揚(yáng)州一考生

當(dāng)春風(fēng)吹拂大地，十里桃花，灼灼芳華;岸邊垂柳，盡吐芬芳。一派怡然景象，蕩漾于春風(fēng)里，燦爛了整個(gè)春季。也許我們只驚嘆于春天的美，殊不知，這美景是萬(wàn)物用努力與堅(jiān)持而頂起的。一路迤邐而來(lái)，有多少旖旎風(fēng)景，又有多少溫馨鏡頭，定格在心間……

鏡頭一

清晨，校門(mén)口永遠(yuǎn)站著幾個(gè)身影，變化的是面容，不變的是深色的保安服，是風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)守，是不厭其煩的動(dòng)作，還有那認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度。我漫步走向校門(mén)，高高地昂起頭：“叔叔早！”他微微點(diǎn)頭，臉上悠悠地綻放出一抹笑容：“早！”繼而又恢復(fù)原來(lái)的模樣，任憑那笑容消融于春色之中。也許這一聲微不足道的問(wèn)候，在我們眼中不算什么，卻是給他們?nèi)找箞?jiān)守的最好感謝與鼓勵(lì)。

鏡頭二

課間，同學(xué)在教室內(nèi)交談，氣氛熱鬧。一團(tuán)皺巴巴的紙靜靜地躺在地上，膽怯又驚恐，原來(lái)純凈的白色在這一刻竟忽然變得刺目，與灰色的地面顯得格格不入。慢慢地，一個(gè)身影走近，普通的馬尾辮，整潔的校服，她俯下身，拾起那團(tuán)紙，眼中絲毫沒(méi)有嫌棄之意，徑直走向垃圾桶，將紙團(tuán)扔了進(jìn)去。同學(xué)們只顧著談笑風(fēng)生，卻忽視了眼前的美好風(fēng)景。也許這只是一個(gè)舉手之勞，但那一刻的她，注定不再平凡。

鏡頭三

樓梯間，一個(gè)吃力的身影緩慢而小心地邁著步子，身上背著重物，手中仍要拎著垃圾袋，額前的碎發(fā)下垂，遮住了她的面容?！鞍⒁蹋襾?lái)幫你吧！”我剛動(dòng)了動(dòng)身子，一聲清亮的嗓音便搶先一步在樓道響起，一個(gè)瘦瘦的身影闖進(jìn)眼簾，她禮貌地接過(guò)阿姨手中的袋子，似在配合著阿姨的步伐，一小步一小步地走下樓梯?！爸x謝你??！”阿姨不住地點(diǎn)點(diǎn)頭，朦朧之間，我隱約看見(jiàn)她略顯勞累的目光中，閃爍著感激之情?！皼](méi)事！”同學(xué)只是以微笑回應(yīng)，目光卻一刻不曾離開(kāi)阿姨，我忽然被暖到了。也許這一次小小的舉動(dòng)，只不過(guò)是一念之間的善意，卻柔軟了人們的內(nèi)心。

人生宛如四季，我們?nèi)淌苤牡臒┰?，秋的蕭瑟，冬的寒冷，只盼著春季到?lái)。請(qǐng)別忘了，是那么一群人，用善良的內(nèi)心對(duì)待世界，用點(diǎn)點(diǎn)繁星之光為我們照亮黑夜，用不算高大卻堅(jiān)強(qiáng)的身軀，為我們頂出一片春天！

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇考場(chǎng)作文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，開(kāi)篇描寫(xiě)詩(shī)意美景，用“有多少旖旎風(fēng)景，又有多少溫馨鏡頭，定格在心間”總領(lǐng)下文;接著推出三個(gè)溫馨鏡頭，描寫(xiě)了堅(jiān)守崗位的保安、俯身?yè)焓皬U紙的女生、幫助阿姨的同學(xué)等三個(gè)人物，突出了他們的盡職、善良、美麗;最后以冬襯春，對(duì)那些為我們頂出春天的人表示感謝。

在描寫(xiě)三個(gè)人物時(shí)，作者從細(xì)處著筆，或外貌，或神態(tài)、或動(dòng)作，描寫(xiě)無(wú)不生動(dòng)傳神，人物形象躍然紙上，令人難忘。