周剛

前幾天，一位因7歲的孩子撒謊而無(wú)比焦慮的媽媽來(lái)找我做一對(duì)一咨詢。

她跟我描述了兩件事情：

第一件，孩子班級(jí)拍集體照，媽媽沒(méi)有在照片中發(fā)現(xiàn)孩子的身影。她問(wèn)孩子怎么回事，孩子說(shuō)：“我上洗手間去了?！眿寢寣に忌贤晗词珠g也可以回去拍照呀，于是再追問(wèn)，孩子就說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煾嬖V我上完洗手間可以回教室，我就回教室去了?！焙髞?lái)媽媽跟老師對(duì)話時(shí)聊起這件事，老師表示從未說(shuō)過(guò)這句話。

第二件，孩子不小心弄壞了班級(jí)的一個(gè)教學(xué)設(shè)備，老師讓他回家跟爸爸媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。孩子沒(méi)有照辦，第二天老師追問(wèn)時(shí)他卻說(shuō)已經(jīng)告訴媽媽了。

這位媽媽為此很崩潰，她非常擔(dān)心自家孩子已經(jīng)“撒謊成性”了。孩子爸爸在知道孩子的這些“劣跡”后，二話不說(shuō)先把孩子揍了一頓。

這對(duì)父母面對(duì)孩子撒謊時(shí)的表現(xiàn)，可說(shuō)是非常典型了。其實(shí)，他們對(duì)孩子撒謊這件事，還需要了解得更多一些。

孩子撒謊真的那么可怕嗎

在我們的傳統(tǒng)認(rèn)知里，孩子撒謊是不可原諒的道德問(wèn)題，不能用孩子小、孩子調(diào)皮來(lái)解釋。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，如果孩子撒謊，就必須得到懲罰，否則他不知道這是錯(cuò)的，有很大幾率會(huì)再犯。實(shí)際真的如此嗎？

心理學(xué)研究表明：還在吃奶的嬰兒就已經(jīng)學(xué)會(huì)了假裝笑容來(lái)吸引父母關(guān)注。撒謊本就是人類本能產(chǎn)生的自我防御機(jī)制。

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：撒謊是一種自然傾向，它是如此自發(fā)、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。也就是說(shuō)，從兒童心理學(xué)發(fā)展的角度來(lái)看，孩子撒謊是正常的、普遍的現(xiàn)象。

就孩子撒謊的現(xiàn)象研究了20年、來(lái)自加拿大多倫多大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家李康教授和他的研究團(tuán)隊(duì)，則用多個(gè)實(shí)驗(yàn)印證了這個(gè)說(shuō)法。

在其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)人員布置了一個(gè)密閉的房間，在孩子面前的桌子上放了一張倒扣過(guò)來(lái)的撲克牌。實(shí)驗(yàn)人員告訴孩子：“如果你能猜到這張撲克牌的點(diǎn)數(shù)，我就給你一個(gè)非常棒的獎(jiǎng)勵(lì)，但是你不能偷看哦！”隨后她就離開(kāi)了房間。

攝像頭記錄了接下來(lái)發(fā)生的事情：90%的孩子在5秒鐘之內(nèi)就偷看了！

待實(shí)驗(yàn)人員回來(lái)后詢問(wèn)孩子：“剛才你有沒(méi)有偷看呀？”2歲孩子中，30%撒了謊，3歲孩子中，50%撒了謊，而幾乎所有4歲以上的孩子都撒了謊。

對(duì)于撒謊的孩子，很多人都認(rèn)為他的道德觀念肯定非常差，或者家庭教育沒(méi)做好，這也是不少父母在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊以后深深自責(zé)的原因。但研究發(fā)現(xiàn)，孩子撒謊的早晚跟性別、個(gè)性、道德觀念、家教方式都沒(méi)有關(guān)系，反而跟以下兩個(gè)因素有極大的關(guān)系：

第一個(gè)因素是情商。如果不知道對(duì)方的心理狀態(tài)和情緒，是無(wú)法很好撒謊的，所以撒謊撒得好的孩子一般情商都比較高。

第二個(gè)因素是自我控制能力。撒謊的時(shí)候，臉部表情、姿態(tài)、語(yǔ)言內(nèi)容等都要控制好，總的來(lái)說(shuō)就是要有很強(qiáng)的自我控制能力。

也就是說(shuō)，那些撒謊越早、撒謊越好的孩子情商越高，自我控制能力越強(qiáng)。所以，孩子撒謊并不像我們傳統(tǒng)認(rèn)知中那么可怕，甚至可能揭示孩子有著高于常人的情商和自控力，爸爸媽媽不必過(guò)于擔(dān)心。

正確對(duì)待孩子的撒謊行為

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的態(tài)度去對(duì)待，又該采取什么樣的措施來(lái)防止孩子真的“撒謊成性”呢？

1.適當(dāng)忽略

這里的適當(dāng)忽略包含兩層含義。

第一層，是對(duì)孩子的一些明顯不會(huì)造成什么不良后果的謊言，比如想象出來(lái)的一些內(nèi)容，為了禮貌或討好而說(shuō)的一些善意的“謊言”，爸爸媽媽可以放松心態(tài)，適當(dāng)忽略，不要給孩子打上“撒謊”的標(biāo)簽。比如孩子說(shuō)“我長(zhǎng)了翅膀”這樣的話，媽媽可以一笑了之，也可以輕松回應(yīng)：“哦，寶寶長(zhǎng)了翅膀，飛到天上去了，見(jiàn)到了什么呀？”

