楊越

摘 要 本文將通過對(duì)00后高職學(xué)生的思想特點(diǎn)與行為規(guī)律開展調(diào)研分析，結(jié)合其思想特點(diǎn)與行為規(guī)律形成的原理，對(duì)促進(jìn)00后高職學(xué)生思想政治教育進(jìn)一步提升的有效對(duì)策進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞 00后 高職學(xué)生 思想特點(diǎn) 行為規(guī)律 調(diào)研 應(yīng)對(duì)

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，隨著越來越多的“00后”學(xué)生入學(xué)高職院校，相較于“90后”而言，由于成長(zhǎng)的環(huán)境不同，其思想動(dòng)態(tài)、人生觀和價(jià)值觀也會(huì)有著許多不同之處，這也將給高職院校輔導(dǎo)員、班主任、思政課程教師教學(xué)管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。

為實(shí)現(xiàn)00后高職學(xué)生思想特點(diǎn)與行為規(guī)律的調(diào)查分析，本文專門針對(duì)以紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例的745名00后在校高職學(xué)生開展了相應(yīng)的問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容主要圍繞00后高職學(xué)生的基本資料及其人生觀、價(jià)值選擇、思想道德行為、文化素養(yǎng)、政治觀念等開展，問卷調(diào)查采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，由調(diào)查對(duì)象進(jìn)行填寫后收回，并根據(jù)問卷填寫結(jié)果，對(duì)00后高職學(xué)生的思想特點(diǎn)與行為規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，共計(jì)發(fā)放問卷745份，收回有效問卷745份，問卷回收有效率為100.0%，具體調(diào)查結(jié)果如下。

1調(diào)查對(duì)象的基本情況

745名調(diào)查對(duì)象中，包含男生553名，約為74.23%;女生192名，約為25.77%;且93.56%的出生年份為2000年;有73.83%的學(xué)生來自農(nóng)村，26.17%為城市家庭;0.94%學(xué)生的政治面貌為黨員、1.61%為入黨積極分子、68.72%為共青團(tuán)員;且所調(diào)查大學(xué)生中，信息技術(shù)類專業(yè)學(xué)生為41.07%;其次分別為交通類、智能制造類、建筑工程及其管理類、商貿(mào)服務(wù)及管理類等，其比率分別為11.01%、8.19%、4.56%、3.36%。此外，接受調(diào)查的00后大學(xué)生，其父母最高文化程度在大專及以上的有9.93%、初中及以下53.96%，且有53.69%的學(xué)生認(rèn)為自己的家庭教育方式為自主發(fā)展型、46.85%的學(xué)生的家庭教育方式為民主引導(dǎo)型、21.48%為嚴(yán)格管制型、13.69%為放任型、4.7%為溺愛型。

2 00后高職學(xué)生的思想特點(diǎn)與行為規(guī)律調(diào)查結(jié)果

首先，對(duì)745名00后高職學(xué)生的人生觀與個(gè)人理想信念等人生追求情況進(jìn)行調(diào)查顯示：63.76%的00后高職學(xué)生對(duì)“我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”以及“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”非常有信心;34.77%的00后高職學(xué)生在個(gè)人信仰上選擇“馬克思主義”，但有47.11%的00后高職學(xué)生選擇“沒有信仰”;此外，在對(duì)00后高職學(xué)生“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)”的有關(guān)選項(xiàng)調(diào)查中，選擇“個(gè)人修養(yǎng)”以及“社會(huì)貢獻(xiàn)”、“他人與社會(huì)的認(rèn)可和尊重”等選項(xiàng)的學(xué)生比率分別為80.4%、64.56%、59.46%，但也有43.22%的00后高職學(xué)生選擇了“個(gè)人財(cái)富”;對(duì)其入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查中，45.1%的學(xué)生選擇“相信共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)”，而24.97%的00后高職學(xué)生是為了“增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)”;對(duì)00后高職學(xué)生關(guān)于“周圍同學(xué)爭(zhēng)取擔(dān)任學(xué)生干部的目的”的看法調(diào)查中，有75.44%的學(xué)生認(rèn)為是為了“鍛煉提高自己的綜合能力”。由此可見，當(dāng)前高職院校00后學(xué)生具有正確的人生觀與積極的理想信念，但是與個(gè)人理念在某些層面存在一定的相互矛盾與相互脫節(jié)情況。

此外，針對(duì)時(shí)下社會(huì)中存在的“干得好不如嫁（娶）得好”觀點(diǎn)，59.33%與26.58%的學(xué)生不認(rèn)同這一觀點(diǎn)，認(rèn)為“我有自尊、靠自己奮斗”或“感情第一”;41.74%的學(xué)生被所喜愛的影視劇吸引是因?yàn)椤坝耙晞》从车娜松鷳B(tài)度和生活方式”，27.38%為“影視劇中鮮明的人物人性”;45.37%的00后高職學(xué)生在出現(xiàn)突發(fā)的國(guó)家重大問題或社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，其表達(dá)關(guān)注的方式為“轉(zhuǎn)帖、關(guān)注，但不發(fā)表意見”;38.93%的00后高職學(xué)生在看到自己喜歡但支付困難的商品時(shí)會(huì)選擇“先省錢或賺錢，再去買”，34.50%會(huì)“考慮父母的經(jīng)濟(jì)承受能力再?zèng)Q定取舍”。同時(shí)，36.11%的學(xué)生認(rèn)為00后高職學(xué)生與90后高職學(xué)生“存在區(qū)別，但說不出什么區(qū)別，總體感覺差異不大”，而35.03%的學(xué)生認(rèn)為“沒有什么區(qū)別”;且有39.33%與33.83%的學(xué)生選擇以“個(gè)性張揚(yáng)，喜歡新鮮、標(biāo)新立異的事物”和“學(xué)習(xí)、生活上都離不開網(wǎng)絡(luò)”來形容00后;50.47%學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)是為了“實(shí)現(xiàn)自身的理想抱負(fù)”，但有35.84%的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)是為了“找份好工作”，同時(shí)45.1%的00后高職學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后會(huì)“立足當(dāng)前，學(xué)號(hào)專業(yè)，訂制學(xué)業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)方向”。

