馮慧敏

2019年中考作文，關注生活，聚焦對情感的感受和追求，依然是熱點考題。這類以抒寫親情、友情、師生情、愛國愛家情為重點的考題約占到2019年中考語文作文題的31.1%，特別是講好家國故事，抒發(fā)愛國愛家情的考題更是熱點中的熱點?？梢灶A測，讓考生盡情傾吐、表露真實情懷的命題仍會是2020年中考作文的熱點。

生活中，我們會遇見很多人，發(fā)生很多事，有沒有哪個人、哪件事曾經撥動你的心弦，讓你感動，讓你喜悅，讓你悔恨……

請以“真情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

此類作文務必要緊扣一個“真”字，真情動人法是作文成功的一枚魔法石。具體說來，應重點把握兩點：

一是選材真實而新穎。真實的材料是寫好情感類作文的基礎，要選擇自己最熟悉、最了解的親友、老師和家鄉(xiāng)來寫，絕不允許虛構和杜撰;新穎的材料獨辟蹊徑，從個別中反映一般，用這樣的材料抒寫自己的獨特感受，具有更大的感染力。

二是洞幽燭微繪心理。此類作文一般要求考生發(fā)自內心去寫人和事，若運用細致入微的心理描寫方法，就能更好地寫出自己思想變化發(fā)展的過程，將情感真摯地表達出來。除了運用內心獨白、心理剖析、夢境呈現(xiàn)等描寫方式來直接展現(xiàn)人物心靈深處最隱秘的部分外，還可運用間接心理描寫法，即通過環(huán)境、景物、氛圍等透露人物的特定心境，或通過對人物語言、行動、表情的描寫，讓讀者揣摸到隱蔽在人物內心深處的思想感情和心理活動，從而引起讀者的共鳴，產生強烈的感染力。

優(yōu)秀范本一

藏在盒飯中的父愛

◎丁書憶

初二以來，學習任務日益繁重。中午回家的話，遙遠的路途會浪費很多學習時間。我向父母提出在學校食堂吃飯的請求，可是一向順著我的父親竟然第一個跳出來反對：“在學校學習是好的，可學校的飯菜不健康，我中午時間多，我給你送飯……”實在無法推脫，無奈之下，我只好答應父親。

可是，這飯卻送得令我難堪。父親覺得我需要補充營養(yǎng)，便常常往飯里塞各種稀奇古怪的食物。每天吃著飯，我都能感受到同學灼熱的目光，恨不得能把飯全部一口吞下去。吃飯幾乎成了一種折磨。

那天，雨絲隨風飄揚，落在地上屋頂上，洗滌了厚積的灰塵，卻沖不淡我的焦急。我和父親說好在校門口拿飯，已經一點多了，仍未見父親的蹤影。我撥打了無數個電話，聽著那令人失望的聲音，心情漸漸變得復雜起來。那是種什么情緒呢？先是奇怪，后是焦急，最后全成了憤怒。終于，我聽見了手機里傳來輕微的一聲：“喂?！蔽业呐鹚查g就燃起來了，沖口而出：“喂？！我等你好久了，你在哪？”電話里頭卻說：“對不起，我在開會，手機調了靜音……”

父親的聲音，沾了二月的雨，跌落在冷泥里。我的希望因父親的一番話而徹底破滅。這天中午，我一個人蜷縮在教室里，方便面的水霧彌散在空氣中，緩緩消失?！皯{什么？憑什么？明明是他先說要送飯，卻又讓我等那么久?！币幌驅Ω赣H送飯不滿的我，心中充滿了憤怒。

那天放學，我沒有回家，一個人在街上漫無目的地走著。一輪明月高高掛在夜空，路燈微黃的光照在馬路上，我彳亍在人行道上，望見一對父女消失在夜色中，他們的背影是那么的溫馨。我想起了父親，小時候，他也是這樣接我回家……往事一幕幕重現(xiàn)，我走向家的方向。

