江荷君

我上中學(xué)的時(shí)候，被分在所謂的“尖子班”，雖然我數(shù)學(xué)極差，但我語(yǔ)文極好。

有次語(yǔ)文課上，我整節(jié)課在走神，后來(lái)被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題：“捷”的意思。我本能地回答：“迅速、勝利。”至今我還記得老師無(wú)可奈何地讓我坐下的表情。

數(shù)學(xué)就沒(méi)那么幸運(yùn)了，我一直是班級(jí)倒數(shù)三名的學(xué)生之一。很幸運(yùn)的是，數(shù)學(xué)老師張榮生對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，絕對(duì)超過(guò)了語(yǔ)文老師，我至今心里都一直對(duì)他心存感激。

我清楚地記得，一次我從數(shù)學(xué)老師的宿舍門(mén)口經(jīng)過(guò)，他叫住我，說(shuō)：“分?jǐn)?shù)出來(lái)了，你才考15分，老師真是對(duì)不起你?。　?/p>

待我再次經(jīng)過(guò)的時(shí)候，他又叫住我，我心想，這次肯定要責(zé)備我了。

結(jié)果，老師說(shuō)：“對(duì)不起啊，老師剛才看錯(cuò)了，15分的是另一個(gè)同學(xué)，你是14分。你和老師說(shuō)一下，怎么會(huì)考這么差呢？”

我非常誠(chéng)實(shí)地回答老師：“這次的選擇題偏少，我猜對(duì)的概率又小了點(diǎn)。”

這二十多年來(lái)，我一直很感謝他沒(méi)有歧視反而善待我，盡管每次數(shù)學(xué)考試靠猜的我嚴(yán)重拉低了班級(jí)的平均分。

后來(lái)我問(wèn)過(guò)張老師：你不計(jì)較我當(dāng)年拉低班級(jí)平均分嗎？張老師說(shuō)：你又不是不努力，只是沒(méi)有數(shù)學(xué)天分而已。這讓我對(duì)這位老師更加充滿了崇敬與感激之情。

一直在武夷山的中學(xué)任教的張老師早已經(jīng)退休了，他還在當(dāng)?shù)亻_(kāi)了一間名叫“善書(shū)房”的書(shū)法班。他說(shuō)：老有所依、老有所樂(lè)，這樣才充實(shí)。原來(lái)他還是福建省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，當(dāng)然這是后來(lái)才知道的。

我也因?yàn)閼阎鴮?duì)書(shū)法的熱愛(ài)，特地拜了湖南一家知名的藝術(shù)刊物《藝術(shù)中國(guó)》的主編、書(shū)法家曹雋平先生為師學(xué)習(xí)書(shū)法。習(xí)書(shū)閑暇，偶爾會(huì)提及張老師。一次曹老師說(shuō)，你的數(shù)學(xué)老師也寫(xiě)書(shū)法，那你發(fā)他的字我看一下。看了之后，他評(píng)價(jià)說(shuō)：字的境界可以，你的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)心胸寬廣的人！

書(shū)法，功底一途可以通過(guò)刻苦訓(xùn)練來(lái)完成，但氣韻卻需要寬廣的胸襟來(lái)支撐。

既然是人，就難免會(huì)有缺點(diǎn)。但教師職業(yè)的特殊性在于這是一份良心職業(yè)，選擇這個(gè)職業(yè)的人，普遍來(lái)說(shuō)確實(shí)會(huì)更純粹一點(diǎn)。

師者，行為世范，言傳身教。教師跟社會(huì)上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職業(yè)一樣，不僅是一種謀生的手段，而更應(yīng)是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一種途徑。

正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“張榮生老師” 托承著我們基層教育的天空。真心期望張老師老有所依、老有所樂(lè)，在書(shū)法的道路上越走越遠(yuǎn)！