最后，69.8%的00后高職學(xué)生認(rèn)為目前大學(xué)生活“朝氣蓬勃，心情舒暢”;34.23%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間在“3h以上”，僅9.4%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間在“1h以內(nèi)”，而79.6%與64.03%上網(wǎng)是為了“看電影、聽音樂”或“聊天”;67.92%的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上就某個(gè)重大問題存在不同觀點(diǎn)時(shí)會(huì)選擇“理性思考，自己做權(quán)衡”;51.01%的00后高職學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系“非常融洽”，41.34%的學(xué)生選擇“短信或微信”方式與好朋友保持聯(lián)系，77.32%的學(xué)生在碰到老師會(huì)打招呼;45.5%和40.81%學(xué)生認(rèn)為在社會(huì)中生存發(fā)展最主要依靠“誠(chéng)信等良好品質(zhì)”與“個(gè)人能力和自我奮斗”;32.21%的學(xué)生對(duì)個(gè)人的畢業(yè)去向還沒有明確的想法;42.01%的00后高職學(xué)生在選擇工作時(shí)會(huì)選擇“找一份穩(wěn)定的工作”;64.43%的00后高職學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的思想政治走向會(huì)受到“老師講授”影響，而57.05%和56.91%的學(xué)生則認(rèn)為會(huì)受到“網(wǎng)絡(luò)”以及“社會(huì)風(fēng)氣”影響;61.34%與60%的00后高職學(xué)生喜歡通過“演講、辯論、看電教片”以及“社會(huì)實(shí)踐”方式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

3針對(duì)00后大學(xué)生思想特點(diǎn)與行為規(guī)律的應(yīng)對(duì)策略

受移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及應(yīng)用以及自媒體時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)等因素影響，與高校60后、70后與80后的大學(xué)教師群體以及90后大學(xué)生的思想道德與社會(huì)政治關(guān)注點(diǎn)、接（下轉(zhuǎn)第63頁）（上接第61頁）受習(xí)慣不同，作為當(dāng)前高職院校學(xué)生主體的00后，其在日常學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出了更為獨(dú)特的思想特點(diǎn)與行為規(guī)律，結(jié)合上述對(duì)00后高職學(xué)生思想特點(diǎn)與行為規(guī)律的調(diào)查結(jié)果，為促進(jìn)高職院校對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)一步開展，首先，應(yīng)在具體工作開展中，以文化育人作為高職學(xué)生思想政治教育開展的手段，注重對(duì)高職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和引導(dǎo)，使學(xué)生在知行互動(dòng)中不斷提高個(gè)人的思想道德認(rèn)識(shí)與文化素養(yǎng)水平等，從而提高高職院校思想政治教育的質(zhì)量和水平。其次，注意從學(xué)生的個(gè)體需求出發(fā)，對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富，結(jié)合學(xué)生的思想政治教育需求，合理進(jìn)行針對(duì)性的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)和安排，并通過有效的課堂教學(xué)開展，加強(qiáng)高職院校思想政治課程體系建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和思想政治修養(yǎng)，為高職學(xué)生思想政治教育開展及其質(zhì)量提升提供良好的支持。此外，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，以促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量與教育水平提升。其中，在加強(qiáng)高校思想政治課程平臺(tái)建設(shè)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)思政課程教學(xué)的改革，注重“隱形”思政教育及其作用發(fā)揮，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)思政教育體系的建設(shè)，發(fā)動(dòng)社會(huì)、家庭以及學(xué)校的力量，實(shí)現(xiàn)全方位的思政教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，不斷提高高職院校思政教育隊(duì)伍的工作能力，在一切校內(nèi)外積極因素支持下，促進(jìn)其教育不斷發(fā)展和提升。

4結(jié)束語

總之，對(duì)00后高職學(xué)生思想特點(diǎn)與行為規(guī)律調(diào)研及其應(yīng)對(duì)分析，有利于促進(jìn)高校思想政治教育工作開展中，結(jié)合00后高職學(xué)生的思想特點(diǎn)與行為規(guī)律，采取有效的促進(jìn)提高思想政治教育成效，引導(dǎo)00后高職學(xué)生樹立正確、良好的思想政治與道德觀念認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的行為習(xí)慣形成良好的約束，從而為我國(guó)社會(huì)文明建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)個(gè)人的力量。

基金項(xiàng)目：浙江省高職院校黨建研究會(huì)2018年度科研立項(xiàng)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

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