廖安超

摘 要：隨著近年來高校畢業(yè)生人數(shù)高居不下而就業(yè)形勢持續(xù)嚴(yán)峻，普通二本院校就業(yè)壓力與日俱增，二本院校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作方面扮演著越來越重要的角色。如何利用輔導(dǎo)員在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作方面的天然優(yōu)勢，充分發(fā)揮其作用，做好二本院校畢業(yè)生就業(yè)工作，是本文討論的核心問題。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;二本院校;畢業(yè)生;就業(yè)工作

由于我國從五十年代到八十年代中期都實(shí)行對大學(xué)生統(tǒng)招統(tǒng)分政策，事實(shí)上高校畢業(yè)生自行就業(yè)，高等院校對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間并不長，高校有關(guān)畢業(yè)生的就業(yè)工作仍然需要繼續(xù)探索，不斷系統(tǒng)化、完善化。結(jié)合實(shí)際來看，985，211這類名牌和重點(diǎn)高校，以及優(yōu)秀的行業(yè)類院校在就業(yè)市場上確實(shí)有明顯優(yōu)勢，此類高校的就業(yè)質(zhì)量也比較高，而一般的二本院校綜合水平不如名牌和重點(diǎn)高校，專業(yè)水平上又不如優(yōu)秀的行業(yè)類院校，因此在就業(yè)市場上，普通二本院校的畢業(yè)生的地位頗有些尷尬。在實(shí)際工作中，二本院校輔導(dǎo)員在推進(jìn)就業(yè)工作時(shí)不免會遇到各種各樣的困難，本文對輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的地位，遇到的困難及其對策進(jìn)行了探討。

一、輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的地位

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。而關(guān)系到就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，輔導(dǎo)員身兼多職，他同時(shí)是學(xué)生選擇職業(yè)的引路人、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)者、就業(yè)知識的傳授者、就業(yè)市場信息員、擇業(yè)心理輔導(dǎo)員等。在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員要起到就業(yè)指導(dǎo)作用和服務(wù)作用。

輔導(dǎo)員的身份決定了他是就業(yè)工作整個(gè)流程中最熟悉學(xué)生情況的人，能將就業(yè)指導(dǎo)融入學(xué)生日常教育管理中，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)展開針對性的就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員在參與高校就業(yè)指導(dǎo)中有其他人無法比擬的優(yōu)越條件，他們在就業(yè)工作中的作用不容忽視，只有充分發(fā)揮其作用，才能保質(zhì)保量地做好就業(yè)工作。

二、輔導(dǎo)員在二本院校就業(yè)工作中的難題

前文提到，普通二本院校的畢業(yè)生在就業(yè)市場中不及名牌、重點(diǎn)高校和優(yōu)秀的行業(yè)類高校畢業(yè)生競爭力強(qiáng)，但對崗位的要求又比高職類學(xué)生高，就導(dǎo)致了常常出現(xiàn)“高不成低不就”的情況。這個(gè)客觀存在的現(xiàn)象，不是單靠轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)態(tài)度就能改變的，因此，在做學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要“以人為本”，在既定客觀事實(shí)的前提下，理性分析輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的難題。

1.輔導(dǎo)員工作繁多冗余，精力不夠

俗話說，輔導(dǎo)員就是一根針穿萬跟線，工作內(nèi)容多，千頭萬緒。在實(shí)際工作中，還往往出現(xiàn)輔導(dǎo)員針對同一件工作要對接好幾個(gè)部門，這就造成了輔導(dǎo)員重復(fù)勞動(dòng)，效率低下。這樣的情況下，是不能指望輔導(dǎo)員還能有精力把就業(yè)工作做實(shí)做細(xì)做到位的。

2.二本院校對輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)工作不到位

二本院校由于學(xué)生的總體競爭力在市場上不及名牌和重點(diǎn)高校的學(xué)生，因此就業(yè)壓力更大，就業(yè)指導(dǎo)的難度也更大，這就更需要二本院校對輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力加強(qiáng)培訓(xùn)。而大多輔導(dǎo)員忙于日常工作，對就業(yè)指導(dǎo)工作沒有深層次的思考，忽略了對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)及幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀等，而且輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平參差不齊，對學(xué)生沒能做到全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。這亟需學(xué)校層面做好輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理論和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)工作。

3.優(yōu)質(zhì)就業(yè)信息資源較少或利用率不高

輔導(dǎo)員由于工作的局限性，掌握的就業(yè)資源較少，質(zhì)量一般也不高，主要依靠學(xué)校和二級學(xué)院提供就業(yè)信息。好的企業(yè)或單位由于成本等各種因素考慮，都傾向于去離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)較近的高?；蛘呙聘咝Ｕ衅府厴I(yè)生，所以普通二本高校如果地理位置較差，則會損失更多機(jī)會。更令人心痛的是，學(xué)?；?qū)W院辛苦聯(lián)系到的單位招聘信息往往收獲不到預(yù)期的效果，除了少部分就業(yè)積極學(xué)生，二本院校內(nèi)相當(dāng)一部分的學(xué)生抱著等或靠的心態(tài)，不重視招聘信息，流失就業(yè)機(jī)會。

