張沛鋒，查 鋒

1 “校園足球”的發(fā)展即“新校園足球”的產(chǎn)生

要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，中國(guó)足球就必須從娃娃抓起，就要建立起完善的青少年培訓(xùn)系統(tǒng)，“校園足球”在這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上應(yīng)運(yùn)而生。追溯到十年前的校足辦(全國(guó)青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由國(guó)家體育總局與教育部牽頭)成立，《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》兩個(gè)重要文件的頒布便是“校園足球”的正式啟動(dòng)。之后2年多的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了布局的44個(gè)校園足球城市，2200余所中小學(xué)參賽和17000余場(chǎng)比賽，“校園足球”工作得到不少學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可[1]。

“校園足球”幾年的發(fā)展成績(jī)斐然，但也暴露出不少問(wèn)題。2014年7月教育部提出新修訂校園足球改革方案，旨在加快制定、實(shí)施校園足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，合理布局各類定點(diǎn)學(xué)校，盡快將校園足球定點(diǎn)學(xué)校擴(kuò)展到2萬(wàn)所，且從2014年起開(kāi)始，逐步建立完善四級(jí)足球聯(lián)賽制度，通過(guò)招生考試政策改革保障優(yōu)秀足球后備人才的充足[3]。2014年的改革方案指明了今后“新校園足球”發(fā)展方向：科學(xué)布局足球?qū)W校且大量增加數(shù)量，疏通足球后備人才出路和建立完善的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)聯(lián)賽制度，從數(shù)量、從質(zhì)量上給中國(guó)青少年足球打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 這是“新校園足球”的開(kāi)端，此后在全國(guó)各地進(jìn)一步深化發(fā)展，8627所國(guó)家級(jí)校園足球特色學(xué)校，38個(gè)校園足球試點(diǎn)縣(區(qū))，4個(gè)校園足球綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)(市)得以確認(rèn)[3]。

2015年，全國(guó)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰指出，今后的“新校園足球”要以足球教學(xué)訓(xùn)練、建立四級(jí)聯(lián)賽體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)師資建設(shè)，完善政策和加大投入[5]?！边@次講話被形象的稱為園足球發(fā)展的“八大任務(wù)”。它是充分總結(jié)、揚(yáng)棄舊校園足球的工作經(jīng)驗(yàn)和方法基礎(chǔ)上開(kāi)展的新工作，將會(huì)給“新校園足球”帶來(lái)體制機(jī)制的創(chuàng)新。

新的改革方案給出了“新校園足球”發(fā)展的具體建議和問(wèn)題解決途徑。許多工作都在有政策、有經(jīng)費(fèi)、有組織、有計(jì)劃、有制度的系統(tǒng)性開(kāi)展，并且這些系統(tǒng)性工作已開(kāi)始實(shí)施并初見(jiàn)成效。如；青少年足球運(yùn)動(dòng)的輸送和升學(xué)制度的改革，有機(jī)制的新建、體制的完善，也有制度的建立、聯(lián)盟的結(jié)成，無(wú)論是教材的統(tǒng)編，集體的備課，還是區(qū)域的交流、比賽的新規(guī)都頗有亮點(diǎn)等。這些工作包括了校園足球的各個(gè)方面，已形成全面推進(jìn)“校園足球”大發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。

2 以個(gè)案研究為突破口，尋找“新校園足球”機(jī)制模式改革的突破口

**中學(xué)是有著百年歷史的老牌中學(xué)，正是在“新校園足球”大力推動(dòng)下，足球項(xiàng)目使得該校的獲得廣東省體育特色學(xué)校。學(xué)?！靶@足球”事業(yè)的發(fā)展從最初的本校體育教師兼任校足球隊(duì)教練，到高中部足球隊(duì)在廣州市青少年比賽中嶄露頭角，一步步到男女隊(duì)登頂省賽桂冠，更有優(yōu)秀隊(duì)員被985.211院校錄取。其中有隊(duì)員的刻苦訓(xùn)練、場(chǎng)上出色發(fā)揮，更多的是因?yàn)槠溆兄己玫墓芾頇C(jī)制、模式。本文采用實(shí)地訪談法、電話訪談法、文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，以廣州荔灣區(qū)特色足球?qū)W?！?*中學(xué)(高中本部校區(qū))為例進(jìn)行研究，對(duì)其數(shù)年來(lái)的發(fā)展與建設(shè)進(jìn)行個(gè)案研究分析。筆者通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)其成功有著以下的特征：

