李傳鵬

中考對(duì)成語(yǔ)的考查，大致包括以下幾個(gè)方面：考查考生正確書(shū)寫(xiě)成語(yǔ)的能力，多以判斷、選擇、改錯(cuò)題的形式出現(xiàn);考查考生對(duì)成語(yǔ)意義的掌握情況，一般考查成語(yǔ)中某個(gè)字的意義，亦有考查整個(gè)成語(yǔ)意思的;考查考生在具體的語(yǔ)境下正確使用成語(yǔ)的能力;考查成語(yǔ)的出處、來(lái)源，選用名家名篇、寓言神話等資料，采用填空、默寫(xiě)等形式。2019年出現(xiàn)了細(xì)微的變化，有的省市出現(xiàn)了考查成語(yǔ)解釋及根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)等形式的題目。

一、望文生義

成語(yǔ)是一種固定詞組，是以整體來(lái)表意的，不能把成語(yǔ)理解為四個(gè)字意思的簡(jiǎn)單相加。另外還要把握成語(yǔ)的本義和引申義（比喻義等），否則易造成誤用。

（2019·湖北荊門(mén)）登上象山遠(yuǎn)望，看到高樓林立、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。

【解析】

“滄海桑田”意為大海變農(nóng)田，農(nóng)田變大海，比喻世事變化很大，在句中被誤用為“看到的景物”之意。

二、對(duì)象用錯(cuò)

成語(yǔ)因其詞義有所側(cè)重，感情色彩有褒貶之分等原因，有其大致的適用對(duì)象。在使用成語(yǔ)時(shí)，要認(rèn)準(zhǔn)對(duì)象，切不可張冠李戴。

（2019·四川廣安）到新學(xué)校后，班集體相敬如賓的和諧氛圍讓雷洋很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【解析】

“相敬如賓”形容夫妻間相處融洽，互相敬愛(ài)，像對(duì)待賓客一樣。不能形容同學(xué)之間的關(guān)系。

三、不辨褒貶

大多數(shù)成語(yǔ)都有其感情色彩，因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異。在運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)要分清，使之與整個(gè)語(yǔ)境相協(xié)調(diào)。

（2019·貴州安順）初夏時(shí)節(jié)，安順舊州山里江南百花爭(zhēng)艷。各地游客慕名而來(lái)，趨之若鶩。

【解析】

“趨之若鶩”本意是指像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些不好的事物。是貶義詞，不能形容游客多。

四、重復(fù)累贅

這種類(lèi)型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已經(jīng)含有該成語(yǔ)的部分意思的詞語(yǔ)，造成整個(gè)句子重復(fù)啰嗦。

（2019·江蘇揚(yáng)州）在本次研學(xué)旅行中，大家走訪了揚(yáng)州段的歷史河道，并津津樂(lè)道地談?wù)撨\(yùn)河的故事。

【解析】

“津津樂(lè)道”形容對(duì)這件事十分感興趣地談?wù)?。與“談?wù)摗闭Z(yǔ)意重復(fù)。

五、搭配不當(dāng)

（2019·四川南充）“印象嘉陵江”濕地生態(tài)公園，既能讓你飽覽巧奪天工的自然美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的人文風(fēng)情。

【解析】

“巧奪天工”，語(yǔ)出趙孟頫《贈(zèng)放煙火者》：“人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同?！眾Z：壓倒，勝過(guò)。指人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝精妙高超。這里用它來(lái)形容天然濕地生態(tài)公園，很明顯不恰當(dāng)。

六、輕重失當(dāng)

即大詞小用或小詞大用。

（2019·湖南婁底）在全市開(kāi)展的掃黑除惡整治工作中，劫后余生的“村霸”劉某痛改前非，成了全村最熱心的保潔員。

【解析】

“劫后余生”意思是大災(zāi)大難后留存下的人或物，程度較重?！皰吆诔龕赫巍辈皇菫?zāi)難，因此不當(dāng)。

七、近義辨析

有些成語(yǔ)意思相同或相近，有時(shí)可通用，但是它們之間又有細(xì)微的差別，或詞性不同，或意義有所側(cè)重，或范圍大小不同。在具體使用時(shí)極易混淆，注意仔細(xì)辨析。

（2019·廣東廣州）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

開(kāi)學(xué)在即，各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又在廣州大大小小的中小學(xué)校及幼兒園門(mén)前上演“招生秀”，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)________，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量與廣大學(xué)子的切身利益________，所以規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展已經(jīng)________了。

A.魚(yú)龍混雜 息息相關(guān) 刻不容緩

B.魚(yú)目混珠 息息相關(guān) 眾望所歸

C.魚(yú)龍混雜 休戚與共 眾望所歸

D.魚(yú)目混珠 休戚與共 刻不容緩

【解析】

本題考查考生成語(yǔ)判斷選擇能力。做好本題首先要理解各成語(yǔ)的意思。魚(yú)龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。魚(yú)目混珠：拿魚(yú)眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的。息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚與共：憂喜、福禍彼此共同承擔(dān)，形容關(guān)系密切，利害相同。眾望所歸：大家一致期望的，指得到群眾的信任?？滩蝗菥彛褐感蝿?shì)緊迫，一刻也不允許拖延。結(jié)合語(yǔ)境分析，因?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)有質(zhì)量好的，也有不好的，也就是好的和壞的混在一起，故第一空應(yīng)選用魚(yú)龍混雜?！跋⑾⑾嚓P(guān)”和“休戚與共”都有關(guān)系密切的意思，但“休戚與共”還含有利害相同的意思，與語(yǔ)境不符，故第二空應(yīng)選用息息相關(guān)。故選A。

