有位母親，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面對別人說：我這孩子只愛聽故事，不愛講故事；愛亂畫，不愛寫字；膽子大得誰都不怕……果然，孩子上學(xué)后，不愿寫字，上課愛自己亂畫，對老師的提問完全不理會。老師以為他是弱智兒童，可智力測驗結(jié)果表明他智力正常。最后經(jīng)專家鑒定，孩子患的是“誘導(dǎo)性智愚癥”，其成因很可能來自他母親經(jīng)常性的負(fù)面暗示。

第二次世界大戰(zhàn)期間，心理學(xué)家曾做過一項試驗。當(dāng)時美國招募了一批沒經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人到前線打仗，他們紀(jì)律散漫，不聽指揮。后來，當(dāng)局請來心理學(xué)家?guī)椭芾?。心理學(xué)家要他們每月都給家人寫一封信，信的內(nèi)容已擬好，要他們自己抄一遍寄出即可。信的內(nèi)容是告訴親人，自己在前線如何勇敢，如何聽指揮和立戰(zhàn)功等。半年之后，他們竟變得像信中說的那樣勇敢、守紀(jì)律。

這個試驗說明：人需要得到積極的關(guān)注。成年人尚且如此，何況孩子？父母在教育孩子時，需要多給孩子以積極的關(guān)注,對孩子的言語和行為的積極面予以肯定，從而使孩子擁有正向的價值觀。