2.1 整合區(qū)域資源，嚴(yán)格選拔與梯隊(duì)管理

基層“校園足球”學(xué)校往往會(huì)因?yàn)榻叹?、?jīng)費(fèi)、生源等種種問(wèn)題，遭遇難以長(zhǎng)期發(fā)展的困境，**中學(xué)采用區(qū)域內(nèi)(廣州市荔灣區(qū)內(nèi))生源共享、統(tǒng)一選拔、集中訓(xùn)練的辦法，不僅可以解決各個(gè)學(xué)校的自身問(wèn)題，還可以統(tǒng)籌規(guī)劃，集中優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格訓(xùn)練，這樣可以“花最少的錢，辦最大可能的事”。按照年齡分組組建梯隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，如：U8、U10、U12等梯隊(duì)，以保證初中、高中校隊(duì)選拔組建時(shí)，有充足的后備隊(duì)員進(jìn)行篩選。

在隊(duì)員選拔時(shí)，他們更加注重各項(xiàng)身體素質(zhì)、不同年齡段的身體測(cè)量指標(biāo)，加上足球基本技術(shù)指標(biāo)，保證了有潛力的隊(duì)員能夠進(jìn)入到學(xué)校。他們常用的選拔指標(biāo)比較多，如：身體形態(tài)指標(biāo)(身高與坐高、體重、胸圍和下肢長(zhǎng)度)；專項(xiàng)身體素質(zhì)(詳見(jiàn)表1)(30 米沖刺跑、5×25米折返跑和12分鐘跑、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘仰臥起坐和、三角形折返跑等)；足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)指標(biāo)：運(yùn)球射門、運(yùn)球過(guò)桿、傳接球及顛球；全場(chǎng)比賽：4V4 小足球場(chǎng)對(duì)抗和11人制足球比賽。

表1 選材中各項(xiàng)身體素質(zhì)選拔常用指標(biāo)

2.2 隊(duì)員學(xué)業(yè)為主，打通升學(xué)出路，解除家長(zhǎng)后顧之憂

“新校園足球”的參賽隊(duì)員都是普通學(xué)生，這完全是區(qū)別于俱樂(lè)部隊(duì)員和體校學(xué)生。原因在于這些學(xué)生是將考上大學(xué)做為理想的出路。而我國(guó)現(xiàn)行的高考制度還是唯分?jǐn)?shù)第一，這導(dǎo)致足球訓(xùn)練比賽被許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為會(huì)耽誤他們的學(xué)業(yè)前程，使一些有潛質(zhì)的青少年錯(cuò)失了參與校園足球的機(jī)會(huì)。只有打通升學(xué)出路才能可以讓家長(zhǎng)們看到踢好足球一樣可以上大學(xué)，有無(wú)限前程。在筆者撰稿之際，全國(guó)校園足球辦公室就發(fā)布的最新公告：“從2018年起校園足球夏令營(yíng)省級(jí)和全國(guó)最佳陣容全面與等級(jí)運(yùn)動(dòng)員掛鉤，共有352名初高中學(xué)生獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)；4224名初、高中學(xué)生獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。一批學(xué)子因享受國(guó)家一級(jí)、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員升學(xué)政策，走入復(fù)旦、浙大、廈大等高校就讀?！盵7]。這可以說(shuō)是“新校園足球”的重大利好，讓青少年足球運(yùn)動(dòng)員的家長(zhǎng)們看到了可以希冀的未來(lái)。

2.3 與知名俱樂(lè)部合作，聘任梯隊(duì)教練，提升訓(xùn)練比賽水平

任何一支球隊(duì)的成功或者正式比賽勝利，都離不開(kāi)教練員長(zhǎng)期科學(xué)的訓(xùn)練和比賽。**中學(xué)的大量榮譽(yù)正是在教練員們辛勤付出的回報(bào)。他們開(kāi)創(chuàng)性的與俱樂(lè)部合作、引入高水平教練的做法，不僅解放的本校體育教師的繁重工作，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，更重要的是將各個(gè)梯隊(duì)的訓(xùn)練更加科學(xué)化、專業(yè)化。建立從小學(xué)U8開(kāi)始到高中的完備梯隊(duì)，保證一支梯隊(duì)2-3名教練員(其中至少1名俱樂(lè)部高水平教練員或外籍教練，充分廣州本土優(yōu)勢(shì)，與知名俱樂(lè)部合作，如恒大、富力等)，詳見(jiàn)表2，根據(jù)不同年齡的梯隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性的身體素質(zhì)、專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期的專業(yè)化訓(xùn)練(一周3-4練、周末1-2賽)，比賽取得優(yōu)異的成績(jī)也自然是順理成章的事情了。