第二層，是對(duì)孩子的撒謊行為給予一定的忽略處理。這點(diǎn)在尋求關(guān)注的孩子身上尤其重要，由于孩子撒謊的目的是尋求關(guān)注，如果撒謊的時(shí)候沒(méi)有人關(guān)注自己，孩子感受到被忽略了，就會(huì)漸漸地減少以至于不再撒謊。

2.合理期望

如果孩子經(jīng)常為了討父母高興而撒謊，爸爸媽媽就要在這方面加以注意了，不要對(duì)孩子提出過(guò)高的期望或過(guò)于嚴(yán)苛的要求，讓孩子有太大的壓力。

電視劇《小歡喜》中，英子向媽媽撒謊，說(shuō)考慮不離開(kāi)北京，最終卻偷偷報(bào)考了南大。她站在天橋上，流著淚對(duì)媽媽說(shuō)：“想報(bào)南大是因?yàn)橄腚x你遠(yuǎn)一點(diǎn)兒?！彼€說(shuō)：“你對(duì)我已經(jīng)夠好了，你每天給我做飯，給我上課，照顧我的生活，我知道你不容易，是我配不上你的愛(ài)?！?/p>

顯然，是媽媽平時(shí)在學(xué)業(yè)上給予英子的巨大壓力，讓英子不堪重負(fù)，才選擇了欺騙媽媽。

這是個(gè)比較極端的例子，我們平?？赡芨Ｓ龅降那闆r會(huì)是：爸爸媽媽要求孩子一定要考前三名，孩子差幾分沒(méi)考到，回家跟爸爸媽媽撒謊說(shuō)考了第三名。如果是這樣，父母應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)孩子的勤奮努力，而不是唯成績(jī)論。

3.停止懲罰

對(duì)于孩子因?yàn)榕率艿綉土P而撒謊的情況，家長(zhǎng)一定要停止對(duì)孩子的懲罰，從只關(guān)注孩子“撒謊”的行為，轉(zhuǎn)向關(guān)注幫助孩子解決問(wèn)題。

著名教育專家王人平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)孩子說(shuō)真話時(shí)，會(huì)受到訓(xùn)斥甚至打罵，說(shuō)謊成了必然選擇。所以，關(guān)注孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)、原因，和孩子一起討論撒謊行為及由此可能引起的后果才是重要的，而不是懲罰。

比如文章開(kāi)頭那個(gè)孩子因?yàn)榕獕牧税嗉?jí)的教學(xué)設(shè)備，怕被爸爸責(zé)打而撒謊，爸爸媽媽可以跟孩子坐下來(lái)，一起探討如何補(bǔ)救、下一次如何避免同樣情況發(fā)生等，這比動(dòng)不動(dòng)打孩子更能讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

4.及時(shí)肯定

這里的及時(shí)肯定也包含兩層含義。

第一層，是要對(duì)孩子好的行為給予肯定，幫助孩子建立自信心。這點(diǎn)對(duì)于尋求關(guān)注的孩子非常有效，當(dāng)孩子平時(shí)得到的肯定足夠多之后，他也就不必通過(guò)撒謊來(lái)求得表?yè)P(yáng)或者關(guān)注了。

第二層，如果是經(jīng)常撒謊的孩子，偶爾說(shuō)了真話，父母或老師就要給予大大的表?yè)P(yáng)。這在心理學(xué)上稱為陽(yáng)性強(qiáng)化法或正性強(qiáng)化法，做法是每當(dāng)兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，就立刻強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的頻率。父母可以把關(guān)注點(diǎn)從孩子撒謊轉(zhuǎn)向孩子說(shuō)真話的時(shí)刻，通過(guò)肯定和表?yè)P(yáng)強(qiáng)化說(shuō)真話的行為，讓孩子說(shuō)真話的時(shí)刻越來(lái)越多。

5.以身作則

研究證實(shí)，打屁股、講道理和講故事的方式都不能有效地防止孩子說(shuō)謊，大人和同伴的榜樣作用卻非常重要。

綜藝節(jié)目《拜托了媽媽》里，有位嘉賓講過(guò)這樣一個(gè)親身經(jīng)歷的故事：他小時(shí)候家里經(jīng)常會(huì)來(lái)很多客人，媽媽為了不讓他先上桌吃飯，就要求他在那些客人問(wèn)起來(lái)的時(shí)候，說(shuō)他已經(jīng)吃過(guò)了。

為了“鞏固效果”，媽媽還會(huì)跟他事先“練習(xí)”，問(wèn)他：“如果叔叔伯伯問(wèn)起來(lái)你怎么說(shuō)？”

回答“吃了”能得到一顆糖，回答“沒(méi)吃”則要挨一巴掌。這位嘉賓說(shuō)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很委屈也很混亂，為什么說(shuō)真話要挨巴掌，說(shuō)謊話卻能吃糖呢？

這是一個(gè)反面的例子，如果父母經(jīng)常這樣要求孩子，等于孩子的撒謊行為被鼓勵(lì)，嚴(yán)重的話還會(huì)造成孩子的認(rèn)知混亂，父母本身起到了非常不好的示范作用。我們熟悉的曾子殺豬則是正面的例子：雖然殺豬取肉給孩子吃，只是曾子的妻子為了哄孩子不要跟著自己上集市而隨口說(shuō)出來(lái)的話，但曾子仍然堅(jiān)持把豬殺了，哪怕因此損失了不少錢。曾子的舉動(dòng)給孩子樹立了一個(gè)非常好的榜樣。所以，如果想要孩子不撒謊，父母一定要盡力為孩子營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的家庭環(huán)境，也關(guān)注孩子交往的朋友品德如何，在誠(chéng)信的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，也一定是誠(chéng)信的人。