4.輔導(dǎo)員接管“二手班”，就業(yè)工作難以全程化

輔導(dǎo)員群體流動(dòng)性較大，不少輔導(dǎo)員工作幾年后都會轉(zhuǎn)換崗位或者晉升等等，往往出現(xiàn)新輔導(dǎo)員接手“二手班”的情況，這樣使得輔導(dǎo)員和學(xué)生都要重新認(rèn)識、接納，不利于就業(yè)工作的系統(tǒng)性、全程性，更遑論對學(xué)生開展針對性的指導(dǎo)。尤其個(gè)別情況還會出現(xiàn)新輔導(dǎo)員直接接手大四畢業(yè)班，輔導(dǎo)員和學(xué)生彼此不熟悉，這樣就業(yè)工作就更難開展。

三、改進(jìn)輔導(dǎo)員就業(yè)工作的對策思考

1.完善制度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

（1）精簡輔導(dǎo)員常規(guī)工作并明確其就業(yè)工作中的職責(zé)

輔導(dǎo)員的主要八大工作職責(zé)中第五條明確提出：積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。既然輔導(dǎo)員事務(wù)冗雜，難以保證就業(yè)工作的質(zhì)量，那么就必須精簡輔導(dǎo)員的常規(guī)事務(wù)，全校各部門各司其職，避免輔導(dǎo)員承擔(dān)不應(yīng)承擔(dān)的工作，突出重點(diǎn)，明確就業(yè)工作中的職責(zé)，保證輔導(dǎo)員有精力有能力開展充分有效的就業(yè)工作。

（2）健全培訓(xùn)機(jī)制，提高輔導(dǎo)員就業(yè)工作能力

普通二本院校的就業(yè)壓力相對較高，因此更要健全培訓(xùn)機(jī)制，一是加強(qiáng)輔導(dǎo)和培訓(xùn)，二是督促輔導(dǎo)員定期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各院系專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生具體情況進(jìn)行分類督促指導(dǎo)。

（3）建立完善的激勵(lì)機(jī)制

輔導(dǎo)員是推進(jìn)就業(yè)工作的重要力量，就業(yè)工作周期長，精力投入大，不少二本院校學(xué)生定位不準(zhǔn)，不思提升自身綜合競爭力，抱著“等”和“靠”的思想，工作推行難度大，因此在監(jiān)督考核輔導(dǎo)員的同時(shí)，要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員就業(yè)工作的積極性。

2.學(xué)校要全方位開拓就業(yè)市場并充分利用資源

二本院校就業(yè)工作壓力大，則更應(yīng)發(fā)揮學(xué)校的主體作用，主動(dòng)出擊為學(xué)生尋找更多機(jī)會。高校就業(yè)指導(dǎo)中心要與長期合作的企業(yè)強(qiáng)化聯(lián)系，并且發(fā)展新企業(yè)，爭取更多就業(yè)崗位;二級學(xué)院則應(yīng)結(jié)合院系專業(yè)，建立一個(gè)或多個(gè)實(shí)習(xí)基地，有針對性地將本院學(xué)生送到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)對口崗位的實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);除此之外，二級學(xué)院也應(yīng)發(fā)展長期的企事業(yè)單位合作伙伴，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會;學(xué)校和院系要在全校全院范圍內(nèi)營造出積極就業(yè)的氛圍，潛移默化地提升學(xué)生就業(yè)熱情。

3.盡量避免輔導(dǎo)員接手大四“二手班”

如果輔導(dǎo)員直接接手大四二手班，很難迅速熟悉各個(gè)學(xué)生的基本情況，并得到學(xué)生的認(rèn)可與認(rèn)同，輔導(dǎo)員與學(xué)生互不了解，學(xué)生對輔導(dǎo)員不認(rèn)同，不信任，這樣在做就業(yè)工作時(shí)很難保質(zhì)保量。如果條件允許，應(yīng)該避免輔導(dǎo)員直接帶大四班級，即使接手二手班，至少也要從大三接手，要讓輔導(dǎo)員與學(xué)生充分接觸，充分了解，培養(yǎng)感情，與學(xué)生干部共同處理班級事務(wù)，這樣才能在就業(yè)工作中做到全程化，有針對性，才可能對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，并有利于在就業(yè)工作后期對學(xué)生及其就業(yè)單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

四、總結(jié)

二本院校畢業(yè)生的就業(yè)工作千頭萬緒，問題也是多方面的，雖然就業(yè)工作的根本在學(xué)生，但輔導(dǎo)員在就業(yè)工作上的角色舉足輕重，不把輔導(dǎo)員的作用充分發(fā)揮出來，很難保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，因此本文主要從輔導(dǎo)員的角度出發(fā)，列舉了二本院校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作上存在的一些問題，并提出了相應(yīng)改進(jìn)對策，疏漏與不盡之處在所難免，但是只要在就業(yè)工作中不斷探索，不斷思考，不斷研究，一定能使高校就業(yè)工作朝著更加專業(yè)化，更加科學(xué)化的角度發(fā)展。

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