劉潔

偶像崇拜是當(dāng)今青少年精神生活的重要組成部分，對(duì)于他們的成長(zhǎng)有著不可忽視的影響——當(dāng)然，這種影響有好有壞。作為教育者，我們不能逆流而行，阻止青少年對(duì)于偶像的崇拜，卻可以盡己所能地去引導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到什么樣的人值得崇拜、我們?cè)摮绨莸木烤故鞘裁?，讓偶像崇拜真正成為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的力量。

讓“疫”線英雄成為青少年的真偶像

當(dāng)下，影視、體育、綜藝等領(lǐng)域的明星成為青少年偶像崇拜的主體。青少年往往更看重明星身上的光環(huán)，而忽略了“偶像”的真正含義，從而出現(xiàn)信仰和情感雙重匱乏的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者緊抓疫情防控的契機(jī)，采用創(chuàng)作詩(shī)篇、寫(xiě)作頒獎(jiǎng)詞等形式，與同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)“疫”線英雄，引導(dǎo)青少年正確理解“偶像”的內(nèi)涵，明白什么樣的人才是真正的“偶像”。

致敬最美的她們——為巾幗英雄創(chuàng)作祝福語(yǔ)。此次新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，以醫(yī)務(wù)人員為代表的諸多女性逆行者沖在戰(zhàn)“疫”最前線，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了“巾幗不讓須眉”的傳奇，詮釋了偶像的真正含義：她們剪去長(zhǎng)發(fā)、勇赴一線的決心值得我們尊敬，她們舍小家、顧大家的無(wú)私值得我們欽佩，她們?cè)S下的“疫情不退我不退”的錚錚誓言值得我們感動(dòng)……“三八”婦女節(jié)之際，我在線上組織學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，為抗擊在“疫”線的女性工作者送上節(jié)日的祝福和崇高的敬意：“有時(shí)，她們?cè)趬峭低盗鳒I，轉(zhuǎn)身又是一朵朵鏗鏘玫瑰”“她們用愛(ài)的陽(yáng)光普照大地，用正義的力量吹散陰霾，讓我們?cè)诿造F中，看到了生命的美好，看到了花開(kāi)的希望”……借此將“偶像”的內(nèi)涵根植于學(xué)生們心中。

評(píng)選我心中的英雄——書(shū)寫(xiě)崇敬之頒獎(jiǎng)詞。此次抗“疫”期間涌現(xiàn)出很多感人肺腑的故事，其中的每一位主人公都令人心生敬佩，都可以成為我們心中的英雄。如果為疫情中的英雄舉辦一次頒獎(jiǎng)典禮，你會(huì)為誰(shuí)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞呢？在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們確定了各自所崇拜的英雄，并為心中的英雄書(shū)寫(xiě)了頒獎(jiǎng)詞。如高二（8）班池悅同學(xué)為武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇寫(xiě)了如下頒獎(jiǎng)詞：“疫情當(dāng)前，彰顯英雄本色;信仰不負(fù)，照耀生命光輝。病毒來(lái)勢(shì)洶洶，生命岌岌可危。雙腿顫顫，不畏艱險(xiǎn)，執(zhí)守前線。漸凍的生命，綻放愛(ài)與希望;堅(jiān)定的理想，筑造鋼鐵城墻。光輝的靈魂，值得我們景仰?！?/p>

“沒(méi)有哪一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)”——抒寫(xiě)希望之心語(yǔ)。通過(guò)主題網(wǎng)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偶像可以是滿臉口罩壓痕的醫(yī)護(hù)人員，也可以是退掉返鄉(xiāng)車票毅然決然趕到火神山醫(yī)院建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)的農(nóng)民工，還可以是24小時(shí)忙碌在疫情防控一線的人民警察、社區(qū)工作者、志愿者們……或許他們沒(méi)有姣好的面容，只是蕓蕓眾生中最平凡的人，但他們身上那種無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的精神值得我們崇拜和頌揚(yáng)。是他們的堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)守，讓我們看到了戰(zhàn)勝疫情的希望，讓我們相信“沒(méi)有哪一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)”。語(yǔ)文網(wǎng)課上，學(xué)生們用詩(shī)句表達(dá)對(duì)春天的渴望和對(duì)春天終將到來(lái)的信心：“寒冬已經(jīng)過(guò)去，春天如約而至。等烏云散開(kāi)，我們一起去武漢看櫻花，去迎接屬于武漢的春天?！薄拔覀兌荚谄矶\，在祝福，在等待，在行動(dòng)，春天終將到來(lái)！”……

（首都師范大學(xué)附屬房山學(xué)校 畢晶 楊艷）

不論過(guò)去還是現(xiàn)在，人們心中都有學(xué)習(xí)的榜樣，也就是“星”。追星對(duì)于青少年而言是一種自然現(xiàn)象，關(guān)鍵在于追什么樣的“星”。在新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出了鐘南山、李蘭娟、張文宏等許許多多值得追的“星”。這些逆行者們?cè)趪?guó)家危難之際挺身而出，舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨，理應(yīng)成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

