趙清淺

高三時，學校為了改變連續(xù)兩年都無清北學子金榜題名的局面，組建一個由成績排行榜前十二名同學組成的“特優(yōu)班”，進行“魔鬼式”的訓練。

由于發(fā)揮穩(wěn)定，我以平均分第二名的成績進入了“特優(yōu)班”。盡管之前我做了一些心理準備，但進來后還是感到難以適應，甚至有些崩潰。這里學習節(jié)奏異常緊張，每天從早上7：30到晚上10：30都有課，一天十二節(jié)課里要聽老師講解十二套模擬卷。每個老師都在跟時間賽跑，飛速地解答一道道極其難解的題目?？晌移莻€細致認真的慢性子，根本跟不上老師的速度，就算熬夜也做不完第二天的作業(yè)，更別提消化這些難題了。

我在“特優(yōu)班”的日子越來越難過，尤其是在數(shù)學課上。數(shù)學是最讓我感到吃力的科目，我經(jīng)常一開始抬頭認真聽，聽著聽著頭就越來越低，不爭氣的眼淚一滴滴打到數(shù)學卷子上，平整的紙面開始發(fā)皺，打濕了定理公式穿越千年的不朽。

那時候，我心里不斷涌上聲音勸自己說：“這里不適合你，如果適合的話，你會感到得心應手?？墒?，快看看你現(xiàn)在糟糕的狀態(tài)吧！不僅數(shù)學學不好，連語文、英語這些擅長的科目都沒時間復習鞏固了，還是原來的班級更適合你，快點回去吧！”

每一次面對來不及做的空白的試卷時，每一次眼圈泛紅時，每一次低頭悄悄流淚時，這個念頭都像瘋長的水草一樣纏繞在我的心上。

但我可是以第二名的成績考進來的啊！要說實力，我是有的。到底是哪里出了問題？我現(xiàn)在是要舒適穩(wěn)定還是要痛苦前行？原來的班級有我能夠適應的學習節(jié)奏，可那樣的節(jié)奏能滿足得了高考沖刺的要求嗎？而“特優(yōu)班”有更多的機會學習難題的解答思路，掌握了這些才能真正和其他人拉開距離。如果現(xiàn)在遇到困難就回去，那么回去后再遇到困難怎么解決？

我就這樣不斷與內(nèi)心抗衡，幸運的是，我關注的重點慢慢由安撫情緒轉(zhuǎn)為解決問題。剛開始，當我感到不開心時，逃離“特優(yōu)班”的聲音就從心里冒出來。慢慢地，我告訴自己，我只是還不適應這里的節(jié)奏，難過沮喪是正常的，不要怕，再堅持一天，實在堅持不下去了還有退路可以回去，可回去了就再也進不來了。

就這樣，我把心里讓我放棄的聲音理解為一種正常的情緒反應，一邊前行一邊接納它，而不是任由它將我?guī)Щ卦瓉淼能壍?。為了適應快節(jié)奏，我直接越過模擬卷會做的題目，專做不會的題，還私下找老師拿答案來提前琢磨，避免了第二天上課“聽天書”的被動局面。漸漸地，我可以聽懂的難題越來越多，解題思路也更加靈活了。

高考時，我用積累的巧妙解題方法解答了好幾道數(shù)學題，節(jié)省了不少時間，這讓我有足夠的時間把題目全部做完，最后取得了143分的好成績。如果當時選擇回到原來的班，這一切就不可能發(fā)生，我締造了自己的歷史！

現(xiàn)在回想起來，我仍要感謝當時堅持與內(nèi)心聲音對抗的自己，感謝自己被情緒拽著快要放棄的時候仍保持理性，在困難面前憑借勇氣、理智和行動，與心里一萬個叫囂的小人兒說“No”。

走心的時候如果發(fā)現(xiàn)不對，試試走腦吧，畢竟真正的對手是自己的內(nèi)心。