參考答案

A

1.（2019·山東德州）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

（? ）

A.齊白石與徐悲鴻盡管年齡懸殊，人生背景各異，藝術(shù)風(fēng)格大相徑庭，但絲毫不妨礙兩人成為藝術(shù)上的摯友。

B.王教授當(dāng)年在德州住的時(shí)間很短，談及此地，只是浮光掠影，早已人地生疏。

C.因質(zhì)量過(guò)硬，實(shí)力超群，這款SUV的地位無(wú)動(dòng)于衷，連續(xù)幾年都是銷(xiāo)量冠軍。

D.最近各地出現(xiàn)了不少個(gè)性鮮明的“網(wǎng)紅書(shū)店”，但在紛至沓來(lái)的顧客中，有不少是“到此一游”的打卡拍客。

2.（2019·四川南充）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

（? ）

A.我國(guó)歷史上刻苦學(xué)習(xí)的人汗牛充棟，有懸梁刺股的，有囊螢映雪的，有秉燭達(dá)旦的。

B.據(jù)市交警支隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，幾條主干道改擴(kuò)建完成后，我市交通擁堵的現(xiàn)象就戛然而止了。

C.于敏院士在我國(guó)首顆氫彈的成功研制上功勛卓著，然而他婉拒“氫彈之父”的稱(chēng)號(hào)，其人品胸襟，令人高山仰止。

D.“印象嘉陵江”濕地生態(tài)公園，既能讓你飽覽巧奪天工的自然美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的人文風(fēng)情。

3.（2019·江蘇連云港）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（? ）

A.隨著連云港市創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作的深化，各類(lèi)學(xué)校創(chuàng)文活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。這些活動(dòng)既提升了廣大師生的文明素養(yǎng)，又豐富了學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵。

B.在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的日子里，由連云港某單位主辦的“有一種幸福叫‘我陪爸媽去遠(yuǎn)足”大型孝行活動(dòng)，大力弘揚(yáng)了“孝老敬老”的社會(huì)風(fēng)尚。

C.錦屏山森林公園峰巒峭拔，谷壑幽深，郁郁蔥蔥的樹(shù)木鱗次櫛比。這個(gè)大型天然氧吧，讓市民有了駐足流連愉悅身心的處所。

D.在第七屆連云港讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)“名家講壇”中，著名學(xué)者蒙曼教授以生動(dòng)幽默的措辭、鞭辟入里的品析，使聽(tīng)眾全方位領(lǐng)略了唐詩(shī)之美。

參考答案

1.C（無(wú)動(dòng)于衷：衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。根據(jù)句意此處可以用不可撼動(dòng)）

2.C（A項(xiàng)“汗牛充棟”專(zhuān)指書(shū)籍多。B項(xiàng)“戛然而止”專(zhuān)指聲音突然停止。D項(xiàng)“巧奪天工”形容人的技藝極其精巧）

3.C（鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多形容房屋等密集。用在此處形容樹(shù)木不合適）

1.注意把握成語(yǔ)的“詞性”。成語(yǔ)在使用上相當(dāng)于實(shí)詞。實(shí)詞是按性質(zhì)分類(lèi)的，詞性不同，用法也不同，成語(yǔ)也是如此。比如，“風(fēng)云人物”，指在社會(huì)活動(dòng)中有影響的人物，相當(dāng)于一個(gè)名詞，在使用時(shí)就只能起名詞的作用;而“風(fēng)卷殘?jiān)啤?，比喻一股?qiáng)大的勢(shì)力（力量）將東西一掃而光或消滅干凈，相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)詞，在使用時(shí)就只能起動(dòng)詞的作用，不能作名詞用。

2.注意以“古”解古，不要以“今”解古。不少成語(yǔ)出于古代典籍，有其本來(lái)含義，不可用今天的某些詞義來(lái)推斷它的意思。比如，有的同學(xué)一見(jiàn)到“不刊之論”就認(rèn)為是不能刊登的言論的意思，其實(shí)探求一下其來(lái)源就能準(zhǔn)確理解了。

3.注意近義成語(yǔ)的辨析。比如，“應(yīng)接不暇”與“目不暇接”，“美不勝收”與“琳瑯滿目”等。

4.注意語(yǔ)言環(huán)境。理解一個(gè)成語(yǔ)，不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境。在考試中既要考慮成語(yǔ)的基本義，也應(yīng)著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析成語(yǔ)，結(jié)合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重、詞義側(cè)重及其與上下文的搭配。對(duì)生僻成語(yǔ)，更要慎重考慮。

5.注意理解關(guān)鍵詞素的含義。如“尾大不掉”的“掉”是“擺動(dòng)”的意思，理解了這個(gè)，就不會(huì)將其誤解為“尾巴大了就不會(huì)遺失”了。