線上“國(guó)旗下講話”。17年前，鐘南山、李蘭娟領(lǐng)軍抗擊非典;17年后，他們?cè)俅闻R危受命，逆行抗“疫”一線，肩并肩抗擊看不見(jiàn)的敵人——新冠病毒。我們通過(guò)在線開(kāi)展“國(guó)旗下講話”的形式，倡導(dǎo)同學(xué)們向鐘南山院士、李蘭娟院士等人學(xué)習(xí)。

線上班會(huì)課。“無(wú)事小鮮肉，有事鐘南山、李蘭娟?！蔽覀兺ㄟ^(guò)線上班會(huì)課就這種現(xiàn)象展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生們思考：國(guó)家發(fā)展的硬核是什么？社會(huì)發(fā)展的硬核是什么？個(gè)人發(fā)展的硬核是什么？我們應(yīng)該倡導(dǎo)、關(guān)注、學(xué)習(xí)什么？此次疫情防控中，鐘南山、李蘭娟院士及廣大醫(yī)務(wù)工作者，在很多人團(tuán)聚的日子里，自發(fā)請(qǐng)?jiān)?，不?jì)報(bào)酬、無(wú)論生死地奮戰(zhàn)在疫情防控的最前線，憑借專業(yè)知識(shí)治病救人。這樣的“星”，難道不值得我們崇拜嗎？

線上說(shuō)故事。故事的力量是強(qiáng)大的。我們通過(guò)線上說(shuō)故事的形式，讓學(xué)生了解抗疫之“星”的感人事跡。如武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇，身患漸凍癥，妻子也不幸感染新冠肺炎，但他依然身先士卒地奮戰(zhàn)在抗“疫”一線，與時(shí)間賽跑，與生命賽跑，在抗擊疫情中發(fā)揮了重要作用。還有疫情“吹哨人”李文亮、武漢市武昌醫(yī)院院長(zhǎng)劉智明等，他們的先進(jìn)事跡，鼓舞著孩子們勇于擔(dān)當(dāng)、共克時(shí)艱。

給逆行者寫(xiě)一封信、畫(huà)一幅畫(huà)、創(chuàng)作歌詞。為了給疫情防控戰(zhàn)役中的逆行者們以力量和祝福，我們鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到、聽(tīng)到和親身經(jīng)歷的感人事跡，用書(shū)信、畫(huà)作和歌詞的形式記錄下來(lái)，為武漢加油，為中國(guó)加油！學(xué)生們?cè)凇督o鐘南山爺爺?shù)囊环庑拧贰独钐m娟奶奶請(qǐng)你保護(hù)好自己》等書(shū)信中寫(xiě)道：你們是勇敢的戰(zhàn)士，是人民心中的定海神針，是人民的主心骨。有了你們，我們就有了戰(zhàn)勝新冠病毒的信心。我們從心底里感謝你們！七（8）班的于悅同學(xué)創(chuàng)作了歌詞《致敬逆行者》：“口罩遮不住你明亮的眼睛，防護(hù)服掩不住你熾熱的胸膛”“是怎樣的勇氣啊，讓你義無(wú)反顧，逆行向前;是怎樣的信念啊，讓你心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔……”

（杭州市上泗中學(xué) 戴建華）

用榜樣人物給孩子們播下理想信念的種子

習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，要在堅(jiān)定理想信念上下功夫。教育工作者要牢記立德樹(shù)人的使命，從小給孩子們播下理想信念的種子。

上好國(guó)家和地方課程，學(xué)習(xí)榜樣精神?？鬃?、畢昇、林則徐、詹天佑、李大釗、毛澤東、錢學(xué)森、袁隆平等偉人的精神能感召學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。教師要充分挖掘國(guó)家和地方教材中有關(guān)榜樣人物的內(nèi)容，通過(guò)演講、故事會(huì)等形式，讓孩子穿越時(shí)空，走近榜樣、聆聽(tīng)榜樣、學(xué)習(xí)榜樣。

開(kāi)設(shè)校本課程，講好榜樣故事。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)發(fā)校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)榜樣精神的學(xué)習(xí)。我校開(kāi)發(fā)了“致敬先鋒——紅領(lǐng)巾故事會(huì)”系列隊(duì)課，通過(guò)讓孩子講榜樣故事，如雷鋒、焦裕祿、北京市房山區(qū)“紅色背簍精神”開(kāi)創(chuàng)者王硯香等先進(jìn)人物的故事，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。此次戰(zhàn)“疫”中，我們又開(kāi)設(shè)了“講好鐘南山爺爺小時(shí)候的故事”主題隊(duì)課，讓孩子們?cè)谥v故事中體會(huì)共產(chǎn)黨員為民愛(ài)民、勇挑重?fù)?dān)的精神和仁人志士無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而形成堅(jiān)定的理想信念。

