接下來和老師家長們談一談，有老師投稿時會說：“編輯，你看看我們班學生的這篇習作，都在校報上刊登了！”有家長投稿時會標注：“我家孩子寫的這篇習作，在校園作文比賽獲獎了?！笨墒谴藭r的琪姐姐，就像一個無情的“殺手”，親手斷送了這些“優(yōu)秀”習作蓬勃的生命。這又是為什么呢？在老師家長眼中的好作文，在編輯眼中就過不了關嗎？不是說編輯老師的標準低嗎？

對！其中一個原因就是編輯老師的標準低！琪姐姐是《作文周刊》三四年級版編輯，按照課標要求，三四年級學生的優(yōu)秀習作標準是寫清楚一處景物、一件事、一個人，優(yōu)秀作文字數(shù)在300-400字之間，而老師家長們投過來的三四年級“優(yōu)秀”習作，一篇字數(shù)就高達1200字。太優(yōu)秀的習作對同齡小朋友是起不到示范作用的，自然不會被選用，另外還有版面字數(shù)限制的原因。

除此之外，就是在師長的潤色下，習作語言被改得過于成熟了。我們在校對時，都會盡可能保留小朋友原汁原味的語言，但在師長的修改下，很多語言明顯不在三四年級小朋友的詞句儲備范圍之內，這樣的習作也會被淘汰。

另外，季節(jié)性稿件要提前投稿，我們選稿選的是未來三個月的，季節(jié)不對也會落選。