。要做到精講精練、講練結(jié)合。

“講”要突出重點(diǎn)，要講學(xué)生理解不了的問題（疑點(diǎn)、難點(diǎn)）;講學(xué)生歸納不了的問題（規(guī)律、方法）;講學(xué)生運(yùn)用不了的問題（知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥）。對(duì)于簡(jiǎn)單的問題（學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題）不講;過難的問題（超越本階段教學(xué)深度的問題、超越高考題可能難度的問題）不講;過偏的問題（超越教學(xué)大綱的問題、超越考試說明的問題）不講。

“練”要精選題目，切實(shí)做到“三突出”——突出題目的典型性（突出教學(xué)的重點(diǎn)、突出共性的解題思路和方法）;突出題目的針對(duì)性（針對(duì)考點(diǎn)、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)）;突出題目的開放性（有利于拓展學(xué)生視野、有利于發(fā)展學(xué)生思維）?！叭埂薄故褂脵C(jī)械記憶的題目;禁止出低水平重復(fù)的題目;禁止出偏難怪的題目，確保練的質(zhì)量。

時(shí)間的緊迫，形勢(shì)的變化都不再允許我們打高耗時(shí)的題海戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，精選習(xí)題，利用一題多變的形式把知識(shí)講順，方法講透，規(guī)律點(diǎn)破，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。

第六，指導(dǎo)好學(xué)生的自學(xué)，充分利用好自主學(xué)習(xí)時(shí)間。并且，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求，對(duì)預(yù)習(xí)案、糾錯(cuò)本、滿分卷等，要做到有布置就要有檢查，注重實(shí)效。更要抓好規(guī)范化訓(xùn)練，要求學(xué)生書寫工整、卷面整潔、解題步驟完整。教師要認(rèn)真評(píng)析、細(xì)化要求。批改作業(yè)或試卷要有卷面得分或扣分，解題步驟得分要從嚴(yán)控制。老師們可經(jīng)常對(duì)答題規(guī)范化程度高的學(xué)生作業(yè)本或試卷進(jìn)行展覽。

第七，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)以致用的理念，要側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。也要繼續(xù)重視知識(shí)的積累、鞏固，重視學(xué)生的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)把課本“讀薄”，把課外拓展性知識(shí)“讀厚”，積學(xué)儲(chǔ)寶，厚積薄發(fā)。尤其要重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景，用題目組織教學(xué)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維;用題目訓(xùn)練學(xué)生，發(fā)展學(xué)生思維。題目要有一定的思維含量，讓學(xué)生在解決問題的過程中展現(xiàn)思維的過程，以便于教師進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題方法，培養(yǎng)思維能力。要很好地利用研究性學(xué)習(xí)課程發(fā)展學(xué)生的思維。

新時(shí)代要求我們，提升學(xué)生能力的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，我們要順應(yīng)形勢(shì)，更新理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)諸多環(huán)節(jié)的研究，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的課堂上獲得高效的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)把地理素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中去，充分利用好課堂教學(xué)這塊陣地，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠服務(wù)于社會(huì)、造福于人民、貢獻(xiàn)于國(guó)家的優(yōu)質(zhì)人才。