開(kāi)展主題活動(dòng)，尋找身邊榜樣。面對(duì)新冠肺炎疫情，學(xué)校從“?！敝袑ぁ皺C(jī)”，開(kāi)展“身邊的榜樣”主題活動(dòng)，讓孩子們尋找身邊的榜樣，把榜樣畫(huà)下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)、唱出來(lái)、頌出來(lái)，并錄制視頻與其他同學(xué)分享。在此過(guò)程中，孩子們尋找到了戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)生、護(hù)士、環(huán)衛(wèi)工人等榜樣。在寫(xiě)、畫(huà)、唱、頌中，他們體會(huì)到了普通人的愛(ài)國(guó)與擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)到了身邊人的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)。

除了課程和主題活動(dòng)外，學(xué)校還可以通過(guò)黨史長(zhǎng)廊、先進(jìn)人物展等給予孩子們潛移默化的熏陶浸染。利用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，為孩子們播下理想信念的種子，讓他們向著成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力。

（北京市房山區(qū)周口店中心小學(xué) 武新穎）

2019年9月29日，中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式在人民大會(huì)堂金色大廳隆重舉行。儀式上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。這句話給了我們教育者很大的啟發(fā)。誰(shuí)是英雄？誰(shuí)應(yīng)該成為孩子們的榜樣？我們認(rèn)為，那些有堅(jiān)定理想信念、不懈奮斗精神、腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好的人，才是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。因此，國(guó)慶假期之后，我校德育辦就開(kāi)展了“致敬功勛人物 傳承英雄精神”主題教育活動(dòng)。每班學(xué)生選擇一位心中的英雄人物，查資料、看視頻、做小報(bào)，并錄制10分鐘的視頻介紹英雄人物的事跡。通過(guò)這種方式，孩子們走進(jìn)了一批英雄人物的世界，錢學(xué)森、袁隆平、屠呦呦等人的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)效祖國(guó)的感人事跡像種子一樣種進(jìn)了學(xué)生心里。

（北京市前門小學(xué) 于立寧）

追星，首先要正確看待“明星”

在學(xué)習(xí)和生活中，教育者要引導(dǎo)青少年正確看待“明星”，深入認(rèn)識(shí)“明星”這個(gè)稱謂。要讓孩子們明白，只要在自己領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)、擁有積極向上的正能量的人，都可以成為明星，如袁隆平等科學(xué)家，又如新冠肺炎疫情期間涌現(xiàn)出來(lái)的戰(zhàn)“疫”英雄鐘南山、張定宇等，甚至是在平凡的崗位上做出貢獻(xiàn)的普通人。教師可以結(jié)合社會(huì)實(shí)事和生活實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真切體會(huì)到這些為社會(huì)做出真正貢獻(xiàn)的人才是最值得敬佩、學(xué)習(xí)的，追星就應(yīng)該追這樣的“明星”。

（四川省達(dá)州市通川區(qū)一小江灣城學(xué)校 周發(fā)平）

面對(duì)青少年對(duì)明星偶像的追求，教育工作者和家長(zhǎng)應(yīng)以尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待，不要一味去“堵”，而要給予正確的引導(dǎo)，讓青少年了解明星在成名路上所付出的艱辛與汗水，引導(dǎo)他們跳出對(duì)光鮮外表的關(guān)注，學(xué)習(xí)偶像的精神與品質(zhì)。比如，深入挖掘明星身上符合時(shí)代特征的光輝點(diǎn)和深刻感人的精神內(nèi)涵，如刻苦努力練習(xí)唱功、認(rèn)真鉆研表演技藝、真誠(chéng)謙遜對(duì)待粉絲等，結(jié)合時(shí)代特色和青少年的興趣點(diǎn)，多層次地觸動(dòng)青少年的心靈，讓青少年感到偶像不僅“高大”也很“親和”，既有崇敬的向往，又有成為那種人的信心，從而擁有前進(jìn)的力量。

（北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校 田光華）

當(dāng)代中學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、敢于表達(dá)，在很多時(shí)候不愿接受家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)，尤其是涉及“偶像”這一相對(duì)隱私的話題時(shí)，而同齡人之間比較容易達(dá)成共鳴，為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“偶像分享”。如召開(kāi)以“我把我的偶像介紹給你”“你對(duì)偶像的了解有多少”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的偶像是誰(shuí)、是什么特質(zhì)吸引了我、我從偶像身上學(xué)到了什么、我的生活發(fā)生了什么樣的改變等。在偶像的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生去思考明星和偶像間的區(qū)別，從別人的“追星”中反窺自己，明白什么樣的人更值得我們傾注精力去了解、學(xué)習(xí)。

（北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校 尹曉慧）