夜很深了，推開家門，父親從沙發(fā)上起身，眼睛里充滿血絲。他沒有說什么，只是起身去廚房拿飯菜：“餓了吧？我放在電飯煲里，快吃吧?！蔽冶羌馕⑺?，父親經歷了多少年的風風雨雨，已經有了白發(fā)，臉上也有了歲月刻下的痕跡，他卻似乎對風華的遠去毫不在意，從未在我們面前說起，只是淡然一笑。他在意的只有家人的幸福，即使我只是晚些歸來，也牽動著他所有的擔心和焦慮。

之后，我每天照常去拿飯。我明白了，這飯盒之中藏著的是父親對我的愛。從那天開始，我再也不遮遮掩掩地吃飯，而是大大方方地告訴大家，這飯是我爸送來的，可好吃了，吃完從身上暖到心里。

（江西奉新縣第二中學）

亮點透視

小作者選取了送飯這件生活中的小事，來敘寫父愛，選材貼切。作文中的場景描寫很是吸人眼球，自然柔美且情景交融，可見小作者的語言功底之深。更難能可貴的是，小作者能將自己的心理變化展現(xiàn)出來，從抗拒送飯到覺得丟人到生氣，最后喜歡上了爸爸送飯，在這種變化中，父女感情走向了融洽。

（王紀金）

優(yōu)秀范本二

母親的背影

◎楊朱宇

早上接到父親的信。

“小宇，你母親還是要來看你的。這幾天，她總是捏著你的信，逢人就夸，說你懂事，不讓她辛辛苦苦趕那么遠的路去看你……”握著信，看著那張“大紅燈籠高高掛”的試卷。母親啊，你知不知道，我是怕見到你才……

下午，我見到了母親。她在走廊盡頭等我，夕陽照在她那略顯佝僂的背上，更顯得她如同是從泛黃的舊紙中走出來的一樣，單薄而滄桑。風掠過她的鬢發(fā)，幾絲銀色刺痛了我的眼——那竟是母親的白發(fā)！捏住那份似乎隨時會跳出來的試卷，我朝走廊盡頭挪開了腿。母親看見我，欣喜毫無遮掩地從她嘴角溢出來，頭發(fā)被風吹亂了，但她沒有去整理，只是張開臂定在那兒。母親！你要擁我入懷嗎？你要用鬢發(fā)蹭著我的臉喊乖乖嗎？母親，你可知道，你最懂事的小宇給你帶來的是怎樣一份答復……

母親握著那份試卷，沒有說話。旁邊的我早已淚水縱橫，悔意，令我無地自容：為什么上課總是念叨著舒婷？為什么信手寫下的總是“鳥巢”，卻從不見“F=ma”的蹤影？一雙憔悴不堪的手默默替我擦去了眼淚，默默替我收起了那份試卷，然后，默默地遞來了一雙針腳密布的新布鞋。

母親走出校門，走向夕陽落下的地方。風里，她瘦弱的肩愈發(fā)單薄了?？粗赣H的背影，我的眼前閃現(xiàn)出一幅幅真切的圖畫：夏日當空，母親在田間揮汗鋤草;秋風細雨中，母親忙著搶收莊稼;深夜燈光下，母親為我做布鞋……我不忍再想下去，我不能再看下去了。我背過臉去，心里呼喚著：楊朱宇，加把油，消滅紅燈，為了母親的期待，為了母親的笑臉！

依戀不舍，我驀地回首——

落日熔金，罩著母親遠去的背影，她舉手掠了一下被風吹動的銀白的鬢發(fā)，這動作那么溫馨，那么親切……

亮點透視

這篇作文清新秀美，讀來令人激動、嘆羨。之所以能夠產生這樣的效果，是因為字里行間充滿了濃濃的親情，是因為小作者細致入微地剖析了人物的心理活動。文中共有五次心理活動的描寫，寫出了小作者從自卑、自悔、自責到自憤、自強、自立的心理活動的過程。前三次是自我表白，讀父親的信，面對探望自己而來的母親，心里的話幾乎奪喉而出，卻因“大紅燈籠高高掛”的愧疚而難于啟齒，小作者都沒有用提示語，讓心里的話直瀉出來。第四、五次運用的是幻覺呈現(xiàn)和內心獨白來描寫“我”的心理，都用了提示語，讓人明了。在一篇作文中，綜合運用多種心理描寫方法，且駕馭自如，恰到好處，實在是難能可貴的。