“該不該實(shí)行班干部輪流制”，對此，山東鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)三·4班的同學(xué)們各抒己見，展開了辯論。

正方代表

張益通：輪流當(dāng)班干部可以讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長，自覺帶頭做好每一件事情;調(diào)皮的同學(xué)當(dāng)班干部，有利于克制他們的言行，更好地改掉他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。另外，當(dāng)班干部對我來說，是一種成長的方式，是小學(xué)生活中難忘的體驗(yàn)。我覺得可以讓每位同學(xué)都參與一下，成為老師的好幫手，同學(xué)們的好伙伴！

張衍翔：我們班的班長從入學(xué)以來一直擔(dān)任班長職務(wù)。我認(rèn)為應(yīng)該換一換人，班長這個(gè)崗位實(shí)在是太繁忙了，可以讓沒當(dāng)過班長的同學(xué)體會(huì)一下這種辛苦。每個(gè)人都有自己的長處，只有給他一個(gè)展示的舞臺，他的能力才能得到充分地展現(xiàn)。

呂辰賜：我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，也迫切希望能夠有機(jī)會(huì)做一名班干部，替老師分擔(dān)部分事情，也實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。我更希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，與班里的同學(xué)們共同努力，為我們班取得更多的榮譽(yù)。所以我認(rèn)為，應(yīng)該推行班干部輪流制，讓所有同學(xué)都鍛煉一下自己的能力，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，激勵(lì)大家更快地進(jìn)步！

李依諾：我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，為什么呢？首先，可以提高自己與人交往的能力，因?yàn)楫?dāng)班干部需要與同學(xué)多交往;其次，可以提高我們的自律性，例如有些同學(xué)喜歡在圖書館大聲喧嘩，但他們當(dāng)了班干部以后，為了起到模范帶頭作用，就不好意思再大聲喧嘩了;最后，可以提高我們的責(zé)任感，因?yàn)榘喔刹啃枰獛椭蠋熥鲆恍┦拢绺柙伇荣?、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過參與這些活動(dòng)得到鍛煉，提高了我們的責(zé)任感和自信心。

萬江鈺：實(shí)行班干部輪流制好處比較多：一是班級每個(gè)人可以體驗(yàn)班干部的工作，讓班級的同學(xué)都知道班干部的不容易;二是讓大家知道班干部該做什么，不該做什么，使一部分同學(xué)意識到以前自己的錯(cuò)誤行為，從而認(rèn)真改掉壞習(xí)慣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn);三是讓大家都得到鍛煉，增強(qiáng)責(zé)任心?？傊?，我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。

趙瀟弋：我支持實(shí)行班干部輪流制。確實(shí)有些同學(xué)沒有擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)，可能在能力上會(huì)有不足;正因如此，他們才更需要有個(gè)機(jī)會(huì)來鍛煉自己。如果都不給他們證明自己的機(jī)會(huì)，怎知他們就不能做得更好呢？通過擔(dān)任班干部，同學(xué)們還可以提高自己各方面的能力，如果把這些能力用在學(xué)習(xí)上，不僅不會(huì)妨礙學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到事半功倍的效果呢！

馬蕓奎：我認(rèn)為不該實(shí)行班干部輪流制。雖然當(dāng)班干部能調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)也能提升同學(xué)們的管理能力。但是經(jīng)常更換班干部，會(huì)導(dǎo)致大家無法靜下心來好好學(xué)習(xí)。如果輪到管理能力差，會(huì)給班級帶來不必要的麻煩，還會(huì)讓這些同學(xué)產(chǎn)生挫敗感。所以說不如直接讓最合適、最有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)擔(dān)任班干部，這樣班級才會(huì)比較穩(wěn)定，不易出錯(cuò)！

辛子煊：我覺得不該實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)榘喔刹啃枰蓄I(lǐng)導(dǎo)能力的人才能勝任。班干部是同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能給班級帶來正能量的，能帶動(dòng)整個(gè)班的成績。如果班干部不稱職，不僅起不到對班級的管理作用，而且會(huì)給班級帶來負(fù)能量。如果人人都能當(dāng)班干部，就無法激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心！

孫毓?jié)桑何也煌鈱?shí)行班干部輪流制，是因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的能力。我認(rèn)為做班干部應(yīng)該是對學(xué)習(xí)自覺、自立的同學(xué)，這樣管理班級時(shí)才能夠讓同學(xué)們信服，服從安排。如果輪到上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)當(dāng)班干部時(shí)，同學(xué)們會(huì)懷疑他的管理能力，不聽從指揮。也有的同學(xué)天生就調(diào)皮搗蛋，如果輪到他當(dāng)班干部時(shí)，他可能會(huì)隨心所欲地亂指揮，瞎安排，導(dǎo)致班級一片混亂。所以我不同意實(shí)行班干部輪流制。

楊敖：為什么不該實(shí)行班干部輪流制？因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅蔚牡昧χ?，如果?jīng)常輪換班干部，那么會(huì)加大班主任的工作量，需要培養(yǎng)新的班干部，從不熟悉到熟悉。還有就是不一定每個(gè)同學(xué)都對班干部這個(gè)角色感興趣，因此會(huì)打亂班里的日常生活，比如：衛(wèi)生打掃不到位，紀(jì)律差等，并且還得不到同學(xué)們的擁護(hù)。所以我認(rèn)為不該實(shí)行班干部輪流制。

李鑫淼：我覺得不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)橐菍W(xué)習(xí)吃力的同學(xué)當(dāng)上班干部的話，那他會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)，也不能管理好班里的事情;如果要是壞習(xí)慣多的同學(xué)當(dāng)班干部的話，他會(huì)把壞習(xí)慣傳染給其他同學(xué)，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)上進(jìn)的同學(xué)當(dāng)班干部的話，他們能在保證自己學(xué)習(xí)成績的前提下管理好班里的事情，能給大家做好榜樣。所以我覺得不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。

王老師：這節(jié)課，同學(xué)們辯得激烈，聽得認(rèn)真，清楚班干部是一個(gè)班的靈魂和核心，班干部團(tuán)隊(duì)直接影響到班級的成長與發(fā)展，對班級建設(shè)我們應(yīng)該貢獻(xiàn)出自己的一份力量。