“生活應(yīng)該由我們自己來(lái)厘清和安排，而不是被亂糟糟的生活牽著鼻子走。”

打初中開(kāi)始，周怡就很喜歡某本青春文學(xué)雜志，一期不落地買(mǎi)，把寫(xiě)得好的句子都摘抄下來(lái)。她甚至隱隱約約有個(gè)直覺(jué)，自己以后會(huì)成為一名作家。

升入高中后，她認(rèn)為應(yīng)該聽(tīng)從張愛(ài)玲的那句“出名要趁早”，于是開(kāi)始給一些公眾號(hào)和網(wǎng)站投稿，想著先鍛煉一下自己。然而得到的回應(yīng)要么是退稿，要么石沉大海。

她決定直接給自己喜愛(ài)的那本雜志投稿。半個(gè)月后，編輯給了她回復(fù)：“不知道你在寫(xiě)什么，想表達(dá)什么?！?/p>

和預(yù)期的完全不一樣，她開(kāi)始瘋狂地看文學(xué)作品，在任伺老師的課上都放任自己去構(gòu)思劇情。她甚至懷疑，被退稿是因?yàn)橹魅斯拿譀](méi)有取好。

她變得十分在意別人的評(píng)價(jià)。看過(guò)她作品的同學(xué)，只要眉頭稍微皺一下，或是剛說(shuō)了個(gè)“不”字，都會(huì)讓她日思夜想，想著哪里有問(wèn)題，怎么去優(yōu)化……至于學(xué)習(xí)，似乎已經(jīng)變成了她的副業(yè)。

時(shí)間久了，她異常的狀態(tài)被班主任發(fā)現(xiàn)。找了好幾個(gè)同學(xué)打聽(tīng)，她們都說(shuō)：“周怡好像魔征了一樣地在寫(xiě)東西?！?/p>

班主任了解了情況以后，對(duì)周怡說(shuō)：“你每天好好上課，跟著老師的步驟走，每天放學(xué)結(jié)束做完作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)的文學(xué)書(shū)，自己再寫(xiě)五百字的東西。寫(xiě)完一篇交給我，我?guī)湍阃陡?，沒(méi)有消息就是沒(méi)通過(guò)，有消息了我再告訴你?！?/p>

周怡疑惑，為什么要這樣做？

班主任的解釋是：“我只是輔助你安排好自己的生活。你現(xiàn)在幾乎被自己的負(fù)面情緒吞沒(méi)了，你需要跳出來(lái)，不受干擾地去做你應(yīng)該做的和想做的事情?！?/p>

周怡心底里有些不相信，但眼下的生活的確糟糕透了，她想不出有什么別的解決方法。

最開(kāi)始的一周，她完全照著老師的方法操作，僅僅一周就覺(jué)得生活似乎有了改變。每天都有新的安排和期待，睡前會(huì)想著明天的功課、結(jié)束后看多少頁(yè)書(shū)、寫(xiě)多少字的故事。

逐漸找回對(duì)生活的控制感的第一百二十三天，班主任告訴她，她的那篇短篇小說(shuō)已經(jīng)通過(guò)審核了。周怡沒(méi)有想象中的興奮，這個(gè)結(jié)果在她遞交稿件之前好像就已經(jīng)預(yù)料到了。她說(shuō)：“和我預(yù)想的差不多，這篇肯定能過(guò)。”

沒(méi)有人能夠在一團(tuán)亂麻中把事情做好，缺乏對(duì)生活的控制感，會(huì)讓自己陷入十分忙碌卻又無(wú)事可做、做什么都不對(duì)的情緒中，情況只會(huì)越來(lái)越糟。

不論是工作還是學(xué)習(xí)，生活都應(yīng)該由我們自己來(lái)厘清和安排，而不是被亂糟糟的生活牽著鼻子走。否則，想做的事情做不到，應(yīng)該做的事情也沒(méi)做好，得不償失。