這天中午，小胖破天荒地捧著《紅樓夢》讀起來。四大古典名著他讀了三部，就只有《紅樓夢》看不下去，如今在鬧鬧的影響下，居然開始讀這大部頭了，謝義豪首先說了一聲：“可喜可賀！”

小胖讀著讀著，眉頭就皺起來了。再過了一會兒，他站起來，一溜煙地跑到了小靜老師的辦公室，一臉嚴(yán)肅地告訴小靜老師：“曹雪芹寫錯別字了！”

小靜老師丈二和尚摸不著頭腦，順著小胖的手指一看，原來是這句話：“你乖乖地頑一會子睡覺去，好多著呢！”小胖強(qiáng)調(diào)：“書里所有的‘玩，都寫成了‘頑！”

小靜老師正在忙，她告訴小胖：“這個‘頑通現(xiàn)在的‘玩，當(dāng)時的用法跟現(xiàn)在不一樣，文言文里經(jīng)常這樣?！?/p>

小胖卻沒那么好打發(fā)，振振有詞地說：“可是‘頑疾‘頑強(qiáng)‘頑固這些詞也是好玩的意思？說不通嘛！小靜老師你不是說引申都有引申的來源？”

這時正好鬧鬧也來請教小靜老師問題，小靜老師說：“我現(xiàn)在忙著做課件呢，你們自己查找資料、推理答案吧！我等著你們成功揭秘哦?！?/p>

鬧鬧領(lǐng)了“將令”回來，一頭扎進(jìn)了象形文字堆，小胖和謝義豪也來參與。很快他們就遇到了難題，因?yàn)樽畛醯摹邦B”確實(shí)只有“天真的孩子”的意思：

“頑”是“忨”的異體字。元，既是聲旁也是形旁，表示混沌、初始的。忨，金文=（元，混沌的、初始的）+（心，本性），表示兒童天真無知而任性，充滿游戲感。頑，篆文用“頁”（頭）代替“心”，表示兒童天真無知、敢想敢干的頭腦。

原來，“頁”就是頭啊！兒童的頭腦和心都是可貴的。

“那么，它后來為什么變成了頑固的頑？”大家看不出其中的聯(lián)系，不過小胖找到了這句話：“古籍多以‘頑代替‘忨”，他恍然大悟：“怪不得，曹雪芹寫的都是‘頑！”

謝義豪建議：“我們再看看現(xiàn)在用的‘玩字的來源，它為什么代替了‘頑的部分意思?！?/p>

鬧鬧說：“這個字以前查過，和大部分王字旁的字一樣，跟玉石有關(guān)，有‘把玩美玉的意思?！?/p>

果然如此：

“貦”是“玩”的異體字。元，既是聲旁也是形旁，是“頑”的省略，表示兒童天真無知而任性，充滿好奇心和游戲感。玩，篆文=（王，玉）+（元，即“頑”），表示對美玉好奇、戲耍。

“哦，原來這兩個字真的是相通的！”小胖說。

謝義豪說：“所以‘玩字，除了珍寶古玩、有興趣地把玩之外，后來有了‘放松地活動，以使身心愉快的意思，還有了‘不嚴(yán)肅地對待，戲弄的意思?！?/p>

鬧鬧說：“我發(fā)現(xiàn)了，它們都代表兒童最初的心、最原始的狀態(tài)，充滿好奇心和游戲感！‘頑皮這個詞可以理解了。不過，天真的兒童，為什么也會是頑固不化的呢？”

小胖脫口而出：“跟我一樣認(rèn)死理唄！”

他們?nèi)齻€面面相覷，好像悟出了什么。

“對，”鬧鬧說，“一顆天真的、最初的心有好的一面，那就是愉悅、充滿好奇心、有創(chuàng)造力;也有不好的一面，思想處于最原始的狀態(tài)，不開化、不開竅，還死犟死犟。”

對?。⌒∨謩偛挪痪褪沁@樣死犟，不轉(zhuǎn)彎不開竅的嘛！

小胖立刻跑去找小靜老師，喘著氣說：“我知道兒童天真的心，為何也包含不可理喻、難以說服的意思了，因?yàn)槲揖褪沁@樣的。”他把剛才的解釋講了一遍。

鬧鬧在旁邊說：“是啊，頑固、冥頑不化、頑石就是這么來的！”

小靜老師笑了笑，“所以，希望你們保持‘頑的本義，永遠(yuǎn)有好奇心和游戲感哦?！孀种械摹褪亲畛醯膯渭兊臓顟B(tài)，很難得。”

小胖呵呵笑了，“所以啊，我們要保持天真的心，使勁地玩，盡情地‘頑！只要別成頑固的石頭就好了！”

謝義豪說：“也別冥頑不化，撞了南墻不回頭！”

鬧鬧說：“是啊，好玩！我們‘頑著頑著就找出問題所在了！”

小胖笑著摸了摸頭，伸伸舌頭，回頭繼續(xù)去讀《紅樓夢》了。