表2 **中學(xué)隊(duì)伍教練員配備基本信息表

2.4 倡導(dǎo)以學(xué)業(yè)為主的校園足球，協(xié)調(diào)教育與體育主管部門共建促發(fā)展

縱觀足球強(qiáng)國(guó)德國(guó)、荷蘭及亞洲發(fā)展迅速的強(qiáng)隊(duì)韓國(guó)、日本都有著完備的青少年發(fā)展培養(yǎng)體系。尤其是德國(guó)的青少年培養(yǎng)體系是德國(guó)足協(xié)、俱樂(lè)部和學(xué)校(教育部門)三方進(jìn)行合作進(jìn)行的。他們的足球青少年首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)是放在第一位的，訓(xùn)練安排在課后，比賽多在周末和假期。

**中學(xué)的高中畢業(yè)生一本率常年在達(dá)到50%以上，本科率在90%以上(校足球隊(duì)員亦是)，更有2019年畢業(yè)的足球隊(duì)員前鋒段翰宇被清華大學(xué)提前錄取，2016年畢業(yè)的足球隊(duì)守門員成功升入華南理工大學(xué)。**中學(xué)他們堅(jiān)持隊(duì)員的學(xué)業(yè)第一位，凡是足球隊(duì)的隊(duì)員出現(xiàn)期末考試不及格的即刻暫停訓(xùn)練與比賽，日常訓(xùn)練都是在完成正常作業(yè)后進(jìn)行，并且配備專職的課業(yè)輔導(dǎo)老師，同時(shí)訓(xùn)練不能影響晚自習(xí)的學(xué)習(xí)。也正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育組領(lǐng)導(dǎo)和主管教練的多次與區(qū)教育局、區(qū)足協(xié)體育局溝通，攜手共建，為“校園足球”創(chuàng)造條件，這樣的做法讓隊(duì)員們得到了真正的德育體育學(xué)業(yè)的全面發(fā)展，做到了學(xué)習(xí)踢球兩不誤，這從他們學(xué)校歷年的升學(xué)率中足以見(jiàn)得(表3)。

表3 **中學(xué)歷年高考成績(jī)

2.5 確保經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、設(shè)備到位，后勤做保障

沒(méi)有到位的經(jīng)費(fèi)支持和得力的后勤保障，日常訓(xùn)練無(wú)法保障，就更別說(shuō)比賽打出優(yōu)異的成績(jī)了。通過(guò)與區(qū)教育局、體育局及俱樂(lè)部的充分溝通，**中學(xué)采用俱樂(lè)部出教練、體育局出經(jīng)費(fèi)設(shè)備、學(xué)校出隊(duì)員及場(chǎng)地的做法，真正做到了使科學(xué)訓(xùn)練后顧無(wú)憂。并且將6支球隊(duì)集中在高中部校區(qū)統(tǒng)一訓(xùn)練，這樣的做法既能夠保證場(chǎng)地的充分利用，更重要的是方便隊(duì)伍集中訓(xùn)練管理，訓(xùn)練才有質(zhì)量保障。在保證日常訓(xùn)練的器材設(shè)備外，場(chǎng)地上安裝的全場(chǎng)跟拍錄像系統(tǒng)，保證訓(xùn)練和比賽的錄像隨時(shí)可以查閱和調(diào)取用。同時(shí)在力量房配備相應(yīng)的健身及放松器材，以保證各項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練所需。

通過(guò)對(duì)“校園足球”的政策解讀、發(fā)展歷程分析、曾出現(xiàn)的問(wèn)題等進(jìn)行研究，同時(shí)研究?jī)?yōu)秀個(gè)案——廣州市荔灣區(qū)**中學(xué)，開(kāi)拓性的機(jī)制創(chuàng)新，運(yùn)作模式的改革，加上科學(xué)的選材與訓(xùn)練，才能使青少年足球有所進(jìn)步，這都并非是一朝一夕的易事。但這些讓我們看到了中國(guó)青少年足球發(fā)展的進(jìn)步，看到了未來(lái)中國(guó)足球發(fā)展的希望。